第19课《保护珍稀野生动物》（教案）美术三年级下册

鲁教版小学美术学科三年级下学期第19课《保护珍稀野生动物》教学设计
一、教材版本
本课选自于义务教育教科书鲁教版小学美术学科三年级下学期第19课《保护珍稀野生动物》。
二、教材分析
本课属于“综合·探索”学习领域,主要是通过教学培养学生保护珍稀野生动物的责任意识和协作精神,指导学生根据课前收集，课上老师展示珍稀野生动物分布图、提供珍稀野生动物资料图卡、观察比较、视音感受、示范、演示等环节制作出保护珍稀野生动物的宣传海报。同时,培养学生的动手操作能力、形象思维能力以及团队合作能力,并能准确表达出自己的思想情感。
三、学情分析
三年级的学生在绘画表现能力方面正处于一个逐渐成熟的阶段,能较准确地表达出自己的意愿,但在动手操作能力方面还比较薄弱,对于珍稀野生动物的了解也甚少,需要教师的及时指导。这个年龄阶段的学生有很高的学习热情,对用美术语言表现我国的珍稀野生动物充满了好奇。所以,教师在本课教学中应该紧紧抓住这主线,并使其贯穿于整堂课。
四、教学重、难点
重点：让学生利用手中的材料采用夸张、概括的方法制作出形象生动的珍稀野生动物造型。
难点：学习制作保护我国珍稀野生动物的宣传海报，了解海报造型夸张概括、主题醒目简洁、图文位置合理、富有文化内涵的制作要点。
五、教学目标
1.知识与技能：引导学生认识我国部分珍稀野生动物，了解它们的生存状态、位置分布；使学生学会绘制宣传海报等宣传性作品。
2.过程与方法：通过小组合作、视音感受、观察比较，了解绘制珍稀野生动物形象的方法，采用夸张、概括的艺术手法剪贴出形象生动的珍稀野生动物形象；通过演示、示范，师生共同探究宣传海报形象、文字、图文搭配的设计要点。
3.情感、态度价值观：在探究绘制珍稀野生动物形象方法及示范、演示的过程中深切感受宣传海报形象、文字、色彩、图文搭配的视觉冲击力以及画面的文化内涵，培养他们保护动物责任感。学生自己设计海报并且进行宣传，一方面让其感受艺术表现生活，应用于生活的魅力，另方面深切感悟生命的脆弱，常怀怜悯之心。
六、教学思路
本课教学采用以下环节：
1.导入——学生观看电影《我们诞生在中国》了解部分珍稀野生动物；观看视频了解烟台本地的自然保护区——长岛、昆嵛山，激发学生的学习兴趣。
2.发展——以珍稀野生动物写信的方式创设情境，传递悲喜交加的情感，一则人类猎杀及生活中不文明举动对珍稀野生动物造成了严重的伤害；二则通过老师展示艺术作品中的动物形象，了解掌握珍稀野野生动物形象的绘制方法，激起学生的怜爱、怜悯、创作的情感。
3创作——以国际珍稀野生动物保护日到来为契机，教师示范海报、师生共同拼摆海报，分析海报制作要领及注意事项。
4.评价——通过生自评、生评、师评巩固本节课知识以及旧知识，宣传标语稍强调夯实本课的德育目标。
5.拓展——珍稀野生动物不仅仅只存在于中国，它们遍布于全球各地，在带状地图展板上张贴“小地球”形象，扎根地球是人类和动物共同的家园这一主题。
七、教学准备
教具：关于我国珍惜野生动物的文字、图片资料，图卡与野生动物剪贴形象装订在一个信封珍稀野生动物分布图，宣传画册、宣传海报、教学课件等。
学具：课前收集的珍稀野生动物的文字，图片资料，彩纸，卡纸等美术用具。
八、教学过程每个小组提前发传保护珍稀野生动物宣传画册 2份（折页、翻页），请学生简单翻阅。
【设计思路】：一方面用实物引起学生的学习兴趣；另一方面可以让部分对珍稀野生动物较陌生的学生提前做功课。
（一）电影导入，激发兴趣。
1.向学生推荐电影《我们诞生在中国》，电影中出现了各种非常可爱又很特别的动物，边观看边思考：
问题（1）影片中都出现了哪些动物？
问题（2）对于这些动物你有哪些了解？界定
定义：自然界中较为珍贵和稀有的动物我们称之为珍稀野生动物。
2.欣赏我们烟台的两个国家级自然保护区——长岛、昆嵛山。
【设计思路】：由电影中的可爱特别的珍稀野生动物形象引入，激发学生学习的兴趣；融入当地地域文化，增强了本课的人文特性。
（二）讲授新知
1.远方来信，寄予厚望。
（1）展示中国珍稀野生动物分布图，在相应的分布区域提
前张贴好剪贴动物形象。
【设计思路】：让学生初步感受中国是濒危动物分布大
国。
（2）创设珍稀野生动物写信的情境，完成以下教学活动。
A.猜一猜：信封面展示动物的局部，熊猫的黑白颜色，扬子鳄长尾巴、大嘴巴的外形，华南虎身上漂亮的花纹等。引导学生观察：是哪位动物的来信？怎么猜出来的？
小结：抓住最主要外形特征就可以认出形象。（板书：最主要外形特征）
B.听一听（播放 2组对比声音）：引导学生进行画面想象。
声音 1：鸟语花香、风和日丽的大自然的画面。声音
2：动物们受到了惊吓，纷纷四处逃窜，有的动物发出了阵阵凄凉的哀嚎，慢慢地死去了，森林里满目苍夷、一派凄凉的景象。
师引导：除了猎杀这些不文明的行为也会给动物们带来伤害，比如投喂、乱扔垃圾。
【设计思路】：“猜一猜”是为讲解本课的重点——夸张让造型更生动做铺垫；“听一听”通过声音想象画面震撼学生的内心，了解珍稀野生动物遭遇猎杀的惨状以及为自己平日无心之举可能伤害动物的行为进行反思，激起学生的悔过、怜悯之心，增强保护意识。
2.见“字”如面，“字字”入心。继续创设读信的情境但此时文风反转，提及：生活中依然有很多热爱动物的人，艺术家就名在其中，欣赏艺术家用自己不同方式描绘出的动物形象。
A.绘画——黄永玉国画作品《猫头鹰》。观察比较，问题：作品中猫头鹰的五官、外形和真实的有什么不同
师小结：抓住动物局部特点，圆更圆，长更长....才能把动物造型表现的如此生动、形象，这种艺术手法我们叫它夸张。（板书：夸张）
B.雕塑——毕加索雕塑作品《公牛》观察比较：《公牛》和我们日常看到的牛雕塑外轮廓形有何不同？师小结：将动物的外形由繁到简，
这种艺术手法我们叫概括。（板书：概括）
【设计思路】：一方面与之上动物惨状形成对比，艺术家们非常热爱动物，学生也是小小艺
术家的情感代入；另一方面该环节是本课重点的突破，让学生了解艺术家是采用夸张、概括的方
法进行创作的。
C.练笔：
①师以剪对称图形的形式示范引导：麋鹿外形最大的特点是什
么？角具体长什么样子？
②生练习将大象用夸张、概括的方法，画它精彩的瞬间。
③对学生作业有针对性点评（2幅）。
【设计思路】：师示范对称图形是对旧知识的回顾，学生练习是对重点学习的巩固与反馈。
（三）学以致用，快乐创作。
1.以 4月 8日为国际珍稀动物保护日为契机，提出问题：我们可以用什么样的形式宣传人们保护珍稀野生动物呢？生各抒己见。
（师示范作品）
2.师以麋鹿为例继续书写文字（主题）、传达思想内涵（辅助性文字）、添加装饰，示范宣传海报的制作方法。
3.海报图文并茂，师生共同拼摆完成一张海报，演示图形、文字位置的安排。
4.师生共同总结海报设计应注意的要点并板书：图形夸张概括、主题醒目简洁、图文位置合理、富有文化内涵。
5.出示多张海报，巩固、扩宽学生的视野。
【设计思路】：
1.学习制作宣传海报是本课的难点，老师直接在原有麋鹿图形的基础上加上文字，装饰，让学生明确制作步骤。
2.师生共同完成
一张海报的排版设计，直观演示形式美法则，提升学生能力。
3.师生共同总结海报设计的注意事项，一方面是对本节难点学习的巩固与反馈，另一方面尊重学生的主体地位。
4.海报设计的文化内涵需要让学生了解，一方面是海报自身的宣传
特点，另一方面让学生真切感受保护珍稀野生动物，夯实本课的德育目标。
伏笔：学生一直没有拆信，此时拆开，制造小惊喜。
【设计思路】：信封里放了好多不仅仅是中国，而是世界各地的珍稀野生动物的资料图卡，学生可以选择自己喜欢的动物进行创作，为学生创作提供素材参考。作业要求：采用剪贴、书写、装饰相结合的方式设计一张具有独特文化内涵、形式新颖的保护珍稀野生动物的宣传海报。
1.形象明确突出，运用夸张、概括体现动物最主要的形象特征；
2.色彩对比鲜明、浅底深图；
3.适当添加保护珍稀野生动物的宣传标语，主题稍微大一些。
4.图文
位置搭配合理（师示范作品）
（师生完成的拼
摆作品）
（四）多元评价，积淀素养。
创设宣传情境“同一个地球”进行评价活动。
师问题引导：你要保护的是什么珍稀野生动物？你采用哪种艺术手法制作野生动物形象？作品的宣传标语是什么？师从图文安排、形象夸张概括、文字醒目、装饰让作品更有感染力等方面进行评价。
【设计思路】：师在评价环节引导学生运用本课新学和过往旧知评价课堂作品，积淀美术学科核心素养。
（五）拓展提升，美育升华。
不仅中国存在濒危动物，濒危动物遍布世界各地，一边引导一边张贴“小地球”形象，扎根地球是人类和动物共同的家园这一主题。
【设计思路】：呼吁大家用行动画好共同家园这个最大的同心圆。