2021-2022学年部编版语文九年级下册第一单元写作《学习扩写》教案

主备人 复备人 审核 九年级备课组
课题 写作——学习扩写 课型 新授 课时 1 日期
教 学 目 标 在忠实原文的基础上，能够通过合理的想象，把篇幅短小的故事、片段或句子扩充成内容充实、篇幅较长的文章。 讨论归纳，总结方法；写作实践。 培养学生扩写的能力
内 容 分 析 本单元写作训练是“学会扩写”教材中首先使学生明确什么是扩写，在此基础上介绍扩写需要注意的问题并掌握扩写的方法。
教学、学法 自主合作探究 教具、学具 PPT
教学程序 教师指导 学生活动 个人备课
一、新课导入 二、新课讲授 三、布置作业 师：今天我们上节作文训练课，通过这节课的学习，我们明确什么是扩写，掌握扩写记叙文的基本方法，并进行扩写的练习。 师：老师想先请同学们谈一谈，你认为什么样的写作是扩写？ 1.扩写的定义： 扩写是在准确把握原文的中心、基本内容、人物、事件的基础上，对原文的扩充写作。要求不得离开原文进行任意发挥，但要根据原材料做合理的想象和安排，补充恰当的细节或情节。扩写不能改变原来的文体，在表达方式上，能将概述扩展为详述，在叙述的基础上进行适当描写。 2.例文赏析，掌握扩写方法。 材料：一头驴子驮盐渡河，脚下一滑，跌倒在水里。站起来的时候，觉得轻了许多，这使它非常高兴。后来又有一次，驴子驮海绵过河，它就故意一滑，跌倒在水里…… 要求： ①通过合理想象扩写原文，续写结果。 ②中心意思要明确，内容要具体，语言要通顺。 3.教师通过课件展示该例文的扩写例文，并引导学生思考其和原文相比，有哪些变化？学生思考回答，教师进行指导和总结。 总结扩写的基本方法： 读懂原文的意思，忠于原文。 扩充原文，首先是要认真阅读原文，吃透原文的意思，领会原文的中心，才能找准扩写点。扩写绝不是无边无际地随意扩展，而是根据原文的主要意思去充实、扩展。与主要意思无关的地方不要硬写进去，不是处处都增加文字。 找准扩写的重点。 扩写，要找准扩写点找到了扩写点以后，还要围绕文章最主要的意思确定扩写的重点。扩写是有主次的，不是字字扩写、句句扩写，平均使用力量。哪些能突出原文的中心意思，就把哪里作为重点，就多组织材料，写出主要人物的动作、语言、神态和心理活动等。 发挥想象力进行扩写。 一般来说，扩写的原材料往往只有一个简单的梗概和故事情节。扩写就要发挥自己的想先，对原文中不明确、不具体的地方，多问几个“怎么样”“是什么”“为什么”，针对这些问题展开合理丰富的想象。想象出更细致的故事情节，想象出更生动的人物形象。 阅读教材P16第二题的材料并进行扩写。 要求： ①题目自拟，通过合理想象扩写原文，续写结果。 ②中心意思要明确，内容要具体，语言通顺。 ③字数不少于600字。 学生交流 思考并回答问题 学生认真阅读例文并思考其可能的扩写 小组讨论并回答两篇文章的变化 理解扩写的基本方法
板书设计： 忠于原文 扩写 找准扩写重点 发挥想象力