第7课 第1篇 一个消逝了的山村 课件
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(共41张PPT)
第7课 一个消逝了的山村
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 冯至(1905－1993)，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿州市人。1921年考入北京大学，1923年后受新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，5年后获得哲学博士学位，回国任教于同济大学附中。1939年，任教于西南联大外语系。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也十分出色，他的散文清新明澈，别具一格
【作品】 诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》，小说《伍子胥》，散文集《山水》等
【评价】 鲁迅曾称赞他是中国最为杰出的抒情诗人。 汉园诗人李广田也曾说：“冯至先生的散文，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”
二、背景链接
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。1942年秋，冯至将过去写的10篇散文集在一起，题名《山水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的山村》最为精纯，前者被称为“白话散文诞生以来的杰作”，后者被称为“我国现代主义散文中的杰作”，“无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的”。
二、辨析词义
1．夸耀·夸赞
[辨析] “夸耀”指自我炫耀，含贬义。“夸赞”指赞美、称赞，含褒义。
[情境选词] ①这个人总喜欢_____自己，真讨厌。
②望着丰收在望的庄稼，村民们个个笑逐颜开，_____党的富民政策好。
夸耀
夸赞
2．消逝·消失
[辨析] “消失”指(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。“消逝”指消失。“消失”表示从存在到不存在，强调过程；“消逝”则包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
[情境选词] ①流星最美的时刻是在它划破长空，即将_____的那一瞬间。
②魔术师的手只是抖动了一下，那条丝带就_____得无影无踪了。
消逝
消失
三、积累词语
[释义]
1．孑然一身：孤孤单单一个人。
2．俯拾皆是：只要低下头来捡取,到处都是，形容地上某类东西、要找的某类例证、文章中的错别字很多。
3．风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。形容政治黑暗，社会不安。
3．文章主旨
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，表达对自然、对人生的独特感悟，生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄寓了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
任务二：重点突破
微任务一 理解文本内容
【任务导引】
本文专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考。
微任务二 赏析手法
【任务导引】
本文以描写为主，但又把议论缀于其中，还不时插入联想和抒情，似乎有些散漫，但整体仍不失法度。
[明确] 观点一：同意。文章写于1942年，正是抗日战争最艰苦的时期，作者避居山林，寄情山水，对现实和时局表现出一种超然和淡然的态度。文章所写内容不仅与当时国家、民族命运没有什么关系，甚至与作者当时的教书育人生活也没有什么关系，纯粹是在文学艺术的世界里放飞自己的才情与思想。
观点二：不同意。作者并没有完全超越现实。比如文章中写到了“浩劫”，而1942年恰好有一场关乎国家、民族乃至人类的“浩劫”；文章末尾“风雨如晦的时刻”含蓄地点明了时代特点。文章所表达的自然美好、生命美好、人类声息相通等人生感悟，以及末段所寄托的珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平、共创人类美好家园的愿望，显然都带有鲜明的时代色彩，对阻止人类之间的杀戮、消除人为的“浩劫”，是一种呼唤和感召。
语言形象生动
【课内挖掘】
本文运用多种修辞手法，语言生动、活泼。例如：“第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。”运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。
【技巧指导】
文章语言形象生动要靠形象化的语言。所谓形象化的语言，就是能够把事物、人物和情景等具体地、生动地描写出来的语言。运用这样的语言，能够生动地刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写出客观事物、景物的特点，生动逼真地再现某一生活画面，淋漓尽致地抒发自己的情感。
那么，如何使语言形象生动起来呢？有以下几个技巧。
1．运用“五觉法”，多角度进行描写
观察事物的角度不同，人物的感受就不同，而对同一对象的描述角度也就不一样。所谓“五觉法”，就是通过人们的感觉器官(即眼、耳、鼻、舌、皮肤等)充分地接收外界的信息(即光、声、味等)，对物体进行多重感知。写景状物时，视觉描写、听觉描写是最主要的两种方式。如果五觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)并用，便会取得更为逼真的艺术效果。
如鲁彦的《听潮》一文中是这样来描写大海“酣睡”时的情景的：
海在我们脚下沉吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜语那样芳醇，低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
这段文字从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面全面而立体地展现了一幅“海睡图”，化陌生为熟悉，化抽象为具体，逼真地凸显了大海的特征，融情于景，情景交融，使作者对大海的喜爱之情得到了充分的抒发,也增添了文章的生动性、趣味性。
2．运用“分解法”，使语言丰富、细致
所谓“分解法”，是指在描写场面、写景状物、叙述动作时，将它们分解为若干个细小部分来进行描写的一种方法。这样的描写，能使描写对象具体逼真，富有层次。我们来比较一下下面两个句子：
①罗纳尔多带着球，飞速冲进球门，猛的一脚，把球踢入网底。
②罗纳尔多在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，使球巧妙地跳过对方防守队员的头顶，接着以灵活逼真的假动作一连晃过四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一齐撞进网内。
①句写得非常笼统,而②句则把进球的全过程进行了分解：接到球、用腿颠、越过对方、晃过阻击、避开守门员、进球，然后分别进行描写,这样就使得内容更加具体生动，也使读者如临其境。
3．恰当使用修辞手法和表达方式，使语言生动、准确、鲜明，增强语势
对偶句整齐明快，朗朗上口；排比句内容广博，气势磅礴；反问句观点鲜明，铿锵有力；比喻句形象生动，可读性强；引用诗词、名句，可以增加文化底蕴。此外，句式的灵活运用和搭配也能使语言增色。肯定句与否定句、短句与长句、整句与散句、常式句与变式句、主动句与被动句，它们有序合理地组合，能使语言多姿多彩，曲尽文意。叙述、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式的综合运用，能使语言形式多样，活泼灵动，富有韵味。如：
小溪发条条潺潺的请柬给游鱼，游鱼送长长漂荡的水藻给柳岸，柳岸搂款摆细腰的青草给微风，微风妙填一阕蝶恋花给园林。
园林啊园林,园林之中，春风顺着四射的喷泉，不断地喷来，喷来；喷向人家喷向墙，喷入墙内喷向瓦。瓦下草上，春光在小巧的雀翅下，以玻璃窗之熠熠为天气打拍子,而每一拍之内，都倒映着一朵白白的云；春光在黄狗的小眼中，以蝶翼之多事为蓓蕾开Party，而每朵花苞之中，都包藏着瓣瓣芬芳的情书。
这两段文字，语言真切、传神。作者运用多种修辞手法，使语言千姿百态，韵味无穷。第一段，以顶真的形式，把小溪、游鱼、柳岸、微风、园林的活动串联起来，给这童话般的景象增添了如诗如画的韵味。整齐、匀称的句式也有助于情景的描写和情趣的传达。第二段，读来，给人激情；听来，给人想象；想来，妙处难以言传。还有叠词的巧妙运用，“条条”“潺潺”“长长”“熠熠”“白白”“瓣瓣”……这些更增添了文章的节奏感和韵律美。
“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”我们必须重视对语言文字的学习和锤炼，学会使用语言文字的技巧，力求使语言形象生动，从而提高我们的文章质量。
生如蝼蚁当立鸿鹄之志
命如纸薄应有不屈之心
谢谢
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第7课 一个消逝了的山村
任务一：文学常识储备
一、作者档案
【简历】 冯至(1905－1993)，现代著名诗人。原名冯承植，河北涿州市人。1921年考入北京大学，1923年后受新文化运动的影响开始发表新诗。1927年4月出版第一部诗集《昨日之歌》，1929年8月出版第二部诗集《北游及其他》，记录自己大学毕业后的哈尔滨教书生活。1930年赴德国留学，5年后获得哲学博士学位，回国任教于同济大学附中。1939年，任教于西南联大外语系。1941年他创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作，影响甚大。冯至的小说与散文也十分出色，他的散文清新明澈，别具一格
【作品】 诗集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》，小说《伍子胥》，散文集《山水》等
【评价】 鲁迅曾称赞他是中国最为杰出的抒情诗人。 汉园诗人李广田也曾说：“冯至先生的散文，那么明净，那么含蓄，在平凡事物中见出崇高，在朴素文字中见出华美，实在是散文中的精品。”
二、背景链接
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。1942年秋，冯至将过去写的10篇散文集在一起，题名《山水》。《山水》出版后,学界对它的评价很高。《山水》中的《一棵老树》和《一个消逝了的山村》最为精纯，前者被称为“白话散文诞生以来的杰作”，后者被称为“我国现代主义散文中的杰作”，“无论从哪一方面说，它都是一个真正的创造，在中国，是独树一帜的”。
二、辨析词义
1．夸耀·夸赞
[辨析] “夸耀”指自我炫耀，含贬义。“夸赞”指赞美、称赞，含褒义。
[情境选词] ①这个人总喜欢_____自己，真讨厌。
②望着丰收在望的庄稼，村民们个个笑逐颜开，_____党的富民政策好。
夸耀
夸赞
2．消逝·消失
[辨析] “消失”指(人或事物)逐渐减少以至没有；不复存在。“消逝”指消失。“消失”表示从存在到不存在，强调过程；“消逝”则包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。
[情境选词] ①流星最美的时刻是在它划破长空，即将_____的那一瞬间。
②魔术师的手只是抖动了一下，那条丝带就_____得无影无踪了。
消逝
消失
三、积累词语
[释义]
1．孑然一身：孤孤单单一个人。
2．俯拾皆是：只要低下头来捡取,到处都是，形容地上某类东西、要找的某类例证、文章中的错别字很多。
3．风雨如晦：指白天刮风下雨，天色暗得像黑夜一样。形容政治黑暗，社会不安。
3．文章主旨
作者选取了一个已经消逝了的山村的自然风物，叠加作者丰富的想象，把一个山村的过去和现在交替呈现在读者面前，表达对自然、对人生的独特感悟，生发出时空变幻、物是人非的慨叹，寄寓了作者珍爱自然、珍爱生命、共创和平家园的美好愿望。
任务二：重点突破
微任务一 理解文本内容
【任务导引】
本文专注于平凡的原生态描写，追寻着一个消逝了的山村的余韵，颇有诗意。阅读时要随着作品的描写发挥联想，读出景物描写中蕴含的哲思之美，理解文中对人生、自然、历史的思考。
微任务二 赏析手法
【任务导引】
本文以描写为主，但又把议论缀于其中，还不时插入联想和抒情，似乎有些散漫，但整体仍不失法度。
[明确] 观点一：同意。文章写于1942年，正是抗日战争最艰苦的时期，作者避居山林，寄情山水，对现实和时局表现出一种超然和淡然的态度。文章所写内容不仅与当时国家、民族命运没有什么关系，甚至与作者当时的教书育人生活也没有什么关系，纯粹是在文学艺术的世界里放飞自己的才情与思想。
观点二：不同意。作者并没有完全超越现实。比如文章中写到了“浩劫”，而1942年恰好有一场关乎国家、民族乃至人类的“浩劫”；文章末尾“风雨如晦的时刻”含蓄地点明了时代特点。文章所表达的自然美好、生命美好、人类声息相通等人生感悟，以及末段所寄托的珍爱自然、珍爱生命、珍爱和平、共创人类美好家园的愿望，显然都带有鲜明的时代色彩，对阻止人类之间的杀戮、消除人为的“浩劫”，是一种呼唤和感召。
语言形象生动
【课内挖掘】
本文运用多种修辞手法，语言生动、活泼。例如：“第二天太阳出来一蒸发，草间的菌子，俯拾皆是：有的红如胭脂，青如青苔，褐如牛肝，白如蛋白，还有一种赭色的，放在水里立即变成靛蓝的颜色。”运用了比喻和排比的修辞手法，形象地描绘了太阳出来后，草间菌子的色彩斑斓和旺盛的生命力。
【技巧指导】
文章语言形象生动要靠形象化的语言。所谓形象化的语言，就是能够把事物、人物和情景等具体地、生动地描写出来的语言。运用这样的语言，能够生动地刻画出栩栩如生的人物形象，绘声绘色地描写出客观事物、景物的特点，生动逼真地再现某一生活画面，淋漓尽致地抒发自己的情感。
那么，如何使语言形象生动起来呢？有以下几个技巧。
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观察事物的角度不同，人物的感受就不同，而对同一对象的描述角度也就不一样。所谓“五觉法”，就是通过人们的感觉器官(即眼、耳、鼻、舌、皮肤等)充分地接收外界的信息(即光、声、味等)，对物体进行多重感知。写景状物时，视觉描写、听觉描写是最主要的两种方式。如果五觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)并用，便会取得更为逼真的艺术效果。
如鲁彦的《听潮》一文中是这样来描写大海“酣睡”时的情景的：
海在我们脚下沉吟着，诗人一般，那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又像是情人的蜜语那样芳醇，低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦，像落花飘零在水上。
这段文字从视觉、听觉、触觉、嗅觉等方面全面而立体地展现了一幅“海睡图”，化陌生为熟悉，化抽象为具体，逼真地凸显了大海的特征，融情于景，情景交融，使作者对大海的喜爱之情得到了充分的抒发,也增添了文章的生动性、趣味性。
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所谓“分解法”，是指在描写场面、写景状物、叙述动作时，将它们分解为若干个细小部分来进行描写的一种方法。这样的描写，能使描写对象具体逼真，富有层次。我们来比较一下下面两个句子：
①罗纳尔多带着球，飞速冲进球门，猛的一脚，把球踢入网底。
②罗纳尔多在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯地用大腿轻轻一颠，使球巧妙地跳过对方防守队员的头顶，接着以灵活逼真的假动作一连晃过四名后卫的阻击，最后避开已经扑到跟前的守门员，几乎连人带球一齐撞进网内。
①句写得非常笼统,而②句则把进球的全过程进行了分解：接到球、用腿颠、越过对方、晃过阻击、避开守门员、进球，然后分别进行描写,这样就使得内容更加具体生动，也使读者如临其境。
3．恰当使用修辞手法和表达方式，使语言生动、准确、鲜明，增强语势
对偶句整齐明快，朗朗上口；排比句内容广博，气势磅礴；反问句观点鲜明，铿锵有力；比喻句形象生动，可读性强；引用诗词、名句，可以增加文化底蕴。此外，句式的灵活运用和搭配也能使语言增色。肯定句与否定句、短句与长句、整句与散句、常式句与变式句、主动句与被动句，它们有序合理地组合，能使语言多姿多彩，曲尽文意。叙述、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式的综合运用，能使语言形式多样，活泼灵动，富有韵味。如：
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园林啊园林,园林之中，春风顺着四射的喷泉，不断地喷来，喷来；喷向人家喷向墙，喷入墙内喷向瓦。瓦下草上，春光在小巧的雀翅下，以玻璃窗之熠熠为天气打拍子,而每一拍之内，都倒映着一朵白白的云；春光在黄狗的小眼中，以蝶翼之多事为蓓蕾开Party，而每朵花苞之中，都包藏着瓣瓣芬芳的情书。
这两段文字，语言真切、传神。作者运用多种修辞手法，使语言千姿百态，韵味无穷。第一段，以顶真的形式，把小溪、游鱼、柳岸、微风、园林的活动串联起来，给这童话般的景象增添了如诗如画的韵味。整齐、匀称的句式也有助于情景的描写和情趣的传达。第二段，读来，给人激情；听来，给人想象；想来，妙处难以言传。还有叠词的巧妙运用，“条条”“潺潺”“长长”“熠熠”“白白”“瓣瓣”……这些更增添了文章的节奏感和韵律美。
“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚。”我们必须重视对语言文字的学习和锤炼，学会使用语言文字的技巧，力求使语言形象生动，从而提高我们的文章质量。
生如蝼蚁当立鸿鹄之志
命如纸薄应有不屈之心
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