教科版物理八年级下册 9.4大气压强
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文档简介
教科版八年级下册《9.4大气压强》 教学设计
教学目标：
知识与技能
1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因。
2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
3.知道大气压强与高度和天气、季节有关；知道液体沸点与大气压的关系。
4.利用大气压强的知识解释生活中的一些简单现象
过程与方法
1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的存在；
2.通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强等效替代法；
（三）情感、态度与价值观
1.运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活密切相关，培养学生将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
重点与难点
教学重点：大气压强的存在
教学难点：大气压强的测定
教学准备：杯子、水槽、硬纸片
课时安排：1
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计目的
新 课 导 入 我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围坚实的土地，养育保护着地球上的生命。这厚厚的气体人们通常称为大气层。 生活在水中的鱼受到水的压强，而我们就生活在大气海洋的底部，那么大气是否对我们也产生压强？ 学生思考气是否对我们也产生压强？ 创设情境吸引学生注意力
新 课 讲 授 大气压强 覆杯实验 先用硬纸片盖住空杯，把杯子倒过来，硬纸片掉下，再往杯中装满水，盖上硬纸片，硬纸片不会掉下来，水也不会流出来。 硬纸片没有掉下来正是因为受到了大气压强。 大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强。 对硬纸片受力分析： 可知道当杯子里面有水时候： 所以硬纸片不会掉下来。 提问：为什么会产生大气压？ 大气压的产生原因：由于大气具有重力和流动性。 大气压的方向：大气具有流动性，因此大气朝向各个方向都有压强的。 同学们看书9-4-3关于大气压强的例子。并解释这些例子中哪里运用了大气压强。 观看马德堡半球实验视频：马德堡半球实验第一次证明大气压的存在。 大气压强有多大 1.用的原理来估测大气压强的值 刚才大家看到几个同学都很看了视频，知道了马德堡半球实验需要十多皮马才能拉开，你们觉得大气压究竟有多大？ 接下我们将借助一些器材来估测大气压强 器材：吸盘、玻璃、弹簧测力计、刻度尺。 学生观看实验并思考硬纸片什么么没有掉下来 学生了解硬纸片没有掉下来的本质原因 学生解释书上例子 观看视频知道德堡半球实验第一次证明大气压的存在。 学生经历实验，激发学生的学习兴趣 学会探究事物的本质 让学生物理联系生活
步骤：将两个塑料挂钩的吸盘合在一起，用测力计测出拉开吸盘时大气压对洗盘的压力，再测出吸盘的面积，利用公式计算出压强的值。 提问：同学们这种方法精确吗？为什么？ 2.托里拆利实验 同学们观看托里拆利实验视频，并回答以下问题： 实验器材:____________________ 实验步骤:____________________ 实验现象:____________________ 实验结论：____________________ 教师小结：大气压强的值可以用水银柱高度来表示，则760mm或76cm水银柱。 师小结：我们把760cm水银柱或1.01×105 pa气压叫标准大气压。托里拆利实验第一次测了了大气压的值。 提问：我们天天生活在这么大的气压下，为什么没感觉大气压的存在，大气压也没有把我们压扁呢？ 3.大气压强与自然因素的关系 大气压与空气的疏密程度有关系，帕斯卡发现，离地面越高的地方大气压越低。 同一地点的大气压也不是固定的,季节变化,天气变化也会引起大气压变化—-与季节和天气有关； 一般晴天气压较高，阴天气压较低；冬天气压较高，夏天气压较低。 学生观察实验，记录数据，估算出大气压强的值 学生思考并回答：不可能将吸盘内空气完全排尽 学生观看实验时评回答问题。 学生讨论回答： 我们体内有空气，体内外大气压相等， 学生了解影响大气压的自然因素 经历实验过程，感受大气压强的大小。 感受实验过程，探究实验本质 通过问题激发兴趣
课 堂 练 习 1.下列小实验或生活现象能说明大气压存在的是( ) 2.1644年，意大利科学家______________精确地测出了大气压的值，1.01×105 Pa的大气压能够支持水柱的最大高度为________m。(g＝10 N/kg) 3.在长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。 (1)为了测得大气压的值，这时必须测量___ _______________________。如果将此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象是____________________________。 (2)某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱________下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱________向上喷出。(均填“会”或“不会”） 学生做练习题 对知识的巩固
课 堂 小 结 1.大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强。 大气压的产生原因：由于大气具有重力和流动性。 马德堡半球实验第一次证明大气压的存在。 3.托里拆利实验第一次测了了大气压的值。 1.01×105 pa气压叫标准大气压 4.大气压强与自然因素的关系 学生进行小结 加深新知识的了解
板 书 设 计
教学目标：
知识与技能
1.知道大气压强的存在；了解大气压强产生的原因。
2.知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
3.知道大气压强与高度和天气、季节有关；知道液体沸点与大气压的关系。
4.利用大气压强的知识解释生活中的一些简单现象
过程与方法
1.观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的存在；
2.通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强等效替代法；
（三）情感、态度与价值观
1.运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活密切相关，培养学生将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
重点与难点
教学重点：大气压强的存在
教学难点：大气压强的测定
教学准备：杯子、水槽、硬纸片
课时安排：1
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计目的
新 课 导 入 我们生活的地球是一个蔚蓝色的星球。厚厚的气体包围坚实的土地，养育保护着地球上的生命。这厚厚的气体人们通常称为大气层。 生活在水中的鱼受到水的压强，而我们就生活在大气海洋的底部，那么大气是否对我们也产生压强？ 学生思考气是否对我们也产生压强？ 创设情境吸引学生注意力
新 课 讲 授 大气压强 覆杯实验 先用硬纸片盖住空杯，把杯子倒过来，硬纸片掉下，再往杯中装满水，盖上硬纸片，硬纸片不会掉下来，水也不会流出来。 硬纸片没有掉下来正是因为受到了大气压强。 大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强。 对硬纸片受力分析： 可知道当杯子里面有水时候： 所以硬纸片不会掉下来。 提问：为什么会产生大气压？ 大气压的产生原因：由于大气具有重力和流动性。 大气压的方向：大气具有流动性，因此大气朝向各个方向都有压强的。 同学们看书9-4-3关于大气压强的例子。并解释这些例子中哪里运用了大气压强。 观看马德堡半球实验视频：马德堡半球实验第一次证明大气压的存在。 大气压强有多大 1.用的原理来估测大气压强的值 刚才大家看到几个同学都很看了视频，知道了马德堡半球实验需要十多皮马才能拉开，你们觉得大气压究竟有多大？ 接下我们将借助一些器材来估测大气压强 器材：吸盘、玻璃、弹簧测力计、刻度尺。 学生观看实验并思考硬纸片什么么没有掉下来 学生了解硬纸片没有掉下来的本质原因 学生解释书上例子 观看视频知道德堡半球实验第一次证明大气压的存在。 学生经历实验，激发学生的学习兴趣 学会探究事物的本质 让学生物理联系生活
步骤：将两个塑料挂钩的吸盘合在一起，用测力计测出拉开吸盘时大气压对洗盘的压力，再测出吸盘的面积，利用公式计算出压强的值。 提问：同学们这种方法精确吗？为什么？ 2.托里拆利实验 同学们观看托里拆利实验视频，并回答以下问题： 实验器材:____________________ 实验步骤:____________________ 实验现象:____________________ 实验结论：____________________ 教师小结：大气压强的值可以用水银柱高度来表示，则760mm或76cm水银柱。 师小结：我们把760cm水银柱或1.01×105 pa气压叫标准大气压。托里拆利实验第一次测了了大气压的值。 提问：我们天天生活在这么大的气压下，为什么没感觉大气压的存在，大气压也没有把我们压扁呢？ 3.大气压强与自然因素的关系 大气压与空气的疏密程度有关系，帕斯卡发现，离地面越高的地方大气压越低。 同一地点的大气压也不是固定的,季节变化,天气变化也会引起大气压变化—-与季节和天气有关； 一般晴天气压较高，阴天气压较低；冬天气压较高，夏天气压较低。 学生观察实验，记录数据，估算出大气压强的值 学生思考并回答：不可能将吸盘内空气完全排尽 学生观看实验时评回答问题。 学生讨论回答： 我们体内有空气，体内外大气压相等， 学生了解影响大气压的自然因素 经历实验过程，感受大气压强的大小。 感受实验过程，探究实验本质 通过问题激发兴趣
课 堂 练 习 1.下列小实验或生活现象能说明大气压存在的是( ) 2.1644年，意大利科学家______________精确地测出了大气压的值，1.01×105 Pa的大气压能够支持水柱的最大高度为________m。(g＝10 N/kg) 3.在长约1米、一端封闭的玻璃管里灌满水银，用手指将管口堵住，然后倒插在水银槽中，放开手指，管内水银面下降到一定高度时就不再下降，如图所示。 (1)为了测得大气压的值，这时必须测量___ _______________________。如果将此装置拿到比地面低得多的矿井底部，则观察到的现象是____________________________。 (2)某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱________下降，如果这时在管顶开一个小孔，水柱________向上喷出。(均填“会”或“不会”） 学生做练习题 对知识的巩固
课 堂 小 结 1.大气压强：大气对浸在其中的物体产生的压强。 大气压的产生原因：由于大气具有重力和流动性。 马德堡半球实验第一次证明大气压的存在。 3.托里拆利实验第一次测了了大气压的值。 1.01×105 pa气压叫标准大气压 4.大气压强与自然因素的关系 学生进行小结 加深新知识的了解
板 书 设 计