统编版二年级下册 第一单元快乐读书吧（教案）（表格式）

统编小学语文二年级下册第一单元
快乐读书吧教学设计
学段：第一学段 学科：语文
章节名称 二年级下册第一单元《快乐读书吧》 学时 一课时
课标要求 阅读浅近的童话、寓言、故事。向往美好情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法。
内容与学情分析 内容分析 本次快乐读书吧的主题是“读读儿童故事”，故事内容开始与学生生活相交融。本次快乐读书吧共由四个板块组成，分别是：儿童故事概述、中外经典儿童故事导读、目录插图和拓展阅读提示。儿童故事概述先以寥寥数语向学生介绍了不同故事中儿童的特点和生活经历，触发学生的阅读兴奋点，引导学生在阅读的同时对照自己的生活经历，让阅读走进生活。中外经典儿童故事导读精选了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》四个故事，既呼应前面概述部分的内容，又让学生在阅读交流的过程中感受到故事的丰富有趣，激起学生主动阅读的兴趣。插图是《一起长大的玩具》一书的目录，旁边有提示语告诉学生目录的作用，引导学生学会看目录找故事页码。阅读提示鼓励学生分享读过的故事，在分享中感受阅读的快乐和童年的美好。
学习重点 1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，在阅读中体会并说出故事中人物的特点。 2.知道目录的作用，能准确地借助目录找到故事对应的页码，养成良好的阅读习惯。
学习难点 1.坚持每天读书，养成持之以恒的课外阅读习惯。 2.学习用读书卡、读、写、绘等方法记录和分享阅读的成果。 随着备课的深入，我们越来越清晰地认识到，快乐读书吧”栏目不是一节课可以完成的，而应该是贯穿一学期的系列读书活动，应按阶段推进读书进程。
学情分析 学生有了这三个学期的学习，对怎样开展“快乐读书吧”活动已经有了一定的认识和实践。但是，二年级学生阅读能力、自我管理能力较弱，兴趣难以持久，坚持每天读是最难的。大多数学生都喜欢读儿童故事，这是开展这次“快乐读书吧”的有利条件。所以，教师要加强对活动全程的指导和推进，保障读书活动的顺利开展，保证“快乐读书吧”活动有效落实。
学习目标 1.对儿童故事产生兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。 2.知道目录的作用，能准确地借助目录找到故事对应的页码，养成良好的阅读习惯。 3.愿意主动阅读儿童故事，在阅读中体会并说出故事中人物的特点。 4.主动和同学交流自己的阅读收获，能愉快接纳同学的意见，感受分享的乐趣。
学生课前需要做的准备工作 四本课外书
学习策略 借助目录学习阅读
学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示） 设计意图 落实目标
导入 新课 同学们，你们好，今天，我们将走进快乐读书吧，一起读读儿童故事。相信同学们一定已经读了不少有趣的故事,从中结识了很多小伙伴。谁来跟我们分享分享。 故事里的儿童，有的顽皮、可爱，有的懂事、善良。有的过着跟我们相似的生活。还有的呢？会有意想不到的奇遇哟。 孩子们兴致满满地分享，让一个又一个或顽皮、或可爱、或懂事、或善良的儿童故事人物，走进了我们的课堂。 主动和同学交流自己的阅读收获，能愉快接纳同学的意见，感受分享的乐趣。
这学期的快乐读书吧，我们就来读读有趣的儿童故事。这四本书是快乐读书吧推荐我们阅读的。他们分别是《神笔马良》、《七色花》、《一起长大的玩具》、《愿望的实现》。先从哪一本读起呢？我们先来听听同学们的想法。 孩子们纷纷表述着自己的想法，最后孩子们决定先来读一读《一起长大的玩具》这本书 对儿童故事产生兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣。
活动一 学习任务与学习目标相对应 让学生运用之前在二上学过的看封面的方法来仔细阅读这本书的封面。这节课，我们先来读读一起长大的玩具这本书。上学期我们学习了，读封面。请同学们仔细阅读这本书的封面。看看你从中发现了哪些信息？ 2.再来看看封底，你还发现了哪些信息？ 1.随着孩子们的分享，我们看到他们通过书的封面，知道了书的名字，并由此猜想到这本书里肯定介绍了很多有趣的玩具。有的孩子关注到了封面上的图画，猜测这可能就是书中的一个玩具。还有的孩子通过封面知道了这本书的作者是金波。
细心的同学还发现了这是快乐读书吧的丛书，以及丛书主编的名字。这位同学一提醒，又有的孩子发现了在书皮的下面还有出版社的信息。更可贵的是，孩子们还发现书的左上角还有提示的信息呢，告诉我们这是本学期的必读书目。 2.孩子们发现封底还有书的价格和条形码。
活动二 学习任务与学习目标相对应 通过读封面和封底，我们发现了好多信息。这些信息可以帮助我们初步了解这本书。现在，我更加迫不及待想要阅读这本书啦。尤其是封面上画的这个故事，怎样才能快速找到它呢？ 抽陀螺、兔儿爷、泥泥狗，这三个故事本来是各自独立的小文章。后来被编者编在一起，放在了一起长大的玩具里面。所以这三个标题的字要小一些。2.目录一般由左、
目录一般在书的最前面。接下来，让我们一起读读这本书的目录，看看你有什么发现。 如果老师想要阅读封面上画的这个故事，应该翻到哪一页呢？ 右两列组成。左边一列是篇章的标题。根据这些标题，我们可以大致了解故事的内容。右边一列是篇目对应的页码。目录就像导航一样，能够帮助我们快速定位想要阅读的内容在哪一页。我们想看哪一篇文章，只要找到标题后面对应的数字，再翻到那一页就可以啦。 3.亲自动手进行实践，验证了目录真是阅读的好帮手
活动三 学习任务与学习目标相对应 推荐阅读小工具，让阅读可视化 同学们，阅读这组儿童故事，家栋同学在读书的时候会把充满美妙的想象画下来。 参与交流讨论
并用简单的一两个词记录下自己的读后感受和同学们分享，你一定能收获到更多的乐趣。 2.在一起长大的玩具这本书里，金波爷爷和我们分享了很多童年故事。同学们课后可以继续阅读这本有趣的儿童故事。可以用老师一会儿会发给大家的阅读记录卡，记录自己的阅读收获。还可以将书中的故事分享给其他人。 在学生对本学期读书计划中的第一本《一起长大的玩具》已经产生阅读期待之后，通过一系列的问题引发的交流，点燃学生对其他三本的阅读期待。 关注了学生的阅读兴趣，又注重了学生阅读方法的指引，从而激发学生积极地投入到课外阅读活动
达标 检测 对儿童故事产生兴趣，感受儿童故事的有趣，享受读书乐趣
板书 设计 读读儿童故事 有趣 生动