3 雨的四季 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
刘湛秋（1935——），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。
作者介绍
1.整体把握课文内容，感知各种“雨”的形象，获得美的享受。
2.巩固前两课学习朗读的成果，体会作者热爱大自然的美好情感。
3.学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的风格，借鉴和运用于自己的写作。
学习目标
花苞huā bāo 娇媚jiāo mèi 棱镜léng jìng 粗犷cū guǎng 睫毛jié máo 铃铛líng dāng
端庄duān 静谧jìng mì 屋檐wū yán
凄冷qī lěng 莅临lì lín 吝啬lìn sè
淅沥xī lì 干涩gān sè 草垛cǎo duò 绿茵茵lǜ yīn yīn 咄咄逼人duō duō bī rén
字词积累
速读课文，理清课文思路。
初读感知
雨的四季
喜雨（1）
赞雨（6-7）
美 喜欢
绘雨（2-5）
春雨图（2）
夏雨图（3）
秋雨图（4）
冬雨图（5）
美丽 使人爱恋
总
分
总
你能结合全文，说说作者爱恋雨的理由吗？
雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。
初读感知
1.“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这两句话在文中有什么作用？
作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱，而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜欢，开篇点题，领起下文。
研读课文
2.欣赏第2-5自然段 ，思考以下问题：
（1）用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处
（3）文章的第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”中的“别有一番风情”指哪些方面
（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂？
（5）作者在冬雨中写道“特殊的温暖”，这是一种怎样的感觉？
研读课文
（1）用两三个词语形容一下每幅图不同的美。
研读课文
美丽而娇媚
初生的喜悦
热烈而粗犷
青春的绽放
端庄而沉思
成熟的智慧
自然而平静
晚景的真淳
冬雨
秋雨
春雨
夏雨
（2）文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处
研读课文
春雨给万物带来的变化
雨过天晴的春意盎然
间接抒发了对春雨的爱恋之情
（3）文章的第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”中的“别有一番风情”指哪些方面
夏天的雨没有预告，说下就下；
光头浇雨，更有滋味；
一切不掩饰地敞开；
朵、树叶、杂革争先恐后地成长，暑气被吸收；
雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
研读课文
（4）凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂？
秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人以安静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想，使人动情，所以说秋雨可以纯净人的灵魂。
研读课文
（5）作者在冬雨中写道“特殊的温暖”，这是一种怎样的感觉？
冬雨给人以清冷和柔和，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。
研读课文
3.品读第6段，回答问题。
（1）上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
（2）结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
研读课文
（1）上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。
作者将“雨”拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实，便于直接抒发对“雨”的爱恋之情。
研读课文
第二人称
便于抒发自己的情感
更加亲切自然
（2）结合自己的感受，谈谈你对“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”这句话的理解。
人生境遇不同，听雨的感受也就各有不同。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨中看到的是一种激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。
研读课文
4.品读第7段，说说这一段在文中有什么作用？
结构上，总结全文，与开头照应，结构严谨。内容上，点明并深化主旨，抒发对雨的爱恋之情。
研读课文
段落作用
结构上
内容上
5.文章标题能否改成《四季的雨》，为什么？
《雨的四季》将雨人格化了，变得鲜活。同时这也是一段历程，一段经历了春秋而逐渐丰盈完满的生命历程。
因此可以说，作者爱恋四季的雨，更是爱恋四季的生命。
研读课文
品味语言
2.树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果 ？
使用了拟人的修辞方法，把树人格化了，生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发的那种鲜活的生机。
3.雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
本句运用了比喻的修辞手法，将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。
品味语言
4.而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
作者将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”“蛙鼓”一起奏响的，突出了夏雨的热烈。
5.远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
这句话使用了比喻的修辞手法，将雪中的静物比作木刻画，表现冬雨的自然、平静。
品味语言