人教版小学数学一年级下册4. 100以内数的认识 4.2 数的顺序、比较大小（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版小学数学一年级下册4. 100以内数的认识 4.2 数的顺序、比较大小（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 91.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 11:13:03 | ||
图片预览
文档简介
《百数图》教学设计
教学目标：
1．通过填写百数表，使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。
2．能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。
教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。
教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。
学生课前准备：自制百数图，并涂色找规律
作品欣赏，激趣导入
师：课前同学们已经自己制作了百数图，并对其进行了研究，我对同学们自主研究的能力特别佩服。我们一起来看看几个同学的作业（PPT），看来他们都是善于思考的小朋友。可我们为什么要研究百数图呢？它能带给我们哪些新的启示呢？相信学完这节课后肯定会有所收获。
相互分享，发现规律
（一）相互分享，感受规律（让学生各抒己见）
师：既然同学们已经进行了研究，那么我们一起来分享一下吧。谁能把自己的百数图拿上来，说说自己的发现。
互相交流，总结规律
1、四人小组合作，交流规律
师：刚才有的小朋友是横着看找到了规律，有的是竖着看找到了规律，还有的是斜着看找到了百数图中的奥秘，（边说边板书）那接下来就请四人小组之间互相说说，我们刚才到底发现了哪些奥秘？看哪个小组说得又对又好！
2、按不同的角度总结规律（学生随机说）
A、竖着看
①个位相同，从上到下，十位依次多1，也就是上下两个数相差十。
②1、3、5、7、9列是单数，2、4、6、8、0列是双数。
问：个位是5的数在第几列？个位是0的数放在第几列？那个位是3呢？那也就是说，除了个位是0的，其它的个位是几，就在第几列。
横着看
十位不变，个位依次多1。
（出示十位相同的数涂色的）那再看看这位同学画的，那他发现了什么呢？也就是说横着看，前9个数，十位都一样，个位依次增加，第10个数是下一个整十数。
斜着看
①从左往右斜，十位和个位都相同的一组，个位和十位从上到下依次多一，相差11。
从右往左斜，十位依次多1，个数依次少1，个位和十位的和不变，差是9。
（三）即时练习，学会应用
师：刚刚我们研究发现，看似简单的百数图居然隐藏着这么多奥秘。不过，都被聪明的我们发现了。那下面，我们就要用用发现的规律找找数。（前3个上来指着说，后几个都用语言来表达）
①只出现第一行和第一列：25.69.76（有什么好的方法介绍给同学，可以又对又快地找到）
②再用方法即时练习：53.60.77（问：77你们是怎么找的？还是看第一行和第一列吗？）
③隐去第一行和第一列：28（接着往下数的方法）.64（尽量体现斜着看的规律）
师：你看因为同学们表现得好，百数图都展开微笑表扬我们呢！
填数练习，巩固规律
填写“十”字框里的数
1、填出53上、下、左、右的数
你是怎么找的？
你能找到所有比53大的数吗？往哪里找？（生：它的右边，它的下面）
那比53小的数呢？（生：它的左边，它的上面）
2、将“十”字框移到中心“76”的位置，看看它跟刚才的规律一样吗？
3、把十字框请到百数图外，大家还会填吗？试一试。
选填各种图形里的数
要求：选一题，做一做，说说你是怎么填的，为什么这么填？
想一想，涂色格子分别是几？
要求：同桌讨论，说说怎么填较方便。
课堂小结，总结规律
这节课你学会了些什么？有哪些收获？
教学目标：
1．通过填写百数表，使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。
2．能根据数位的意义及发现的规律，解决一些简单的问题。
3．在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。
教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。
教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。
学生课前准备：自制百数图，并涂色找规律
作品欣赏，激趣导入
师：课前同学们已经自己制作了百数图，并对其进行了研究，我对同学们自主研究的能力特别佩服。我们一起来看看几个同学的作业（PPT），看来他们都是善于思考的小朋友。可我们为什么要研究百数图呢？它能带给我们哪些新的启示呢？相信学完这节课后肯定会有所收获。
相互分享，发现规律
（一）相互分享，感受规律（让学生各抒己见）
师：既然同学们已经进行了研究，那么我们一起来分享一下吧。谁能把自己的百数图拿上来，说说自己的发现。
互相交流，总结规律
1、四人小组合作，交流规律
师：刚才有的小朋友是横着看找到了规律，有的是竖着看找到了规律，还有的是斜着看找到了百数图中的奥秘，（边说边板书）那接下来就请四人小组之间互相说说，我们刚才到底发现了哪些奥秘？看哪个小组说得又对又好！
2、按不同的角度总结规律（学生随机说）
A、竖着看
①个位相同，从上到下，十位依次多1，也就是上下两个数相差十。
②1、3、5、7、9列是单数，2、4、6、8、0列是双数。
问：个位是5的数在第几列？个位是0的数放在第几列？那个位是3呢？那也就是说，除了个位是0的，其它的个位是几，就在第几列。
横着看
十位不变，个位依次多1。
（出示十位相同的数涂色的）那再看看这位同学画的，那他发现了什么呢？也就是说横着看，前9个数，十位都一样，个位依次增加，第10个数是下一个整十数。
斜着看
①从左往右斜，十位和个位都相同的一组，个位和十位从上到下依次多一，相差11。
从右往左斜，十位依次多1，个数依次少1，个位和十位的和不变，差是9。
（三）即时练习，学会应用
师：刚刚我们研究发现，看似简单的百数图居然隐藏着这么多奥秘。不过，都被聪明的我们发现了。那下面，我们就要用用发现的规律找找数。（前3个上来指着说，后几个都用语言来表达）
①只出现第一行和第一列：25.69.76（有什么好的方法介绍给同学，可以又对又快地找到）
②再用方法即时练习：53.60.77（问：77你们是怎么找的？还是看第一行和第一列吗？）
③隐去第一行和第一列：28（接着往下数的方法）.64（尽量体现斜着看的规律）
师：你看因为同学们表现得好，百数图都展开微笑表扬我们呢！
填数练习，巩固规律
填写“十”字框里的数
1、填出53上、下、左、右的数
你是怎么找的？
你能找到所有比53大的数吗？往哪里找？（生：它的右边，它的下面）
那比53小的数呢？（生：它的左边，它的上面）
2、将“十”字框移到中心“76”的位置，看看它跟刚才的规律一样吗？
3、把十字框请到百数图外，大家还会填吗？试一试。
选填各种图形里的数
要求：选一题，做一做，说说你是怎么填的，为什么这么填？
想一想，涂色格子分别是几？
要求：同桌讨论，说说怎么填较方便。
课堂小结，总结规律
这节课你学会了些什么？有哪些收获？