第六单元写作《语言简明》课件（共26张ppt）

(共26张PPT)
写作 语言简明
七年级下册第六单元
目标
总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。
02
了解语言简明的基本要求，体会“简明”的内涵；
01
修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。
03
导入新课
一个孤僧独自归，
关门闭户掩柴扉。
半夜三更子时分，
杜鹃谢豹子规啼。
都是指一个人
指同一个动作
指同一时间
指同一种鸟
堆砌辞藻 累赘啰嗦
解析内涵
简
即简练
反映了量的要求
明
即明晰
反映了效果的要求
语言简洁
语意鲜明
本质要求：用最经济的语言材料传送最大的信息量，达到最高的准确性和可理解性，取得最佳的表达效果。
“文贵简。凡文笔老则简，意真则简，辞切则简，理当则简，味淡则简，气蕴则简，品贵则简，神远而含藏不露则简，故简为文章尽境。”
——清代桐城派代表人物刘大槐
说尽了简明的真谛。
解析内涵
“万物之始，大道至简。” ——老子
简约，顺应天道，符合天性。
语言简明在记叙性文章中的表达追求
英国哲学家罗素：
“能用短词的时候，绝不用长词，因为长词或长句过多，冗长枯燥，甚至有晦涩之笔，令人难以卒读，而短句轻盈活泼，有跳跃感。”
朱自清《春》
大量使用短语或短句，既流畅又整齐，既简洁又活泼。
小草偷偷地从土里钻出来。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
朱自清《背影》
语言简明的典范：延到自然最质朴，情到浓时便是文。
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
不要紧，他们去不好！
我买几个橘子，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。
鲁迅《孔乙己》
刻画人物形象，多用白描文字，简练单纯。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人……穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
李森祥《台阶》
台阶一线串事，简约至极地表达了深刻的主题。
开头：父亲总觉得我们家的台阶低。
中间：我们家的台阶低！父亲又像是对我，又像是自言自语地感叹。
结尾：好久之后，父亲自己又像是问，这人怎么了？怎么了呢，父亲老了。
语言简明在说明性文章中的表达追求
说明文就是要用简练而易懂的文字，对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释。
例：茅以升《中国石拱桥》
用简洁的文字介绍了赵州桥的位置、建造时间。
“最古的石桥”
“到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿”
例：《谈骨气》结尾
当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是绝不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒。
语言简明在议论性文章中的表达追求
小结
记叙文的语言简明：用少量的语言传递出更多的信息、意境，甚至是情感。
议论文和说明文：是为了表达的需要，用少量的语言传递出更多的信息，更讲究逻辑性。
≠
简明
字数少
课后活动
挑选自己的一篇习作进行修改 ，找出语言不够简明的地方，批注修改。
——故事——
美国第 28 任总统威尔逊是著名的演说家。
有人问他：“您准备一份十分钟的讲稿，得花多长时间？”威尔逊答：“两个星期。”人又问：“准备一份一个小时的讲稿呢？”他答：“一个星期。”人又问：“准备两个小时的讲稿呢？”他答：“不用准备，马上就讲。”
语言精练、明了的程度越高，花费的思考时间就越长。
阅读实例
修改稿：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往太空。读了您写的《太空一日》，我深有感触。当一名宇航员不仅要有强健的身体。更要有战胜危险的勇气和智慧。我要努力学习，将来也成为一名航天员，和您一起遨游太空。
原稿：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我非常向往地球以外的太空。我从初中语文课本上读到杨利伟叔叔写的《太空一日》，《太空一日》介绍了您的首次太空飞行。从飞船发射一直写到成功着陆，我读了之后很有感触。当一名航天员不仅要有健康强健的身体，更要有战胜危险，克服危机的勇气和智慧。我要努力学习，学好科学知识，将来也成为中国航天员的一员，和您一起并肩遨游太空。
表达不够简练明了
内容不变，语意清楚
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈的叹息，我心里很难受。不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
下面这段话不够简明，请加以修改。
意思重复
偏离中心
意思相近
字面重复
词语重复
修改方法
篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈的叹息，我心里很难受。不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
修改后：篮球比赛结束后，队友们一个个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一个人默默走回家，我心里很难受。无奈的叹息，独自伫立在暮色之中。
1.抓住叙事的主体，去掉偏离中心的语句。2.删掉语义重复的词语。
小结
排除冗余信息：指文中游离于主旨或话题之外的内容。
删除多余词语：指重复、啰唆的内容。
“简”的方法
去次留主法
删繁就简法
语言如何做到“明”
1. 消除歧义
2. 防止误解
修改前：班长说服了我和王明一起去爬山。
修改后：班长说服了我和王明一起去爬山，他自己却游泳去了。
添加语境法
消除歧义
变换词语法
修改前：同桌好说话。
修改后：同桌喜欢说话。
消除歧义
多义词的词义不确定
多音字的读音不确定
兼类词的词性不确定
修改前：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。
修改后：中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军。
表意明确
加注标点法
调整语序法
修改前：李明是一位博闻强识的李教授的得意门生。
修改后：李明是李教授的一位博闻强识的得意门生。
消除歧义
小结
去次留主法
删繁就简法
“简”的方法
“明”的方法
添加语境法
变换词语法
加注标点法
调整语序法
课后活动
与同学交流后，进一步修改自己的作文，运用今天所学的方法，使自己的作文内容既“简”又“明”。
待续……