9.短诗三首 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
9 短诗三首
部编版四年级下册
冰心（1900—1999），原名谢婉莹，福建长乐人。中国女作家、诗人。早期所作“问题小说”具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主，反映新社会的生活面貌。
主要作品：诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》，小说集《超人》等。
作者简介
自由朗读诗歌，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？
初读诗歌
繁星 漫灭 藤萝
膝上 波涛 躲避
我会读
tāo
màn
自由朗读诗歌，疏通生字词，思考：这三首短诗分别描绘了哪些事物？
《繁星（七一）》
《繁星（一三一）》
《繁星（一五九）》
园中、叶下、膝上
星、花、波涛
鸟巢、母亲的怀抱
初读诗歌
朗读小知识：
“啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与“ɑ”相拼，例如“大海啊”中的“啊”应该读作“yɑ”，“母亲啊”中的“啊”应该读作“nɑ”。
繁
漫
灭
藤
萝
膝
涛
躲
我会写
上半部分“敏”字中的“每”横折钩变成了横折，且不要超出竖折，“攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
幼时与母亲在一起的旧事。
强调印象十分深刻。
品读诗歌
联系自己的生活实际，充分发挥想象，说一说：在“月明的园中，藤萝的叶下”，诗人和母亲会做些什么呢？
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？
对童年的深深怀念、对母亲的深情。
这首短诗是如何表现母爱的？
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
诗人没有正面描写母亲的形象，而是将回忆的场景具体化——“月明的园中”“藤萝的叶下”“母亲的膝上”，另一方面又为回忆的内容留下了想象的空间，体现了诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
韵脚
品读诗歌
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
联想
夜空熠熠生辉
花香沁人心脾
令人陶醉
诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。
这首短诗运用了哪些修辞手法来抒发感情？
使感情显得格外强烈、深沉。（对大海的挚爱）
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
哪一
哪一
哪一
排比
？
？
？
反问
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
鸟儿
我
比作
比作
想象奇妙，生动贴切。
母亲
巢
怀里
烦恼、忧愁、苦痛。
“心中的风雨”指什么？
你经历过“心中的风雨来了”的时刻吗？
鸟儿的“巢”和母亲的爱有什么关系？
诗人选取了“巢”这样一个意象，用比喻的手法，将自己比作鸟儿，将母亲的怀抱比作安全的“巢”。这是对母爱的深情赞颂，歌颂了母爱的伟大。
从这首短诗中你体会到了诗人怎样的思想感情？
对母亲的依恋与感激之情。
学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？
分行排列。不按自然段，而是分行来写，且没有按整齐的格式排列。
格式自由。没有字数和句数的限制。
节奏感强。富有鲜明的节奏感，朗朗上口。
不拘泥韵律。可押韵，也可不押韵。
拓展延伸
《繁星（二）》
童年呵!
是梦中的真，
是真中的梦，
是回忆时含泪的微笑。
《繁星（七五）》
父亲呵！
出来坐在月明里，
我要听你说你的海。
《繁星（一一三）》
父亲呵！
我怎样的爱你，
也怎样爱你的海。
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
搜集一些优美的现代诗，并把喜欢的词句摘抄下来。
课后作业