部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案

《稚子弄冰》
【教学目标】
1.能朗读并背诵诗歌，积累描写儿童生活的古诗。
2.能用联系注释，抓关键词等方法，大体把握诗意，体会儿童的“稚”在天真快乐，感受诗人对稚子的欣赏与向往。
【重点难点】
1.体会童年生活的快乐，感受诗人对稚子的欣赏。
【课前准备】
1.一面锣；
2.教师制作多媒体课件；
3.描写儿童生活的诗歌等12首。
【教学过程】
（课前聊课余活动和游戏，预备铃响后读背描写四首儿童生活的古诗《村居》《夏日田园杂兴》《池上》《所见》）
上课
一、导入新课：
1.看图画，猜古诗。（《小儿垂钓》）
出示诗句，图中垂钓的孩子在诗中说成：稚子。稚子就是小孩子、儿童）。引出今天学习的内容——《稚子弄冰》（板书）
2.猜一猜《稚子弄冰》会写什么？
二、学习新诗
1、读诗句，连成诗
随机逐句出示四句诗，学生试读，给出难解字注释，要求学生在大致理解诗句意思基础上，连句成诗。（说说排列理由）
敲成玉磬穿林响/稚子金盆脱晓冰/忽作玻璃碎地声/彩丝穿取当银铮
①磬(qìnɡ)：古代一种打击乐器,形状像曲尺,用玉、石制成,可以悬挂在墙上。 ②脱晓冰：儿童晨起，从结有坚冰的铜盆里剜（wān）冰。 ③玻璃：古时一种天然玉石，也叫水玉，不是现在的玻璃。 ④铮：古代一种像锣的乐器。
（采用实物直观教学法理解“铮”，学生观察铜锣，帮助理解金盆脱出的冰的形状。用字理教学法，图文结合教学“磬”字，并形象小结：“磬”的声音是人拿着工具敲石块发出来的。让学生快速记住字形，并默写）
自由读诗，读流利、有节奏，读清爽。
稚子弄冰
（宋·杨万里）
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
2、说画面，解诗意。
再读诗句，说说如果你是导演，拍《稚子弄冰》视频时，会拍什么画面？（说诗歌大意，要求清楚连贯）
（参考脚本）清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打，冰块发出穿林而过的响声，当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。
3、看画面，谈感受
如果你是观众，看到这样一个《稚子弄冰》的画面，有什么感想？
你感受到这些孩子童年的快乐，并体会儿童生活的纯真和浪漫，感受诗人对童年天真快乐生活的向往。（板书——天真 快乐 欣赏 向往）
再读诗，背下来。读出天真；
诗言志，读出杨万里的欣赏。
三、群诗阅读
第一部分：发现杨万里
1.拓展阅读杨万里的诗（PPT出示如下四首诗，学生自由读，试着解读稚子活动，谈体会，以此丰富对杨万里诗歌了解，体会诗人乡村生活的闲适，对孩子们的喜爱）
舟过安仁
一叶渔船两小童，收篙(ɡāo)停棹(zhào)坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
闲居初夏午睡起
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
桑茶坑道中
晴明风日雨干时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正着，一牛吃过柳阴西。
2.反馈：学生自读思考，表达自己的读后看法。
3.播放微课，补充资料：关于杨万里，老师这儿有一则资料，我们一起来看看。
（微课旁白）每当人们看到蜻蜓在荷花上飞舞，就会想起诗人杨万里《小池》中的诗句——“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。杨生于南宋，自幼读书十分勤奋，广师博学，锲而不舍。一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，写了很多描写自然景物的诗，且以此见长，也有不少诗反映了民间疾苦，抒发爱国情感，被誉为一代诗宗。他的诗语言浅显自然、清新幽默，富有生活情趣。
4.小结：正因为杨万里的诗语言浅显，特别富有生活情趣，所以我们一读就懂，诗中的孩子都特别可爱。
第二部分：发现童心
1.（过渡）我们课前背诵的诗歌也是描写儿童生活，此外，今天老师还给大家带来了两首，请拿出学习单）
2.拓展阅读两首古诗（PPT出示如下诗歌），领略更多童真童趣（学生自由读）
观游鱼（唐·白居易）
绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟。一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩。
幼女词（唐·施肩吾）
幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。
（结合学生发言，教师适当点评与引导。特别是《幼女词》，虽然只有20字，但难读懂，学生如能联系拜新月，应能联想到《乞巧》一诗，于是老师适时出示《乞巧》。）
3.联系生活抒发情感
抒发真情：学生就今天读的几首诗，联系自己的生活，与诗人、诗中稚子、自己展开对话，将感受与想法写在学习单上（时间3分钟）。
反馈心得：运用“醍摩豆”（TEAM Model）的HiTeach软件互动课堂功能，随机抽取几名学生，和全班同学分享学习心得。（用此软件抽取学生发言，全班每个同学都有抽中可能，有助刺激学习积极性，有助促进教育公平）
四、总结提升：
1.依学生反馈情况，引出清朝诗人袁枚《湖上杂诗》一诗（PPT出示），学生边读边感悟诗人表达的对少年儿童欣赏与向往之情。
湖上杂诗（清·袁枚）
葛岭花开二月天，游人来往说神仙。
老夫心与游人异，不羡神仙羡少年。
2.课堂总结：仿袁枚诗为“神州花开二月天，游人来往说神仙。老师心与游人异，不羡神仙羡少年”。化用毛主席的名言——少年儿童是早上八九点中的太阳，朝气蓬勃。
五、作业超市（二选一）：
1、制作一期“儿童生活”主题的手抄报。
2、选择一首古诗改编成小故事。
六、板书设计：
稚子弄冰
天真 欣赏
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