第9课《木兰诗》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
9 木兰诗
部编版语文七年级下册
花木兰代父从军的传奇故事千百年来一直广为流传。时至今日，现代人以它为题材打造了各种版本的文学或影视作品，有少儿版的动画片，有成人版的电视剧，塑造出风格各异的花木兰形象，给我们留下了深刻印象。今天我们一起来学习南北朝时期的乐府民歌《木兰诗》，去见识见识最原始版的花木兰形象。
新课导入
1.了解乐府诗的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。
2、分析人物形象，学习木兰这位巾帼英雄自立、自强的高尚品质。
3、学习本文详略得当的写作方法。
4、品味语言，体会文中互文、对偶、比喻等
修辞手法对塑造人物形象、突出中心的作用。
学习目标
花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官嘉奖，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。
人物介绍
　
《木兰诗》产生的时代背景众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，距离黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古境内的杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。
写作背景
　
乐府 汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时, 乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。
文体知识
北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》并称为中国民间叙事诗“双璧”。
【郭茂倩】（1041—1099年），字德粲，北宋郓州须城今（山东东平）人。为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。编有《乐府诗集》百卷传世。
走近作者
听读课文
要求：A认真听读，不出声。
B注意生字新词的正确读音。
C揣摩读乐府诗的语气，注意句中的停顿处理。
诗的节奏划分：
问女／何所思，问女／何所忆（五字句划分为二三节奏）；
　　不闻／爷娘／唤女声（七字句划分为二二三节奏）；
　　但闻／黄河流水／鸣溅溅（九字句划分为二四三节奏）
机杼（ ） 军帖（ ）
可汗（ ） 金柝（ ）
鞍鞯（ ） 戎（ ）机
辔（ ）头 燕（ ）山
胡骑（ ） 傍（ ）地
zhù
kè hán
jiān
pèi
yān
jì
rónɡ
tuò
tiě
bànɡ
字词积累
唧唧复唧唧，木兰当户。不闻机杼声，唯闻女叹息。
叹息声。
对着门织布。
织布机发出的声音。杼，织布梭子。
只。
理解大意
翻译：织布机不断地唧唧唧唧，是木兰在屋子里织布。忽然听不到布机的声音，只听得女儿不断地叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
想什么。
军中的文告。
可汗大规模地征兵。
指父亲。
翻译：女儿你为什么难过？女儿你有什么事儿在心里？女儿我没有什么难过，我也没有什么事儿在心里。昨夜见到征兵的文书，可汗要大规模地征兵，征兵文书共有十二卷，卷卷都有阿爹的姓名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
愿意为（此）去买鞍马。为，介词，为了，其后宾语省略。市，买。鞍马，泛指马和马具。
翻译：阿爹没有大儿，木兰没有长兄，我决心
买来战马备上鞍，当即代替阿爹去应征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻
爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河
去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山
胡骑鸣啾啾。
早晨。
水流声。
胡人的战马。胡，古代对西北部民族的称呼。
马鞍下的垫子。
驾驭牲口用的嚼子和缰绳。
马叫的声音。
翻译:到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了笼头，从北市买回马鞭。清晨告别了爹娘，晚间歇宿在黄河岸边。听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见黄河流水声溅溅。清晨又离开了黄河，晚间来到黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡马鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
北方的寒气传送着打更的声音。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
铠甲，古代军人穿的护身服装。
翻译：迢迢万里奔赶战地，千山万水行军如飞。寒气中传来阵阵金柝的声响，清冷的月光照着我的铁甲战衣。将军身经百战生存无几，木兰戎马十年凯歌而归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
赏赐很多的财物。强，有余。
不愿做。
希望骑上千里马。
古代帝王举行大典的朝堂。
问（木兰）想要什么。
翻译：胜利归来朝见天子，天子高坐在明堂之上。授予木兰极高的军功爵位，又给她以千百计的金钱赐赏。可汗问她还有什么要求？木兰不愿在朝做那显赫的尚书郎，只愿借给一匹日行千里的骏马，送我返回我那可爱的故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
磨刀的声音。
指女子的艳丽装束。
外城。
扶持。
翻译：爹娘听说女儿归来，互相搀扶迎接在村边道上。姐姐听到妹妹要归来，急忙在窗前打扮梳妆。小弟听说姐姐要归来，磨刀霍霍忙着杀猪又宰羊。
开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎。
穿。
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同伍的士兵。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
翻译：打开自己东边的阁门，坐在自己西边的床上。脱下了戎装战袍，换上旧时的女儿衣裳。对着窗子梳理鬓发，照着铜镜贴上花黄。走出阁门重见伙伴，伙伴一见全都惊慌。一起战斗了十二个年头，竟不知木兰原来是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
雌雄两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
翻译：雄兔两脚不住乱动，雌兔眼眯成一条线。两只兔子一起跑动起来，怎能认出谁是女来谁是男？
对镜帖花黄
“帖”通“贴”，粘贴
1、通假字
2、词类活用
愿为市鞍马
策勋十二转
市，名词用作动词，译为“买”
策，名词用作动词，译为“登记”
字词积累
4、古今异义词
3、一词多义
a.东市买骏马 市：名词，集市
愿为市鞍马 市：动词，买
b.昨夜见军帖 帖：文书
对镜帖花黄 帖：通“贴”，贴上
1.但闻黄河流水鸣溅溅
古义：只；今义：但是
2.策勋十二转
古义：量词，勋级每升一级叫一转；
今义：转过
3.赏赐百千强
古义：多，有余；今义：与“差”相对
军书十二卷
卷卷有爷名
朔气传金柝
赏赐百千强
胡骑
5、重点词语
表示多数，不是确指
古义指父亲
北方
有余
战马
木兰不用尚书郎
愿驰千里足
出郭相扶将
著我旧时裳
双兔傍地走
不愿做
希望
外城
穿
跑
1、请同学们仔细分析“将军百战死，壮士十年归”一句，思考这两句的确切意思，并说说在语意表达形式上有何特点？又该如何去翻译这两句呢？
体会修辞的运用
上下句的意思互相交错、补充。这是互文的手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
意思：将军和壮士身经百战，有的不幸战死沙场，有的转战数载胜利归来。
将军百战死，壮士十年归
a、东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。
2、文中运用互文手法描写的句子还有哪些？找出来并解释。
意思：跑遍了许多市集，购齐了出征所需之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
b、开我东阁门，坐我西阁床。
意思：打开每间房门，进去看看，坐坐。
意思：当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
c、当窗理云鬓，对镜帖花黄。
3、请同学们看看下列句子划线部分各有什么句式特点，从诗中再找些类似的句子出来。
a.问女何所思，问女何所忆。
b.军书十二卷，卷卷有爷名。
c.万里赴戎机，关山度若飞。
d.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
体会修辞的运用
a.问女何所思，问女何所忆。这两句是复沓句。两句文字基本相同，只更换少数词语。“女亦无所思，女亦无所忆”，以及“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”两节八句，也是复沓。
b.军书十二卷，卷卷有爷名。这两句是顶真句，又称“联珠”，后一句开头的词语与前一句末尾的词语相同，首尾相连。“壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂”“出门看火伴， 火伴皆惊忙”，也是顶真。
c.万里赴戎机，关山度若飞。这两句是很工整的对偶句。此外，“朔气传金柝，寒光照铁衣”也是很工整的对偶句。另有“阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”等不是很工整的对偶句。
d.爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
这几句是排比句。“东市买骏马……北市买长鞭”一节四句，也是排比句。
1、通读课文，概括各段的内容。
1-2
3
7
4
5
6
写木兰决定代父从军。
写木兰准备出征和奔赴战场。
概写木兰多年征战生活。
写木兰还朝辞官。
写木兰还乡与亲人团聚。
用比喻作结。
应征从军
出征参战——
辞官还乡
整体感知
整体感知
2、复述故事情节。
南北朝时，女子花木兰，因父亲年迈，又无兄长，决定替父从军。因军情紧急，木兰仓促但有条不紊的做好准备，踏上征途。离家越远，思乡越切，经过多年艰难战争，木兰凭英勇的武艺，立功归来，朝见天子，天子给她最高奖励，但木兰拒绝了，只求回家和亲人团聚，最终可汗应允，木兰回家，亲人盛情接待，木兰恢复女儿身份，同伴都惊呆了，一起相处十几年，竟然不知木兰是个女郎。
1、从课文的“＿＿＿＿”一句,可以看
出花木兰是一个____的人。
合作探究
a、木兰勤劳，从“唧唧…当户织”可以看出。
b、木兰勇敢，从“愿为…替爷征”可以看出。
c、木兰淳厚质朴，从当户织布，愿意还乡可以看出。
d、木兰机智活泼，从“同行十二…”可以看出。
e、木兰热爱亲人又报效国家，从替父亲出征可以看出来
f、木兰不喜欢高官厚禄和金银财宝，热爱和平生活，从“赏赐…还故乡”可以看出。
木兰形象
既是巾帼英雄又是平民少女，
既是矫健的勇士又是娇美的女儿，
她勤劳善良又坚毅勇敢，
淳厚质朴又机敏活泼，
热爱亲人又报效国家，
不慕高官厚禄而热爱和平生活。
花木兰身上集中体现了中华民族的优秀品质。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机智活泼，关爱亲人又热爱国家，不慕高官厚禄又热爱和平生活，而且木兰身上还寄托了人民对和平、幸福生活的向往。
一千多年来，花木兰的形象一直深受人们喜爱，原因是什么？
家中 （愿代父征）
途中 （辞家而去）
战场 （十年征战）
朝堂 （建功受封）
家中 （亲人团聚）
——详写
——详写
——略写
——略写
——详写
详写女儿情态
略写英雄气慨
2、这首诗歌中所写的故事时间跨度大，内容丰富而复杂，作者是如何作出详略安排的？
合作探究
作者要表现的是对美好生活的向往，对战争的冷淡和远离。要突出的不是木兰驰骋沙场的英雄行为，而重在赞扬木兰勇于献身，不图荣华富贵的高尚情操。所以，对战争的残酷一笔带过。
作者这样处理详略有什么好处？
3、体会写作特点：
　（1）排比、对偶、顶针、互文修辞手法的多次使用，使句子朗朗上口，感情充沛，上下连贯，一气呵成。
　（2）押韵：几乎句句押韵，使诗歌韵味十足。
（3）、具有乐府民歌的特点：开头一问一答，语言质朴明白。
合作探究
　　
1、你喜欢木兰吗？喜欢她的什么？
用“我喜欢木兰，因为她_______”的句式表达出来。
　　
拓展延伸
示例：木兰是位女英雄，在国难当头、家庭危机时，她深明大义，挺身而出，替父从军，不畏艰险、勇往直前、英勇善战，舍生忘死、保家卫国。
木兰是个勤劳、善良、孝顺的女孩子，她热爱和平幸福的家庭生活，她的身上体现着中国传统女性的优秀品质。
木兰是个邻家女孩，她喜欢“著我旧时裳”，也喜欢“当窗理云鬓，对镜贴花黄”。
正是因为以上三点，花木兰才成为千百年来深受人们喜爱的形象。
　　2、千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。请列举我国历史上还有哪些著名的女英雄并作比较。
　　
同学们，学习本文，我们了解了传颂千古的花木兰的完美品格，了解了古代民歌久远的艺术魅力。其实，在现实当中，在我们的身边，也有许多像花木兰一样的优秀妇女。请大家用自己的眼睛去发现现实中的“花木兰”。
课堂小结