25 羿射九日 （教案）

羿射九日
【教学目标】
知识目标：会读“射、值、熔”等12个字，会写“沙、值、类”等10个生字，会写“东方、光明”等18个生词。
能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。体会故事内容的神奇部分，乐于和同学交流分享。
情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。
【教学重难点】
1．体会故事内容的神奇之处。
2．能够讲述羿射九日的故事。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
女娲补天、嫦娥奔月等等神话如今已经流传了数千年，是中华文化的重要组成部分。上学期我们学习过《大禹治水》，大禹三过家门而不入，最终治水成功。大禹心系百姓，无私地为百姓造福的精神为世人所敬仰。今天我们要学习一个跟太阳有关的神话故事。
二、初读课文，认识字词
1．学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2．同桌合作读，一人读一段，相互正音。
3．出示三组词语，检查词语认读情况。
（1）第一组：值日、害怕、裂开、乱窜、熔化、炎热。
①借助拼音读准字音。
②聚焦“熔、炎”，看清字形猜字的意思，追根溯源。
③说说读了这组词语，仿佛看到了怎样的景象。
④出示句子，将词语放到句子中再次练读。指导读好长句子的停顿。
（2）第二组：神箭手、神弓
（3）第三组：人类、庄稼、滋润、繁茂、奔腾、从此、重新
“庄稼生长、土地滋润、草木繁茂、江河奔腾、重现生机”
4．自由读课文。
5．开火车读课文，其他学生指正读音。
三、写字指导
1．上下结构的字“类、炎、害”都是上窄下宽。
2．左右结构的字“值、沙、艰”是左窄右宽，“此、新”是左右同宽。
3．注意“弓”字分三笔写成，“炎”字的第四笔是点，不是捺。“重”是独立结构。
四、说清细节悟神奇
1．教师提问故事里的神奇之处，先让学生交流再作答。
2．图文结合，重点学习羿射日的经过，体会羿的神勇、无畏精神。
（1）图文对比读句子。
（2）圈画“翻、蹬、登、搭、拉、射”等关键动作词语，以及太阳被射下的危险程度。
（3）体会太阳的害怕。
3．了解结果，体会生活的美好。
【作业布置】
1．抄写本课生字词。
2．向父母讲述本课的神话故事。
【板书设计】
羿射九日
神话
原因 炙烤 艰难
经过 射九日留一日 神奇、想象
结果 大地重现生机
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