人教版数学一年级下册 4.3 整十数加一位数及相应的减法 教案

整十数加一位数及相应的减法
【教学目标】
1．结合数的认识，学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。
2．巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3．运用所学知识，解决简单的数学问题。
【教学重难点】
掌握整十数加一位数及相应的减法的算理，掌握各种不同口算方法。
【教学过程】
一、复习旧知，新授铺垫。
1．认识整十数。
10 20 30 40 50 60 70 80 90
2．看看谁最棒。
3个十和2个一组成（ ）。
8个一和5个十组成 （ ）。
46里面有（ ）个十（ ）个一。
28里面有（ ）个十（ ）个一。
二、创设情境，学习新知。
1．教师创设情境。
（1）过渡：同学们最近的表现特别好，老师决定买一些本子作为奖品奖给大家，大家说好不好？
（2）情景设置：售货员阿姨先拿给了3包，也就是3个十是30本，又拿给了2本。
（3）提问：你能提出一个数学问题？
生1：一共买了多少本？
生2：一共花了多少钱？
（教师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少本？”的问题进行板书。给能根据这一具体情境提出数学问题的都加以鼓励。）
2．解决30＋2和2＋30。
（1）师：如果想知道“老师一共买了多少本练习本？”，应该怎样计算？
（2）学生口头列式，教师板书：30＋2＝32为什么用加法计算？请学生说说是怎样想才得到30＋2等于32的？
（3）同桌交流讨论：30＋2＝32对吗？同桌两人商量一下，看看能不能用我们以前学到的知识算一算。
（4）汇报算法。
①接数法：30接着数2个，就是32，所以30＋2＝32。
②拨计数器：先在十位上拨3颗珠子，再在个位上拨3颗珠子，就是32。
③数的组成：3个十和2个一组成32。
（5）优化算法。
大家想的方法很多也很好，那你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便？
引导学生说出：算30＋2，用数的组成计算最方便。
（使学生理解列出30＋2是依据加法的含义，将30和2合起来，而计算30＋2的结果，则是依据百以内数的组成，3个十和2个一合起来是32。）
（6）问：“要求一共多少本？还可以怎样列加法算式？”
教师板书：2＋30＝
学生说算法，并得出结果。
（7）观察30＋2＝32和2＋30＝32，你发现了什么？
师：是的，30＋2＝32和2＋30＝32的结果是相等的，只是30和2交换了一下位置而已，这是我们以后将要学习的“加法交换律”。
看同学们学的这么好，下面我们进行一次小小的比赛，好不好？看看谁能算出下面的算式，加油吧！还有小奖品等你呢！
20＋5＝ 60＋4＝
3＋50＝ 2＋40＝
3．解决32－2＝和32－30＝。
（1）师：刚才老师已经把2本奖给了同学，那老师还剩多少本呢？应该怎样计算？
（2）学生口答，教师板书：32－2＝30。
问：你能告诉大家是怎样计算的吗？
（32里面有3个十和2个一，去掉2个一还剩3个十，就是30；还可以想加法算减法，因为30＋2＝32，所以32－2＝30等等。）
（3）如果老师拿走3包，还剩几本？你打算怎么解决？
学生口答，教师板书：32－30＝2
（32里面有3个十和2个一，去掉3个10还剩2个一，就是2；还可以想加法算减法，因为30＋2＝32，所以32－2＝30等等。）
（4）随练。
70＋8＝ 78－70＝
78－8＝ 75＋70＝
75－5＝ 775－70＝
三、全课总结。
今天我们学的什么知识？
（口算）对，我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法，整十数加一位数，就是把整十数和一位数合起来；几十几减一位数，就是在这几十几里去掉一位数。
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