2021-2022学年部编版语文八年级下册第10课《小石潭记》山水慰失意·自然抚君心 教学实录

山水慰失意·自然抚君心
——《小石潭记》课堂实录
教学目标：
1．诵读课文，并以学生课前提出的问题引领课堂。
2．圈划出写景语句，并能批注赏析，欣赏小石潭的明艳秀丽。
2．引导学生入情入境，体会作者怀才不遇的忧愁悲苦之情。
教学过程：
一、问题引新课
屏显学生疑问（择优选择）
①、写小石潭水清，为何详细写到水中鱼儿欢乐呢？
②、同时写树，前后对竹树的描写侧重点一样吗？
③、为什么游玩小石潭时开始心情快乐，后来心情忧愁呢？
④、明明柳宗元是和别人一起游玩的，为何结尾却说无人呢？
⑤、小石潭难道仅是永州城外的一滩活水吗？有没有寄寓作者的独特情怀呢？
……
二、永州城外小石潭探秘
师：这是一篇游记，请同学们诵读课文，并说说写了小石潭的哪些景物并圈划出相关语句。
生：游玩小石潭时听到水声，看到小石潭奇石异水，欢鱼绿树曲岸。
生：后来看到小石潭周围的景色竹树环绕。
师：课前有同学问道，“同时写竹树，前后对树的描写侧重点一样吗？”
开始 后来
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 四面竹树环绕，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
生：相同点，都写到竹树茂盛。“蒙络摇缀”，“ 竹树环绕，幽邃”。
生：不同点，两处竹树的色调不同，开始是青翠的，是斑斓的的；后来是阴暗的，是晦涩的。
师：开始色调是暖色调，后来是冷色调。
师：还有哪些景物是明亮暖色的？
生：石头。“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，这一句运用了排比的修辞，形象地写出石头的形状多姿多彩，奇特无比。
生：水。“闻水声，如鸣佩环”，运用比喻，水声像玉佩环相撞发出的声音，清脆悦耳。
生:我还体会到当时环境的清静。以声衬静，“空山不见人，但闻人语响。”，“明月松间照，清泉石上流”有异曲同工之妙。
生：
“水尤清冽”
“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”
——两句都突出水特别清澈。
师：这两句从写作手法上来说有何不同？
生：正、侧面描写地区别。“水尤清冽”是正面描写；“ 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”是侧面描写。
生：“日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐”写出了鱼儿忽静忽动，“静如处子，动若脱兔”，调皮可爱。
师：请同学们有感情地朗读这句。
生：快且喜悦。
师：此处朗读时注意语气要缓慢舒畅。特别是“佁，远，往”，因为是第三声，声音要拖长，尽量要舒缓，这也更能突出作者内心的舒适愉悦。好，让我们像古人一样摇头晃脑般读书，
师:“乐”仅是鱼儿快乐吗？
生：“乐”不只是鱼乐，还是作者快乐。虽然历经坎坷，但看到眼前美景时心空了，净了，尘世的烦恼没了。
生：犹如庄子眼中的那尾鲦鱼。“鲦(tiáo)鱼出游从容,是鱼之乐也。”
生：犹如庄子的“逍遥”状态，天人合一，物我相忘。
屏显：
庄子：流连于山水，逍遥于自然。不为外物所滞，天人合一，物我相忘。
师：为什么游玩小石潭时开始心情快乐，后来心情忧愁呢？
生：因为一开始游览时见到的景物是明丽秀美的，所以作者沉醉其中，欢愉无比，就像水中鱼一样快乐，忘记了尘世的烦恼。后来看到“四面竹树环绕，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”景色是阴暗的，晦涩的。
生：因为“寂寥无人”很孤独。
师:课前有同学提问，“ 明明柳宗元是和别人一起游玩的，为何结尾却说无人呢？”
屏显柳宗元的资料：
柳宗元出身于官宦家庭，少有才名，早有大志。后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新。后革新失败，贬邵州刺史，再加贬永州司马。
生：因为柳宗元正欲施展人生抱负时被贬，落差太大，因而悲伤痛苦。
生：因为柳宗元才高八斗，虽然被贬仍旧壮心满满，可身边的人却不懂他的心，因而他感到孤独。
师：单是身边的人吗？
生： “竹树环绕，幽邃”其实写得就是朝廷的生态，黑暗腐败，朝廷缺乏伯乐，导致自己这匹千里马被埋没。一如眼前这一无人问津的“奇石异潭”。
师：看屏显处文字，你能读出什么内涵吗？
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
生：斗折蛇行，写出了岸势曲折之美，明灭可见写出了溪水的波光粼粼。
师：还有不同意见吗？
生：我觉得斗折蛇行，犬牙差互，其实暗指作者的人生经历，指出作者人生遭遇贬谪，路途艰辛，曲曲折折，就像这河岸一样，没有阳关大道，只有曲径通幽。
师：所以柳宗元感到孤独，感到忧愁痛苦。
师：再读写鱼儿的语段，你还能读出什么深意吗？
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
生:表面写水清，鱼乐。其实写作者渴望朝廷不再腐败黑暗，而是乾坤朗朗，清明无瑕，自己能一展抱负，乐在其中。
师：小石潭难道仅是永州城外的一潭活水吗？有没有寄寓作者的独特情怀呢？
生：“水清，石奇，树茂，岸曲”，明丽秀美的小石潭，象征着满腹经纶，才华八斗的作者。
生：“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声”说明美丽的小石潭被竹林环绕。“伐竹取道，下见小潭”说明只有砍掉竹子，踏出一条小道才能见到小石潭。更能衬托出小石潭被埋没，不能向世人彰显其秀丽容貌。
师：很好，我们同学不妨顺着这个思路让自己的思维再往前走一步？
生：柳宗元和小石潭都像是一颗稀世明珠，却很少有人赏识，因此作者忧愁悲伤。千里马没有伯乐的赏识，终将被埋没。
师总结：作者柳宗元因参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，凄苦是他感情的主旋律，而小石潭恰可以抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情。这就是所谓的“山水慰藉失意，自然抚慰人心。”

三、千古文人山水梦
师：“士不得志”便寄情山水，抒写那份孤独寂寞与清高。
屏显：那些孤独而又清高的身影。
1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （柳宗元《江雪》）（男） 2）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣……独往湖心亭看雪。 （张岱《湖心亭看雪》）（女） 3）何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼《记承天寺夜游》)（男） 4）“单车欲问边，属国过居延……大漠孤烟直，长河落日圆。” （王维《使至塞上》）（女）
男女分角色朗读
四、师总结：
中国历史上，有多少这样的文人，他们在现实生活中被压弯了腰，透不过气来，于是他们到自然中呼吸一口干净的空气。他们宁愿自己是山，是水，是树，是花，是草，是石，他们寄情于阔大宁静，清寒灵动之山水，来寻找心灵的归依。
五、课后自主探究
李白曾说：“古来圣贤皆寂寞”，请选择另外一位和柳宗元相比较，看看他两对待“孤独”的态度一样吗？