课题： 血液循环
案序：18 课型： 要素组合
目 标 1.掌握血液循环的途径； 2.学习知识后能够区分动脉、静脉血液； 3.通过观察和分析血液循环模式图，提高观察、分析和总结的能力，认识心脏健康的重要性，养成健康的生活习惯，珍爱生命。
重点： 血液循环的途径 难点： 血循环的途径，区分动静脉血
教具： 多媒体，课件，心脏模型
反思1 内容提要 T 方法·策略·关键项 反思2
学生已近有个上节课心脏的基本知识基础，再引导学生从心中的工作特点出发，以心脏为中心，逐步展开教学，帮助学生理解“体循环”和“肺循环”。在讲述过程中，教师可以通过自画版图，强化学生理解记忆。 5’ 2’ 10’ 15’ 8’ 引入：复习，问题导入新课 新课： 教师版画出心脏及血管； 学生观察，并回答； 教师引导、讲解、启发 学生说出意义、目的； 教师概述体循环过程； 学生推测“肺循环”； 学术讨论、交流； 学生得出结论，教师精讲，完成版画。 学生总结，整理笔记； 教师小结：重点巩固 评价：当堂作业，P66 1.2.3题 学生弱项加强讲解或练习。 借助课本上的彩图，实物模型、电动模型，再配合板画从平面到立体，从真实到抽象。简图，从静到动，让学生从多角度理解血液循环途径，以突破重难点。
