12《诗经》二首（二） 课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
稻壳原创设计师@老油条PPT
《诗经》二首
蒹 葭
统编版教材八年级下册第三单元12课
稻壳原创设计师@老油条PPT
《蒹葭》一篇，最得风人深致。
—— 王国维《人间词话》
稻壳原创设计师@老油条PPT
读诗品韵
【注音】
①蒹葭jiān jiā
②溯洄sù huí
③未晞xī
④道阻且跻jī
⑤在水之湄méi
⑥在水之涘sì
⑦水中坻chí
⑧水中zhǐ
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
稻壳原创设计师@老油条PPT
读诗品韵
【注音】
①蒹葭jiān jiā
②溯洄sù huí
③未晞xī
④道阻且跻jī
⑤在水之湄méi
⑥在水之涘sì
⑦水中坻chí
⑧水中zhǐ
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
稻壳原创设计师@老油条PPT
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
稻壳原创设计师@老油条PPT
读诗品韵
蒹葭
蒹葭/苍苍，白露/为霜。
所谓/伊人，在水/一方。
溯洄/从之，道阻/且长。
溯游/从之，宛在/水中央。
蒹葭/萋萋，白露/未晞。
所谓/伊人，在水/之湄。
溯洄/从之，道阻/且跻。
溯游/从之，宛在/水中坻。
蒹葭/采采，白露/未已。
所谓/伊人，在水/之涘。
溯洄/从之，道阻/且右。
溯游/从之，宛在/水中沚。
【诵读提示】
①四字一句，两两断开，
五字一句，二三断开 。
②韵脚处读饱满，适当拖长。
③双声叠韵处语气缓和。
④重章叠句中变换处重读或拖长。
稻壳原创设计师@老油条PPT
如果《蒹葭》是一幅画，除了主人公和“伊人”，画上还会有些什么景物呢？
蒹葭
露水
白霜
秋水
晨雾
稻壳原创设计师@老油条PPT
这些景物给你什么感受？在景物前添加形容词来修饰
（ ）蒹葭
（ ）露水
（ ）秋霜
（ ）秋水
（ ）晨雾
朦胧迷离
凄清萧索
这些景物组合在一起营造了一种 的氛围。
茂盛
寒凉
灰白
浩渺
朦胧
稻壳原创设计师@老油条PPT
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
每一层都出现一组这样的意象，一层又一层反复地渲染，让整首诗笼罩着一种浓重的迷蒙凄清氛围。
这些景物组合重复了三次，又给你一种什么感觉呢？
朦胧神秘
可望而不可即
稻壳原创设计师@老油条PPT
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
这种凄清迷蒙的氛围让你联想到主人公内心怎样的感受？
朦胧神秘
可望而不可即
这是“起兴”的手法，“蒹葭”后来就成为了诗歌中一种失落伤感的情感意象。
稻壳原创设计师@老油条PPT
为什么主人公内心会产生一种失落、伤感、惆怅的感受呢？
“求之不得”
如用《关雎》中的一句话来概括，那就是 ；
“从之不得”
如从《蒹葭》中选一个字来替换“求”，那就是 。
稻壳原创设计师@老油条PPT
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
稻壳原创设计师@老油条PPT
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
从下到上，从上到下，其中一个来回的距离有多长呢？
稻壳原创设计师@老油条PPT
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
追寻的路途到底是怎样的？
稻壳原创设计师@老油条PPT
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
“阻”“长”“跻”“右”，道路不仅漫长艰险，崎岖陡峻，迂回曲折，甚至还有水流、蒹葭、雾气的阻隔。可见追寻过程之“艰难”。
稻壳原创设计师@老油条PPT
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
寻而不得，寻而无果，三个“宛”字给诗歌增添了无限的朦胧感，给追寻的过程又增添了一份“艰难”。
忽远忽近
若即若离
缥缈不定
稻壳原创设计师@老油条PPT
白露为霜
白露未晞
白露未已
主人公到底追寻了多少遍，追寻了多久呢？
表面写白露形态，实则写时间漫长。主人公的追寻可能是一天中的若干次，也可能第一天没追到，第二天又来，就这样上上下下，来来回回，反反复复，无休无止地在追寻。
两个“未”，否定语气，强调霜露还没有干，始终在芦苇叶上，层层渲染秋天凄清萧索的氛围，让人联想到主人公苦苦追寻未果，内心萦绕着一种挥之不去的惆怅与苍凉。
执着坚定
矢志不渝
稻壳原创设计师@老油条PPT
【资料链接】
1.宋·朱熹：“所谓伊人者，乃在水一方，上下求之而皆不可得。然不知其何所指也。”
2.现代学者：“该诗自有朦胧之美。‘伊人’性别的不确定性,使作品的抒情主人公和“伊人”之间有多重解读的可能。”
主人公寻寻觅觅的“伊人”，除了是一位寻而不得的佳人外，还可以理解为什么？
稻壳原创设计师@老油条PPT
让主人公寻寻觅觅的“伊人”，除了是一位寻而不得的佳人外，还可以理解为什么？
对于“伊人”的理解，仁者见仁，智者见智，朦胧的《蒹葭》留下了广阔的品读空间。“伊人”的名字可以是“佳人”，可以是“知己”，也可以是“贤士”，还可以是“目标”。 其实，对“伊人”的理解是无论哪一种，对爱情的追寻，对贤德的追寻，对理想的追寻，都象征了主人公对人生中一切美好事物的向往。
稻壳原创设计师@老油条PPT
“伊人”是模糊多义的，但追寻者的身影是确切具体的。这样义无反顾的追寻，古往今来，比比皆是。你能想到哪些例子呢？
拓展延伸
稻壳原创设计师@老油条PPT
追
寻
面对敌人的暗杀和民族的危难，
鲁迅却依然废寝忘食，笔耕不辍，
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，
他追寻的“伊人”叫“民主”。
杜甫仕途失意，命运坎坷，
却依然心系苍生，胸怀国事，
“致君尧舜上，再使风俗淳”，
他追寻的“伊人”叫“国泰民安”。
世人追名逐利、趋炎附势，
周敦颐却依然洁身自好，守志不阿，
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，
他追寻的“伊人”叫“清高正直”。
面对戈壁滩上的艰难险阻，
邓稼先却依然碎首黄尘，许身报国，
“鞠躬尽瘁，死而后已”
他追寻的“伊人”叫“强国”。
稻壳原创设计师@老油条PPT
你 心中的“伊人”是什么呢？