人教版小学数学二年级下册 六.有余数的除法 1.认识有余数的除法 表格式教案

学科 数学 年级/册 二年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第六单元《认识有余数的除法》
难点名称 理解余数及有余数的除法的含义
难点分析 从知识角度分析为什么难 把平均分后有剩余的现象转化为有余数除法的过程，理解有余数除法的意义，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 二年级的学生还是以具体形象思维为主，虽然在日常生活中对有余数有一些感性的认识及经验，但是缺乏清晰的认识和教学思考的过程。
难点教学方法 采用直观演示法建立多种表征联系理解有余数的意义。
教学环节 教学过程
导入 一、谈话导入： 同学们，前面我们学习了除法，知道求一些物品平均分可以用除法来解决，今天我们继续来学习除法的有关知识，认识有余数的除法。
知识讲解 （难点突破） 二、探究学习。 （一）、实践操作，自主探究。 出示题目要求 6个草莓，每2个摆一盘，能摆几盘？ 摆一摆，说一说。 怎样用算式来表示？这个算式什么意思？ 、初步感知有余数除法的意义。 把7个草莓每2个摆一盘，摆一摆。 根据摆的过程列算式。怎样表示剩下的1个。这个1叫做什么？ 余数表示什么意思？ 这道算式怎么读。 认识除法算式的各部分名称。
课堂练习 （难点巩固） 三、巩固提升。 完成以下习题。
小结 四、课堂总结。 把物品平均分后有剩余且不够分的部分，叫做余数；带有余数的除法叫做有余数的除法。