人教版小学数学一年级下册 整十数加一位数及相应的减法(7)（教案）

整十数加一位数及相应的减法教学设计
教学内容：整十数加一位数及相应的减法
教学目标：
1、结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3、运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握计算方法正确计算。
教学难点：正确、熟练地计算。
教学具准备：主题图、课件、56根小棒 练习本
教学过程：
一、创设情景，导入新课
老师讲故事引出问题（略）
1、填空练习：
师：同学们，请看大屏幕 ，同学们我们进聪明屋里看一看，好不好？
聪明屋里面有很多问题，看你们会不会。
3个十和2个一合起来是( )
5个十和8个一合起来是( )
46里面有( )个十( )个一
90里面有( )个十
师总结：这节课，我们就接着来学习新知识。（出课题）“整十数加一位数及相应的减法”
【设计意图】通过学习数的组成，为下面新课内容的学习进行必要的铺垫。
二、互动新知：
1.教学例8。
师：陈老师到商店里买了一些本子，你看。
你能根据这张图提出数学问题吗？
【设计意图】通过情境图，让学生在具体情境图，让学生在具体情境中提出数学问题，这样的问题设计注意是为了拓展学生的思维，鼓励他们积极思考，培养他们的问题意识。
1、教师从学生提出的问题中，选出“一共有多少本？”和“还剩多少本？”的问题进行板书。
2、解决30+2和2+30。
（1）、师：同学们真会动脑筋，想出这么多问题。如果想知道“一共有多少本”，应该怎样计算？
（2）、学生口头列式，教师板书：30+2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30+2等于32的？
引导学生说出：因为是30和2合起来，所以用加法；算30+2，想3个十和2个一合起来是32。
师板书： 30 ＋ 2 ＝ 32
↓ ↓ ↑
3个十 2个一 3个十和2个一
（3）、问：“要求一共有多少本？还有其它方法吗？”
教师板书：2+30＝
让学生先独立思考，然后同桌交流怎么写算式，怎么样想算法，最后全班交流。
3、解决32-2。
（1）、师：现在我们知道一共有32本写字本，如果老师拿走2本后，还剩多少本？应该怎样计算？
（2）、学生口答，教师板书：32-2＝30。
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？
（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30+2=32，所以32-2=30等等。）
师板书：32 - 2 = 30
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 2个一 3个十
（3）、如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？
学生同桌讨论，学生口头列式。
师板书：32 - 30 = 2
↓ ↓ ↑
3个十和2个一 3个十 2个一
（4）学生出题，集体说的答案
【设计意图】通过小组交流算法，可以让学生之间通过交流多样化的方法，起到互相学习、互相促进的作用。
三、巩固练习：
1、课本P48“做一做”第1题
集体订正
2.出示口算题
师：接下来，小精灵又出了口算题考考你们，你们敢不敢挑战？（口算题）
3. 数学游戏：烤玉米。
（1）、创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到阵阵的香味，口水都快流下来了真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，谁能算对结果，谁就能先吃到玉米。
【设计意图】通过使用学具进行操作，加深学生对所学加减法计算过程的理解，同时培养了学生利用学具帮助学习的意识，加强学生动手操作的能力。
四 、课堂总结及作业
1、 说说这节课你学会了什么？
生讲述，师随机板书课题：整十数加一位数及相应的减法
2、作业：教科书第49页练习十一第 2、3题
【设计意图】让学生谈学习收获，体验学习成功后的收获，并对本节课的知识有一个全面了解，培养学生对知识的概括能力。
五、板书设计
整十数加一位数及相应的加法
30+2=32 32-2=30
2+30=32 32-30=2