人教版小学数学一年级下册 整十数加一位数及相应的减法(8)（教案）

整十数加一位数及相应的减法
【教学目标】
1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2. 通过学习巩固数的组成概念，渗透“减法是加法的逆运算”与“加法交换律”等运算定律。
【教学重难点】
重点: 能够又对又快地口算整十数加一位数及相应的减法。
难点：理解整十数加一位数及相应的减法的算理，并熟练的进行计算。
【教 学 过 程】
课前游戏互动
师：请你跟我这样做。（拍手，动动手指，扭手腕等游戏）
故事导入
师：“今天老师带来了一位新朋友，你们想认识他吗？”
生：想
师：“小明快出来吧”（做呼喊人的动作）
课件出示小明出现的照有话说的图片，小明说：“我想和大家交个朋友，你们愿意吗？”，小明说：“谢谢大家，告诉你们一个秘密，我特别爱喝酸奶，现在，我要和妈妈一起去买酸奶啦！”
师：出示小明和妈妈一起在商店买酸奶的图片，提问学生，你们看到了什么？
生1：看到了有售货员阿姨，有冰箱
生2：有货柜，有酸奶
生3：小明手上拿了2瓶酸奶
生4：桌子上有30瓶酸奶…
师：请同学们根据你们看到的，能提出一个数学问题吗？
生：妈妈一共买了多少瓶酸奶？
（师把事先准备好的问题，贴在黑板上）
出示问题“一共买了多少瓶酸奶？”
师：用什么方法计算呢？
生：一共买了32瓶酸奶，用加法计算。
师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢？谁来说说？
生1：妈妈先拿了30瓶酸奶，小明又拿了2本，求“一共有多少本？”就是把30和2合起来，一共是32本。师：你真棒！那谁来告诉老师，应该怎样列式？教师根据学生回答列式（板书）：
30+2=32
师：30+2=32，应该怎样算呢？
生1：30里面有3个十，2里面有2个一，30+2就是把3个十和2个一合起来，是32。所以30+2=32。师：这种方法好！
生2：30加2，就是从30开始往后数两个数就是32。所以30+2=32。
师：这种方法也有道理，但没有上一种方法简便。
（3）教学2+30=
师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明？教师板书：2+30=
先让学生独立思考，然后在小组内互相交流，最后全班交流汇报。
小结：2+30，就是2个一和3个十合起来是32。所以2+30=32。
（4）教学32-2=
师：现在我们已经知道小明和妈妈一起买了32瓶酸奶，看看小明回家之后，做了什么？
生：小明回家之后，喝了两瓶酸奶，
师：小明和妈妈啊一起买了32瓶酸奶，回家之后，小明喝了两瓶，你能提出什么数学问题呢？
生：还剩下多少瓶酸奶？
师：出示“还剩下多少瓶牛奶的卡片”，应该怎样列式呢？
生：用减法计算，算式：32-2=30。
教师根据学生回答板书：32-2=30
师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的？
师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台用小棒演示计算过程。
小结：32-2的算法是：32里面有3个十和2个一，2里面有2个一，从3个十和2个一里面减去2个一，还剩下3个十，就是30，所以32-2=30。
（5）教学32-30=
师：同学们表现真棒！下面请你们想一想：32-30应该怎么算呢？
教师板书：32-30=
学生独立思考后，小组内交流。
汇报、交流。
小结：32-30可以这样算：32里面有3个十和2个一，30里面有3个十，从3个十和2个一里面减去3个十，还剩下2个一，2个一就是2。所以32-30=2。
2.实践操作，巩固新知。
教师先摆小棒，学生认真观察后写出算式，并计算。
①先摆3捆（每捆10根），再摆6根。教师巡视指导，指名板演，集体纠正。②先摆3捆与5根，然后拿走5根（教法同上）。
教师先写好算式，让学生摆。
30+5=
6+40=
46-6=
教师鼓励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价，集体纠正。（3）“小老师”写算式，学生摆。“小老师”写算式，学生跟着摆，“小老师”评价。
三、课堂巩固
完成教材第48页“做一做”的第1、2题。
第1题：让学生根据图意写出一道加法算式和两道减法算式。学生独立完成后，要求学生根据算式分别说出表示的意思。
第2题：主要是进行整十数加一位数及相应减法的综合练习，提高计算的正确率，学生独立计算完后，要求学生说一说计算加法和减法的方法。
四、课堂小结
师：同学们，今天我们学了整十数加一位数及相应的减法。通过今天的学习，谁能说说到底应该怎样口算整十数加一位数及相应的减法呢？（让学生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）