青岛版（六三制2017秋） 三年级下册7.24、走进发明家 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 青岛版（六三制2017秋） 三年级下册7.24、走进发明家 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 16:45:53 | ||
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文档简介
第22课新授课学习过程设计
课 题 22．走近发明家
课标陈述 通过认识和了解新产品的发明与改进过程，知道一些发明家和他们的研究事迹;了解他们的设计和发明过程，意识到发明创造因人的需要而产生。
学习目标 （核心素养） 1.了解新产品的发明与改进过程;知道一些发明家和他们的研究事迹;了解他们的设计和发明过程。 2.在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。 3.体会发明和创造的乐趣,能分工协作,乐于分享彼此的想法,在团队合作中贡献自己的力量。 4.意识到发明创造因人的需要而产生,并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。
学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源）
情境——聚焦 评价设计 1、学生能说一说知道哪些智能手机 2、能说一说智能手机功能的认识 根据学生说的智能手机情况给分1-3分
过程实施 设计（预 设） 1、教师出示智能手机导入新课 2、学生谈谈对智能手机的功能的认识 手机图片
二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 任务1：能说一说智能手机更新换代情况 任务2：能较好的说出手机的优缺点 能说出更新换代情况，1分 能较好说出优缺点，1分
过程实施 设计（预 设） 探究新知 (教师出示课件,介绍手机的更新换代情况:笨重的手提电话实现了移动通信。手机体积变小，具备了发送短信息的功能。手机具备了彩屏和照相功能。智能手机让我们享受着信息时代的便利。) 1.手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢 预设： 生:新手机让我们的通信越来越方便。 生:智能手机的发明也有缺点，越来越多的大人整天看手机，没时间陪家人。 生:有的同学玩手机上瘾,耽误了学习,还对眼睛不好。 2.手机的发明让人们的交流、沟通越来越方便，但也产生了一些负面影响。我们要利用手机的优点，避免因长时间玩手机而影响我们的学习和生活。 3.引导提出新问题：你们还知道哪些产品的发明、更新过程 请把课前搜集的资料和小组成员交流(学生小组内交流，教师巡视指导。) 智能手机发展的相关资料
二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1.能了解发明的重要性。 根据学生的体验情况得1-2分
过程实施 设计（预 设） 师引导展示：同学们查找的资料真多.请大家看看这几位同学的资料。教师用投影仪展示。) 生:我查找的资料是冰箱的发明与改进。 师:同学们收集整理资料的能力越来越强厂!多种新产品在不断发展更新，给人们生活带来了哪些变化
三、交流——评价 评价设计 任务1：能体会发明的重要性，能体会到发明家的辛苦劳动 任务2：能说一说我国古代的重要发明并能体验到中华民族发明家的伟大 根据学生的回答情况得1-2分
过程实施 设计（预 设） 生:新产品越来越先进，给我们的生活带来了很大方便。生:新产品丰富了我们的娱乐方式。 生:新产品的使用让我们做很多事情都可以节约时间，师:发明家是根据什么来发明新产品的 生:人们需要什么，发明家就努力发明什么。 师:对,发明源于人们的需求，发明家是根据科技的进步不断更新产品的师:每个新产品发明的背后都有默默付出的发明家，让我们一起走近这些发明家。(用课件出示介绍发明家的资料。)谁来介绍。下他们的事迹 生:我国东汉时期的发明家蔡伦改进了造纸方法,用树皮、麻头.破布和旧渔网等廉价的材料造出了可供书写的纸张。这种纸被称为蔡侯纸。中国科学院院土王选的团队研制出激光照排技术,提高了排版功效。美籍发明家尼古拉，特斯拉设计了交流电系统，使电可以远距离传输。师:古今中外无数发明家都在努力对产品进行改进、发明，同学们还知道哪些发明家的故事 他们发明的产品有什么用呢 (学生集体交流课前搜集的资料。) 师:同学们从发明家的故事中都有了自己的深刻体会。如果让你做位小“发明家”.你愿意吗 生:愿意!
四、拓展——应用 评价设计 通过了解小发明家的资料，谈想法 根据学生的回答情况得1-2分
过程实施 设计（预 设） 其实,发明创造就在我们身边。同学们看，这里就有一位小”发明家”。小发明家:小胡(男,13岁)作品简介:该照明设备具有语音识别功能，适合手脚不便的人使用。设备接通电源后，使用者说出“开灯”.”关灯”就能控制灯的亮灭。该作品获得国家知识产权相关部门颁发的实用新型专利证书。 师:通过了解小“发明家”的资料，你有什么想法 生:他的改进对手脚不便的人确实很有帮助。 生:原来也可以发明小物品。 生:只要留心自己身边的物品，找出缺点并进行改进都有可能创造项发明 生:我也想做个小”发明家”。 师:现在,同学们在组内针对学习用品和生活用品的不足之处进行讨论，并找出改进产品的方法。(小组讨论) 师:哪个小组愿意分享下你们的想法 生:我们组想在雨伞上加装手电简装置。这样在下雨的夜晚，我们可以用它照亮道路。 生:我们组的设想是在钢笔上加上磁铁，钢笔一靠近铅笔盒就自动吸在铅笔盒上。这样，钢笔就不会不小心滚落了。 (用课件展示资料卡。)
五、梳理——总结 评价设计 任务1：能总结出本节课所学知识点 任务2：能清晰完整的表达出本节课知识点 能正确总结本节课知识点，得1分 表达清晰完整，得1分
过程实施 设计（预 设） 评价与创新 1.本节课我们走近发明家，教学到了哪些重要的知识？ 2.你们对发明又有哪些相法呢？ 同学们的想法都很有新意。课后请你们继续探究，不断尝试。可以借助多方力量，查阅资料，完成对产品的改进、发明。
六、检测——反馈 评价设计 独立做一做。 1.能正确填空。（每填对一空得1分） 2.流利背诵。（每背诵对一题得2分）
过程实施 设计（预 设） 科学探究题目
作业设计
课后总结并写出本节课知识点 给同学交流 完成科学探究
板书设计
第22课 走近发明家 智能手机 优点：通信越来越方便。 缺点：看手机，没时间陪家人。手机上瘾耽误学习,伤害眼睛 发明家：蔡伦、蔡侯纸。王选、激光照排 发明无处不在，对我们的生活至关重要
教学反思
课 题 22．走近发明家
课标陈述 通过认识和了解新产品的发明与改进过程，知道一些发明家和他们的研究事迹;了解他们的设计和发明过程，意识到发明创造因人的需要而产生。
学习目标 （核心素养） 1.了解新产品的发明与改进过程;知道一些发明家和他们的研究事迹;了解他们的设计和发明过程。 2.在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。 3.体会发明和创造的乐趣,能分工协作,乐于分享彼此的想法,在团队合作中贡献自己的力量。 4.意识到发明创造因人的需要而产生,并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。
学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源）
情境——聚焦 评价设计 1、学生能说一说知道哪些智能手机 2、能说一说智能手机功能的认识 根据学生说的智能手机情况给分1-3分
过程实施 设计（预 设） 1、教师出示智能手机导入新课 2、学生谈谈对智能手机的功能的认识 手机图片
二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 任务1：能说一说智能手机更新换代情况 任务2：能较好的说出手机的优缺点 能说出更新换代情况，1分 能较好说出优缺点，1分
过程实施 设计（预 设） 探究新知 (教师出示课件,介绍手机的更新换代情况:笨重的手提电话实现了移动通信。手机体积变小，具备了发送短信息的功能。手机具备了彩屏和照相功能。智能手机让我们享受着信息时代的便利。) 1.手机的这些改进对人们的生活有什么影响呢 预设： 生:新手机让我们的通信越来越方便。 生:智能手机的发明也有缺点，越来越多的大人整天看手机，没时间陪家人。 生:有的同学玩手机上瘾,耽误了学习,还对眼睛不好。 2.手机的发明让人们的交流、沟通越来越方便，但也产生了一些负面影响。我们要利用手机的优点，避免因长时间玩手机而影响我们的学习和生活。 3.引导提出新问题：你们还知道哪些产品的发明、更新过程 请把课前搜集的资料和小组成员交流(学生小组内交流，教师巡视指导。) 智能手机发展的相关资料
二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 1.能了解发明的重要性。 根据学生的体验情况得1-2分
过程实施 设计（预 设） 师引导展示：同学们查找的资料真多.请大家看看这几位同学的资料。教师用投影仪展示。) 生:我查找的资料是冰箱的发明与改进。 师:同学们收集整理资料的能力越来越强厂!多种新产品在不断发展更新，给人们生活带来了哪些变化
三、交流——评价 评价设计 任务1：能体会发明的重要性，能体会到发明家的辛苦劳动 任务2：能说一说我国古代的重要发明并能体验到中华民族发明家的伟大 根据学生的回答情况得1-2分
过程实施 设计（预 设） 生:新产品越来越先进，给我们的生活带来了很大方便。生:新产品丰富了我们的娱乐方式。 生:新产品的使用让我们做很多事情都可以节约时间，师:发明家是根据什么来发明新产品的 生:人们需要什么，发明家就努力发明什么。 师:对,发明源于人们的需求，发明家是根据科技的进步不断更新产品的师:每个新产品发明的背后都有默默付出的发明家，让我们一起走近这些发明家。(用课件出示介绍发明家的资料。)谁来介绍。下他们的事迹 生:我国东汉时期的发明家蔡伦改进了造纸方法,用树皮、麻头.破布和旧渔网等廉价的材料造出了可供书写的纸张。这种纸被称为蔡侯纸。中国科学院院土王选的团队研制出激光照排技术,提高了排版功效。美籍发明家尼古拉，特斯拉设计了交流电系统，使电可以远距离传输。师:古今中外无数发明家都在努力对产品进行改进、发明，同学们还知道哪些发明家的故事 他们发明的产品有什么用呢 (学生集体交流课前搜集的资料。) 师:同学们从发明家的故事中都有了自己的深刻体会。如果让你做位小“发明家”.你愿意吗 生:愿意!
四、拓展——应用 评价设计 通过了解小发明家的资料，谈想法 根据学生的回答情况得1-2分
过程实施 设计（预 设） 其实,发明创造就在我们身边。同学们看，这里就有一位小”发明家”。小发明家:小胡(男,13岁)作品简介:该照明设备具有语音识别功能，适合手脚不便的人使用。设备接通电源后，使用者说出“开灯”.”关灯”就能控制灯的亮灭。该作品获得国家知识产权相关部门颁发的实用新型专利证书。 师:通过了解小“发明家”的资料，你有什么想法 生:他的改进对手脚不便的人确实很有帮助。 生:原来也可以发明小物品。 生:只要留心自己身边的物品，找出缺点并进行改进都有可能创造项发明 生:我也想做个小”发明家”。 师:现在,同学们在组内针对学习用品和生活用品的不足之处进行讨论，并找出改进产品的方法。(小组讨论) 师:哪个小组愿意分享下你们的想法 生:我们组想在雨伞上加装手电简装置。这样在下雨的夜晚，我们可以用它照亮道路。 生:我们组的设想是在钢笔上加上磁铁，钢笔一靠近铅笔盒就自动吸在铅笔盒上。这样，钢笔就不会不小心滚落了。 (用课件展示资料卡。)
五、梳理——总结 评价设计 任务1：能总结出本节课所学知识点 任务2：能清晰完整的表达出本节课知识点 能正确总结本节课知识点，得1分 表达清晰完整，得1分
过程实施 设计（预 设） 评价与创新 1.本节课我们走近发明家，教学到了哪些重要的知识？ 2.你们对发明又有哪些相法呢？ 同学们的想法都很有新意。课后请你们继续探究，不断尝试。可以借助多方力量，查阅资料，完成对产品的改进、发明。
六、检测——反馈 评价设计 独立做一做。 1.能正确填空。（每填对一空得1分） 2.流利背诵。（每背诵对一题得2分）
过程实施 设计（预 设） 科学探究题目
作业设计
课后总结并写出本节课知识点 给同学交流 完成科学探究
板书设计
第22课 走近发明家 智能手机 优点：通信越来越方便。 缺点：看手机，没时间陪家人。手机上瘾耽误学习,伤害眼睛 发明家：蔡伦、蔡侯纸。王选、激光照排 发明无处不在，对我们的生活至关重要
教学反思