雷雨

课件11张PPT。汤阴一中 教学目标： 1、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵。
? 2、揣摩潜台词的含义。
? 3、引导学生根据戏剧语言分析人物形象 第一：高度个性化《雷雨》的语言，不仅符合人物的身份，而且随着剧情的发展和人物思想感情的变化而变化。
窥见人物丰富的内心世界。
第二：丰富的潜台词
推动或者暗示故事情节发展。第三：富于动作性
讨论通过看戏剧片段，把握人物语言并从两个角度来进一步讨论：周朴园到底爱不爱鲁侍萍？究竟是一个怎样的人？高考链接语言和人物形象是高考现代文阅读部分考查的重点。
平时阅读注意把握联系。品味下面人物语言，用一两个形容词概括人物性格特征．女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里来，大家商量： “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” “我有句要紧的话得和他说说。” 水生的女人说： “听他说鬼子要在同口安据点……” “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！” (2)“得啦，孩子，你给了我
生路，我有了命啦；不过
这是你把欠我的还了我：
咱们两讫了。这才叫公平
交易。人生就是一件交易
。… … ”
“啊，是真金！金子！这
么多的金子！有两斤重。
啊！啊！ … … ”下面我们来做练习三选一哦1、先确定一个人的性格或身份，然后写他的语言，要求个性化；
2 、写出下列人物不同的语言：
做教师的父亲和没有文化的妈妈希望你认真读书，他们分别对你说---
3、设定一个场景，写一句包含多重意思的话（潜台词）：