人教版数学一年级下册 5.1 认识人民币 教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 5.1 认识人民币 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 09:08:33 | ||
图片预览
文档简介
认识人民币
教学内容:教科书第52页和54页的内容。
教学目标：
在认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
在找币、摆币等活动中加强体验，培养思维的灵活性，探究的积极性、合作的主动性。
培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育
教学重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系
教学难点：通过摆钱游戏，掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分。
教学准备：
1、课件 2、小面值人民币。
教学过程：
情境导入
1、由主题图引入教学
师：同学们，老师今天带来四幅图片，想不想看？（想）好！请仔细观察，看看这些图片上的小朋友在干什么？请看大屏幕学生观察图片，汇报发现。
学生1：第一张图片的主人公在购买文具。
学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。
学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。
学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。（师：你们有
没有存过钱 生回答后，师小结，我们以后要向这位小女孩一样，从小养成 勤俭节约的好习惯。）
2、介绍人民币，引出课题。
师：看来，钱与我们的生活有着密切的联系，那你知道我们国的
钱叫什么吗？（人民币），今天我们就来认识人民币，出示课题：认识人民币。
探究新知
（一）初识小面额的人民币。
1、教师：同学们，生活中你都见过或用过哪些人民币？
（生1------生2------）
2、那你们认识这张人民币吗？（师出示一元的人民币）
（1）师：请你们从你们准备的人民币中找出一元的人民币，仔细观察，你从一元人民币的正面看到了什么？你从一元人民币的背面又看到了什么？和你的同桌互相说一说。
生讨论后，生逐一回答，师再适时讲解。
（2）同学们从一元币上发现的真多，你是从哪一眼看出就是一元的人民币？
生1：有数字1。
生2：汉字壹圆
------
教师：我们认识人民币时，可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
3、师：拿出课前准备好的人民币，把你认识的人民币介绍给你的同桌听，并说说你是怎么认识的？
4、请看大屏幕，这些人民币你认识吗？师逐一出示。对于人民币上的贰、伍教师给予指导，并在黑板上板书：1元、5角、1角、5分、2分、1分。认的过程中比较1元纸币和1元硬币的相同和不同。
（二）对人民币进行分类，深化认识。
1、教师：请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。(学生操作)
学生尝试分类，汇报交流。
生1：硬币分一类，纸币分一类。
生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。
-------
生汇报完后，教师总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。
2、生齐读，人民币的单位有：元、角、分。
（三）认识进率，系统认识。
1、认识元和角之间的进率。
师：认识了这么多人民币，我们来做个小游戏好不好？(好)我报钱数，你来摆。
（1）请你摆出5张1角纸币，（师：是多少钱？）
生：5角。
（2）请你摆出10张1角。（师：是多少钱？）
生：10角。
师：谁能说说10角是几元？
生：10角是1元
师：1元可以换几张1角？
生：1元可以换10张1角。
师：请看大屏幕，谁再来说说？
多指几名学生说说。
师：那么元和角之间有什么关系
生读，师板书：1元=10角
2、角和分之间的进率。
师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间有什么关系？
生：1角=10分。
师：请看大屏幕，我们集体来数一数，再指生说一说，师板书。
三、巩固练习
师：学习了这么多人民币的知识，老师想考考你们，敢不敢接受我的挑战？（生：敢）
1、书53页做一做，生独立做题后回答，师指出几题让学生回答是怎么想的。
2、大屏幕出示：一元钱能买什么？
四、总结
师：同学们，本节课我们认识了哪些人民币 知道了人民币的单位有哪些？还知道了什么？
教学内容:教科书第52页和54页的内容。
教学目标：
在认识小面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分，了解人民币的单位元、角、分，掌握它们之间的换算关系。
在找币、摆币等活动中加强体验，培养思维的灵活性，探究的积极性、合作的主动性。
培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，渗透爱护人民币和节约等思想教育
教学重点：认识人民币，掌握它们之间的换算关系
教学难点：通过摆钱游戏，掌握人民币之间的相互换算关系：1元=10角，1角=10分。
教学准备：
1、课件 2、小面值人民币。
教学过程：
情境导入
1、由主题图引入教学
师：同学们，老师今天带来四幅图片，想不想看？（想）好！请仔细观察，看看这些图片上的小朋友在干什么？请看大屏幕学生观察图片，汇报发现。
学生1：第一张图片的主人公在购买文具。
学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。
学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。
学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。（师：你们有
没有存过钱 生回答后，师小结，我们以后要向这位小女孩一样，从小养成 勤俭节约的好习惯。）
2、介绍人民币，引出课题。
师：看来，钱与我们的生活有着密切的联系，那你知道我们国的
钱叫什么吗？（人民币），今天我们就来认识人民币，出示课题：认识人民币。
探究新知
（一）初识小面额的人民币。
1、教师：同学们，生活中你都见过或用过哪些人民币？
（生1------生2------）
2、那你们认识这张人民币吗？（师出示一元的人民币）
（1）师：请你们从你们准备的人民币中找出一元的人民币，仔细观察，你从一元人民币的正面看到了什么？你从一元人民币的背面又看到了什么？和你的同桌互相说一说。
生讨论后，生逐一回答，师再适时讲解。
（2）同学们从一元币上发现的真多，你是从哪一眼看出就是一元的人民币？
生1：有数字1。
生2：汉字壹圆
------
教师：我们认识人民币时，可以从人民币上的数字、汉字、颜色、图案来识别。
3、师：拿出课前准备好的人民币，把你认识的人民币介绍给你的同桌听，并说说你是怎么认识的？
4、请看大屏幕，这些人民币你认识吗？师逐一出示。对于人民币上的贰、伍教师给予指导，并在黑板上板书：1元、5角、1角、5分、2分、1分。认的过程中比较1元纸币和1元硬币的相同和不同。
（二）对人民币进行分类，深化认识。
1、教师：请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给它们分分类。(学生操作)
学生尝试分类，汇报交流。
生1：硬币分一类，纸币分一类。
生2：元的是一类，角的是一类，分的是一类。
-------
生汇报完后，教师总结：像这样将人民币分为元、角、分三类，这是按照人民币的单位来分的。
2、生齐读，人民币的单位有：元、角、分。
（三）认识进率，系统认识。
1、认识元和角之间的进率。
师：认识了这么多人民币，我们来做个小游戏好不好？(好)我报钱数，你来摆。
（1）请你摆出5张1角纸币，（师：是多少钱？）
生：5角。
（2）请你摆出10张1角。（师：是多少钱？）
生：10角。
师：谁能说说10角是几元？
生：10角是1元
师：1元可以换几张1角？
生：1元可以换10张1角。
师：请看大屏幕，谁再来说说？
多指几名学生说说。
师：那么元和角之间有什么关系
生读，师板书：1元=10角
2、角和分之间的进率。
师：知道了元和角之间的关系，谁能试着猜猜角和分之间有什么关系？
生：1角=10分。
师：请看大屏幕，我们集体来数一数，再指生说一说，师板书。
三、巩固练习
师：学习了这么多人民币的知识，老师想考考你们，敢不敢接受我的挑战？（生：敢）
1、书53页做一做，生独立做题后回答，师指出几题让学生回答是怎么想的。
2、大屏幕出示：一元钱能买什么？
四、总结
师：同学们，本节课我们认识了哪些人民币 知道了人民币的单位有哪些？还知道了什么？