人教版数学一年级下册 第四单元综合应用 教案

《综合应用》第一课时教学设计
教学内容：人教版小学数学一年级下册第四单元p46例7
教材分析：
本课是第四单元《100以内数的认识》第七课时的内容，它是在学生掌握了数数、数的组成等知识的基础上进行学习的。主要是让学生能够灵活运用100以内的数数方法、数的组成相关知识去解决生活中的实际问题，做到学以致用。
学情分析：
学生在前面的课时已经学习了100以内的数数方法、数的组成等相关知识，为本课的学习奠定了基础。
教学目标：
1.能灵活运用100以内的数数方法、数的组成等知识。
2.通过观察、探索等学习活动，使学生运用100以内的数数方法、数的组成相关知识去解决生活中的实际问题。
3.培养学生的观察能力、表达能力，通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦，提高对数学的学习兴趣。
教学重点：灵活运用相关知识，解决生活中的简单实际问题。
教学难点：运用恰当的方法和策略解决实际问题。
教法学法：自主探究法、合作交流法。
教具准备：小棒、多媒体课件
教学过程：
一、自主学习
1.复习旧知
（1）数一数有多少个圆？
（2）数的组成。
5个十和3个一是（ ）。
6个一和8个十组成（ ）。
10个十是（ ）。
49里面有（ ）个十和（ ）个一。
2.导入新课
（1）谈话揭题：同学们把100以内的数数方法和数的组成掌握得真不错！其实在我们生活中也经常要用到这些知识。今天我们就一起来学习综合应用。（板书课题：综合应用）
（2）创设情境：聪聪和笑笑在进行穿珠子比赛，但是他们在穿的过程中遇到了难题，你们能帮帮他们吗？
3.出示主题图，自主学习。
（1）从图中你知道了什么？（完成下面的填写）
从图中知道了：有（ ）个珠子，（ ）个穿一串。
要解决的问题是：能穿（ ）串。
（2）独立思考，探索解题方法，并记录下来。
方法一 方法二
二、合作学习
1.小组内汇报观察主题图得到的成果：
从图中知道了：有（ 58 ）个珠子，（ 10）个穿一串。
要解决的问题是：能穿几串？
2.交流解题方法：
方法一：圈一圈 方法二：数的组成
10个圈在一起，圈了5个圈，还剩8个 所以能穿5串，还剩8个 58里面有5个十和8个一所以能穿5串，还剩8个
3.小组合作解决问题：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串？（把方法记录下来）
方法一：圈一圈 方法二：数的组成
5个圈在一起，圈了11个圈，还剩3个所以能穿11串，还剩3个 把58分成50和850里面有5个十，也就是10个58里面有1个5和3个一一共有11个5和3个一所以能穿11串，还剩3个
三、教师讲导
1.检查学生观察主题图的成果。（个别汇报）
师：谁来说说你从图中知道了什么？
生1：我知道了一共有58个珠子，10个穿一串。
师：那要解决的问题是什么呢？
生1：能穿几串？
2.让小组汇报解题方法。（教师把方法记录在黑板）
师：哪个小组来说说你们是用什么方法来解决的？
生2：我们是用圈一圈的方法，10个圈在一起，圈了5个圈，还剩8个，所以
能穿5串，还剩8个。
师：哪个小组有不同的方法？
生3：我们是用数的组成来解决的。58里面有5个十和8个一，所以能穿5串，
还剩8个。
3.出示新题：如果把这58个珠子，5个穿一串，能穿几串呢？（小组汇报）
生4：用圈一圈的方法。5个圈在一起，圈了11个圈，还剩3个，所以能穿11
串，还剩3个。
师：其他小组有不同的方法吗？
生5：还可以用数的组成来解决。把58分成50和8，50里面有5个十，也就是
10个5,8里面有1个5和3个一，一共就有11个5和3个一，所以能穿11串，
还剩3个。
4.师小结：同一个问题，我们可以运用不同的知识，用不同的方法去解决。两
个实际问题同学们都能恰当的去解决，真是太棒了！
四、精练强化
1.课本46页做一做。
82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？
袋。
2.课本47页练习十第一题。
5个苹果装一袋，刚好装了8袋。如果10个装一袋，可以装几袋？
3.全课总结
同学们，这节课你有什么新的收获？
板书设计：
综合应用
58个珠子，10个穿一串，能穿几串？
方法一：圈一圈 方法二：数的组成
能穿5串，还剩8个 58里面有5个十和8个一
所以能穿5串，还剩8个
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