二年级下册数学教案 二 秒的认识 苏教版
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案 二 秒的认识 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 16:15:47 | ||
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文档简介
秒的认识
教学内容：苏教版二年级下册第13——14的内容。
教学目标:
1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、使学生经历用1秒或几秒的时间进行的各种活动，初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系, 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在认识秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。
教具准备：课件、秒表
教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
师：北京奥运会虽然已经过去，但是开幕式的场面你们一定还记得吧。同学们，接下来让我们再次感受那激动人心的时刻，好吗？
师：当数字出现时，我们把它喊出来。
（放映开幕式倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)
师：倒计时这段时间你们觉得长还是短，这么短的时间你们想用什么作单位呢？ 是的，我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。生活中也很多场合用到时间“秒”。这节课我们就来认识秒。(揭示课题：秒的认识。)
二、观察体验，获取新知。
（一）初步认识1秒
1．观察秒针
师：大家仔细观察，屏幕上哪些钟表可以计量秒？
师：这两个为什么不可以计量秒？这两根是什么针？ （ 生：没有秒针 ，时针和分针）
师：大家看，现在这三个钟表都可以计量秒了吗？
师：我们看，这个表是什么表？也就是我们说的电子表，这上面显示的时间是。。。。？
师：这个表是什么表？这是秒表，体育课上，叶老师常用它来计量我们赛跑的时间，上面显示的时间是。。。？
师：为了便于观察老师把最后一个钟表进行放大。哪一根是秒针？
生：最长、最细、走得最快的针
板书：秒针
认识1秒
师：接下来，请看秒针从12到1走了几小格？（板书：1小格）
秒针走一小格是多少时间呢？ 板书：走1小格 是1秒
体验1秒
让我们看着钟面，再聆听一下它的脚步声，感受1秒的时间有多长，
那1秒钟有多长你可以做一个什么动作或方法来表示呢？
生1：点一下头 师：你做一下给大家看看
生2：眨一下 生3：跺一下脚
生4：拍一下手（当学生说到这里老师适当地引导秒的节拍，让学生记住秒的节拍）
生5：弹一下
生6：
接下来你们跟着秒针走动的节奏做一做你所喜欢的动作。
（二）加深秒的认识
1、认识几秒
认识5秒（播放12－1）
过渡：刚才小朋友发现秒针走一小格是1秒，如果秒针走1大格又是几秒？
（边演示课件边说）
生：5秒
师：你是用什么方法？
生：我是看一大格就知道。。
师：你真会观察。
生：我是听他的声音。
师：你真是个善于倾听的好孩子。还有其它方法吗？
生：我是看他走了了1小格在心里数1秒他走5小格我就认为他走了5秒。
师：你是用这钟方法去体会。
(当学生学到这儿时，我根据学生的回答让学生通过数、听5秒的时间。加深体验)
2、体验几秒小游戏：
小闹钟游戏
A、5秒小闹钟
我们不看钟面，不听声音，来玩一个5秒小闹钟的游戏。现在秒针指着12，老师说开始你们把眼睛闭上在心里估，当你认为5秒的时间到了，请你轻轻地举起手，并睁开眼睛看看秒针是不是5秒？不许有声音，听明白了吗？准备好了开始
（学生第一次估计）
师：虽然第一次当小闹钟，但是有的小朋友当得可真准，老师现在去采访他，你的小闹钟真准，你有什么好办法？
（在心里数数，掰手指）
师：那要和谁的节奏一样呢？（秒针）
师：有些小朋友暂时闹不准那老师在给全体小朋友一次机会。准备开始。
（采访第二次闹准的学生，让她说说这次是怎么估准的，为什么上次没有。）
B、10秒小闹钟
师：小朋友的小闹钟真是一次比一次准了，提高点难度，当一回10秒小闹钟吧，开始
走路
过渡：小朋友的小闹钟真是越来越厉害了，同学们如果一个同学从黑板的左边走到黑板的右边需要多长时间呢？那我们请一个同学上来试一试。老师说开始你就开始走，我用这个计时，其他同学估一估他大约用了多长时间？
（三）探索分和秒的关系
师：现在，咱们来听一段音乐轻松一下，不过，老师有个小要求，大家一边听音乐，一边用自己的方法估算这段音乐有多少秒？
听音乐
师：这段音乐你估了几秒？
师：老师告诉你们啊，着段音乐是1分钟，那1分等于多少秒呢？
生齐：60秒 板书：1分
师：到底是不是60秒呢？咱们看着秒针的走动再听一遍，这次大家要仔细观察，秒针走动时，分针有什么变化？咱们可以跟着秒针的节拍一起数。（课件播放60秒音乐）
师：通过观察秒针和分针有什么变化？板书：秒针一圈 分针走1小格
师：现在你发现了什么？
生：1分=60秒 板书：1分=60秒
（四）秒的价值体验。
师：学到这里，我们知道了钟面上……知道了秒针走1小格……还知道了1分等于……其实“秒”在生活中还经常用到，你还在什么时候或什么地方见过它？
1秒的时间的确很短，短的我们只能眨一次眼，做一动作，写一个字，但是如果我们能珍惜每一秒，那将会创造出意想不到的价值。今天老师就给大家带来了一组资料。出示：
火车每秒约行55米
喷气式飞机每秒可飞行500米
卫星，每秒飞行7900米
有的电脑每秒可完成3万亿次运算
质疑：大家都不由自主地发出哇哇的声音 ， 此时此刻， 你想说些什么？
小结：可见，时间多么宝贵，那我们在平时的学习和生后中，该怎么做么呢？所以我们一定要珍惜每一分、每一秒的时间。
三、联系实际，巩固练习
师：今天，我们又学习了一个新的时间单位。。。。（秒）。前面我们还学习了哪些时间单位？（时、分）那老师考考你们，（课件）你会选择正确的时间单位吗？
(一)基本练习
1、在（ ）里填上“时”“分”或“秒”。P93 5
⑴夏天午睡大约1（ ）
⑵小芳吃饭大约用了25（ ）
⑶脉博跳10次大约用了8（ ）
⑷一节课的时间是40（ ）
师：刚才大部分小朋友们都能正确使用时、分、秒。你们会比较它们的大小吗继续请做书上的第6题。
（二）在○里填上“＞”“＜”或“＝”P93 6
5分○5秒 10分○10时 1时○100分 60秒○1分
（三）整理学具，计时并比较所用时间长短。
师：做完了两道习题，请你们把学具放到笔盒里，书放在指定位置。老师即时，开始。
（针对学生的实际情况进行评价，渗透珍惜时间的教育。）
过渡语：老师给你们带来去年校运会二年级四位小朋友比赛的图片
（给你们带来老师学校校运会二年级四位小朋友比赛的图片。）
（三）四位同学跑步谁最早到达终点？谁最后到达终点？
师：你们说说看，哪位小朋友最早到达终点？哪位小朋友最迟到达终点？
师：从中你又发现了什么？
（四）、秒的悄悄话。
师：在时、分、秒这三个时间单位中，谁最小？秒娃娃还有几句悄悄话要告诉大家呢，（课件演示）
四、课堂小结
你有什么感想？还有什么疑问想问的？
但愿，通过这节课的学习，老师大家相信今后能每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．
板书设计：
秒的认识
秒针 走一小格 1秒
1分=60秒
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教学内容：苏教版二年级下册第13——14的内容。
教学目标:
1、结合具体情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2、使学生经历用1秒或几秒的时间进行的各种活动，初步建立秒的时间观念，体验数学与生活的联系, 养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
3、使学生在认识秒的过程中，进一步增强与同伴合作解决问题的意识，并能主动克服在学习过程中遇到的困难，获得一些成功的体验。
教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。
教学难点：初步体验秒的实际意义，建立初步的时间观念。
教具准备：课件、秒表
教学过程:
一、创设情境，揭示课题。
师：北京奥运会虽然已经过去，但是开幕式的场面你们一定还记得吧。同学们，接下来让我们再次感受那激动人心的时刻，好吗？
师：当数字出现时，我们把它喊出来。
（放映开幕式倒计时的课件，师生一起倒计时数数。)
师：倒计时这段时间你们觉得长还是短，这么短的时间你们想用什么作单位呢？ 是的，我们计量很短的时间，常常要用比“分”更小的时间单位——秒。生活中也很多场合用到时间“秒”。这节课我们就来认识秒。(揭示课题：秒的认识。)
二、观察体验，获取新知。
（一）初步认识1秒
1．观察秒针
师：大家仔细观察，屏幕上哪些钟表可以计量秒？
师：这两个为什么不可以计量秒？这两根是什么针？ （ 生：没有秒针 ，时针和分针）
师：大家看，现在这三个钟表都可以计量秒了吗？
师：我们看，这个表是什么表？也就是我们说的电子表，这上面显示的时间是。。。。？
师：这个表是什么表？这是秒表，体育课上，叶老师常用它来计量我们赛跑的时间，上面显示的时间是。。。？
师：为了便于观察老师把最后一个钟表进行放大。哪一根是秒针？
生：最长、最细、走得最快的针
板书：秒针
认识1秒
师：接下来，请看秒针从12到1走了几小格？（板书：1小格）
秒针走一小格是多少时间呢？ 板书：走1小格 是1秒
体验1秒
让我们看着钟面，再聆听一下它的脚步声，感受1秒的时间有多长，
那1秒钟有多长你可以做一个什么动作或方法来表示呢？
生1：点一下头 师：你做一下给大家看看
生2：眨一下 生3：跺一下脚
生4：拍一下手（当学生说到这里老师适当地引导秒的节拍，让学生记住秒的节拍）
生5：弹一下
生6：
接下来你们跟着秒针走动的节奏做一做你所喜欢的动作。
（二）加深秒的认识
1、认识几秒
认识5秒（播放12－1）
过渡：刚才小朋友发现秒针走一小格是1秒，如果秒针走1大格又是几秒？
（边演示课件边说）
生：5秒
师：你是用什么方法？
生：我是看一大格就知道。。
师：你真会观察。
生：我是听他的声音。
师：你真是个善于倾听的好孩子。还有其它方法吗？
生：我是看他走了了1小格在心里数1秒他走5小格我就认为他走了5秒。
师：你是用这钟方法去体会。
(当学生学到这儿时，我根据学生的回答让学生通过数、听5秒的时间。加深体验)
2、体验几秒小游戏：
小闹钟游戏
A、5秒小闹钟
我们不看钟面，不听声音，来玩一个5秒小闹钟的游戏。现在秒针指着12，老师说开始你们把眼睛闭上在心里估，当你认为5秒的时间到了，请你轻轻地举起手，并睁开眼睛看看秒针是不是5秒？不许有声音，听明白了吗？准备好了开始
（学生第一次估计）
师：虽然第一次当小闹钟，但是有的小朋友当得可真准，老师现在去采访他，你的小闹钟真准，你有什么好办法？
（在心里数数，掰手指）
师：那要和谁的节奏一样呢？（秒针）
师：有些小朋友暂时闹不准那老师在给全体小朋友一次机会。准备开始。
（采访第二次闹准的学生，让她说说这次是怎么估准的，为什么上次没有。）
B、10秒小闹钟
师：小朋友的小闹钟真是一次比一次准了，提高点难度，当一回10秒小闹钟吧，开始
走路
过渡：小朋友的小闹钟真是越来越厉害了，同学们如果一个同学从黑板的左边走到黑板的右边需要多长时间呢？那我们请一个同学上来试一试。老师说开始你就开始走，我用这个计时，其他同学估一估他大约用了多长时间？
（三）探索分和秒的关系
师：现在，咱们来听一段音乐轻松一下，不过，老师有个小要求，大家一边听音乐，一边用自己的方法估算这段音乐有多少秒？
听音乐
师：这段音乐你估了几秒？
师：老师告诉你们啊，着段音乐是1分钟，那1分等于多少秒呢？
生齐：60秒 板书：1分
师：到底是不是60秒呢？咱们看着秒针的走动再听一遍，这次大家要仔细观察，秒针走动时，分针有什么变化？咱们可以跟着秒针的节拍一起数。（课件播放60秒音乐）
师：通过观察秒针和分针有什么变化？板书：秒针一圈 分针走1小格
师：现在你发现了什么？
生：1分=60秒 板书：1分=60秒
（四）秒的价值体验。
师：学到这里，我们知道了钟面上……知道了秒针走1小格……还知道了1分等于……其实“秒”在生活中还经常用到，你还在什么时候或什么地方见过它？
1秒的时间的确很短，短的我们只能眨一次眼，做一动作，写一个字，但是如果我们能珍惜每一秒，那将会创造出意想不到的价值。今天老师就给大家带来了一组资料。出示：
火车每秒约行55米
喷气式飞机每秒可飞行500米
卫星，每秒飞行7900米
有的电脑每秒可完成3万亿次运算
质疑：大家都不由自主地发出哇哇的声音 ， 此时此刻， 你想说些什么？
小结：可见，时间多么宝贵，那我们在平时的学习和生后中，该怎么做么呢？所以我们一定要珍惜每一分、每一秒的时间。
三、联系实际，巩固练习
师：今天，我们又学习了一个新的时间单位。。。。（秒）。前面我们还学习了哪些时间单位？（时、分）那老师考考你们，（课件）你会选择正确的时间单位吗？
(一)基本练习
1、在（ ）里填上“时”“分”或“秒”。P93 5
⑴夏天午睡大约1（ ）
⑵小芳吃饭大约用了25（ ）
⑶脉博跳10次大约用了8（ ）
⑷一节课的时间是40（ ）
师：刚才大部分小朋友们都能正确使用时、分、秒。你们会比较它们的大小吗继续请做书上的第6题。
（二）在○里填上“＞”“＜”或“＝”P93 6
5分○5秒 10分○10时 1时○100分 60秒○1分
（三）整理学具，计时并比较所用时间长短。
师：做完了两道习题，请你们把学具放到笔盒里，书放在指定位置。老师即时，开始。
（针对学生的实际情况进行评价，渗透珍惜时间的教育。）
过渡语：老师给你们带来去年校运会二年级四位小朋友比赛的图片
（给你们带来老师学校校运会二年级四位小朋友比赛的图片。）
（三）四位同学跑步谁最早到达终点？谁最后到达终点？
师：你们说说看，哪位小朋友最早到达终点？哪位小朋友最迟到达终点？
师：从中你又发现了什么？
（四）、秒的悄悄话。
师：在时、分、秒这三个时间单位中，谁最小？秒娃娃还有几句悄悄话要告诉大家呢，（课件演示）
四、课堂小结
你有什么感想？还有什么疑问想问的？
但愿，通过这节课的学习，老师大家相信今后能每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．
板书设计：
秒的认识
秒针 走一小格 1秒
1分=60秒
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