人教版数学一年级下册 认识人民币表格式教案
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级下册 认识人民币表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 16:20:29 | ||
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文档简介
教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 《认识人民币》
难点名称 知道1元=10角、1角=10分。在取币、换币、付币、找币等购物活动中，学会使用人民币。
难点分析 从知识角度分析为什么难 一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
从学生角度分析为什么难 我们认为很简单的东西对孩子来说还是一个新鲜的知识，虽然对钱有概念，但是具体不清楚，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。
难点教学方法 利用故事穿插认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。
教学环节 教学过程
导入 老师出谜语 小纸片 作用大， 上街购物全靠它； 好吃好喝好玩得， 统统帮你带回家。 师：小朋友们，你们知道它是什么吗？ 生：钱。 师：对，小朋友们真聪明，就是钱。那你们知道在生活中，我们什么时候会用到钱呢？ 生1：买东西的时候，比如买菜、买铅笔。 生2：坐车买票的时候。 师：咱们中国人使用的钱叫——人民币。今天咱们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
知识讲解 （难点突破） 1、观察人民币，认识各种面值的人民币 （1）认一认，说一说 教师将小朋友们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请小朋友们看一看，认一认。 活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。 甲生：认识1元的，我是看1认出的 师：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！！ 乙生：我认识10、20、50、100元 师：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？ 丙生：我是看大写伍圆认识的，我认识5元 师：人民币上有大写的，还有：壹、贰、伍、拾。你真不错。 丁生：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！！ [教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。] 2、分一分，理一理 （1）、教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。 （2）、明白要求是怎样分的？按什么分？ （3）、小组内小朋友们动手分人民币。 （4）、学生汇报。 （5）、教师评议，订正，鼓励 小结： 按质地分：纸币和硬币。 按面值分：元、角、分。 板书：元 角 分 [教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。] 2、元、角、分之间的关系
课堂练习 （难点巩固） 故事引入。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：老师给你们带来一个关于青青草原的故事：在美丽的青青草原上，一群小羊们正在快乐的玩耍，这时村长慢羊羊走了过来说：“孩子们，又到了发学习用品的时间了，这次啊，我想改变一下以前的方式，每人给你们发一个红包，你们就用红包里的钱，买一些你们需要的学习用品，剩下的钱呢，还可以把它存起来，以后用到最需要的地方，你们说好不好啊？”“好！”小羊们太高兴了，大声的回答。懒羊羊打开红包一看，哈哈大笑：“我有许多张钱了，我是大款了！”而美羊羊打开红包后哭了：“呜呜，我的钱只有一张，是最少的。” 师：你们看，美羊羊哭得这么伤心，咱们大家一起来帮帮看看她好吗？ 生：好 师：我们先打开美羊羊的红包。 媒体演示打开红包后原来是1元。 师：咱们再打开懒羊羊的红包。 媒体演示打开红包后原来是10张1角。 师：1元和10角，哪个多呢？ 生1：一样多。 生2：10个1角就是1元。 师：孩子们，你们真棒！你们从生活中知道了：1元=10角。（板书：1元=10角）那10角=？元呢？ 生：10角=1元 师：那30角=？元 生：30角=3元 师：太好了，孩子们，你们知道了10个1角等于1元。那10个1分等于多少呢？ 生1：10个1分等于1角。 生2：10分=1角 师：真聪明，我们1分钱1分钱的数，数够10分就是1角。（板书：1角=10分） [教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。] 三、课间休息，乐中有育。 师：1分钱在我们日常生活中，已经很少见了，但你们的爷爷奶奶他们可是1分钱1分钱地攒，才有了今天我们幸福的生活。关于一分钱的故事有很多，有一首儿歌，唱得就是一分钱的故事。我们大家一起来听听好吗？ 师生共唱儿歌：《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。
小结 几年过去了，村长也发了许多红包，懒羊羊拿到红包就去买吃的一分钱也没攒，美羊羊把攒下的钱存到了储钱罐，喜羊羊则用这些钱开了一个超市，生意越来越好，它和沸羊羊经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了，小朋友们你们要向谁学习呢？教育孩子不要随便乱花零钱
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第五单元 《认识人民币》
难点名称 知道1元=10角、1角=10分。在取币、换币、付币、找币等购物活动中，学会使用人民币。
难点分析 从知识角度分析为什么难 一年级儿童年龄虽小，但对于要用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是有的。让一年级的学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识，学习认识人民币，一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。
从学生角度分析为什么难 我们认为很简单的东西对孩子来说还是一个新鲜的知识，虽然对钱有概念，但是具体不清楚，使抽象的数学知识具有丰富的现实背景，努力为学生的数学学习提供生动活泼主动求知的材料与环境。
难点教学方法 利用故事穿插认识1元以内的人民币，掌握元、角、分之间的进率。在取币、换币、付币、找币等购物活动中，培养学生思维的灵活性及解决问题的能力。
教学环节 教学过程
导入 老师出谜语 小纸片 作用大， 上街购物全靠它； 好吃好喝好玩得， 统统帮你带回家。 师：小朋友们，你们知道它是什么吗？ 生：钱。 师：对，小朋友们真聪明，就是钱。那你们知道在生活中，我们什么时候会用到钱呢？ 生1：买东西的时候，比如买菜、买铅笔。 生2：坐车买票的时候。 师：咱们中国人使用的钱叫——人民币。今天咱们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
知识讲解 （难点突破） 1、观察人民币，认识各种面值的人民币 （1）认一认，说一说 教师将小朋友们分成几个小组，每组桌子上准备了一个钱箱，请小朋友们看一看，认一认。 活动要求：你见过什么面值的人民币？怎么认识的？说一说！不认识的请小组的同学帮忙。 甲生：认识1元的，我是看1认出的 师：是通过阿拉伯数字认出的，嗯！你真棒！！ 乙生：我认识10、20、50、100元 师：你真了不起，认识这么多呀！还有谁想说？ 丙生：我是看大写伍圆认识的，我认识5元 师：人民币上有大写的，还有：壹、贰、伍、拾。你真不错。 丁生：老师，我认识100元的，因为它是红色的，还是最大的呢！！ [教学依据：充分利用学生购物的生活经验和已有的认知水平，发挥学生在认识人民币中的主体作用，让学生相互介绍自己认识的人民币，使学生进一步认识面值在1元以内的各种人民币。“你还认识我吗？”的设计使学生从各个角度认识人民币。] 2、分一分，理一理 （1）、教师出示玩具人民币，要求学生把人民币分类，摆整齐。同时，下面的小朋友们可以四人一小组，分一分桌子上的人民币。 （2）、明白要求是怎样分的？按什么分？ （3）、小组内小朋友们动手分人民币。 （4）、学生汇报。 （5）、教师评议，订正，鼓励 小结： 按质地分：纸币和硬币。 按面值分：元、角、分。 板书：元 角 分 [教学依据：有效的组织学生间的互动学习，既发挥了学生的才智，宣扬了学生的个性，又培养了同学之间的协作学习意识。此环节对学生进行爱护人民币的教育,许多人民币上都有国徽，国徽是我们伟大祖国的标志。我们应该爱护人民币。] 2、元、角、分之间的关系
课堂练习 （难点巩固） 故事引入。 师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢。 师：老师给你们带来一个关于青青草原的故事：在美丽的青青草原上，一群小羊们正在快乐的玩耍，这时村长慢羊羊走了过来说：“孩子们，又到了发学习用品的时间了，这次啊，我想改变一下以前的方式，每人给你们发一个红包，你们就用红包里的钱，买一些你们需要的学习用品，剩下的钱呢，还可以把它存起来，以后用到最需要的地方，你们说好不好啊？”“好！”小羊们太高兴了，大声的回答。懒羊羊打开红包一看，哈哈大笑：“我有许多张钱了，我是大款了！”而美羊羊打开红包后哭了：“呜呜，我的钱只有一张，是最少的。” 师：你们看，美羊羊哭得这么伤心，咱们大家一起来帮帮看看她好吗？ 生：好 师：我们先打开美羊羊的红包。 媒体演示打开红包后原来是1元。 师：咱们再打开懒羊羊的红包。 媒体演示打开红包后原来是10张1角。 师：1元和10角，哪个多呢？ 生1：一样多。 生2：10个1角就是1元。 师：孩子们，你们真棒！你们从生活中知道了：1元=10角。（板书：1元=10角）那10角=？元呢？ 生：10角=1元 师：那30角=？元 生：30角=3元 师：太好了，孩子们，你们知道了10个1角等于1元。那10个1分等于多少呢？ 生1：10个1分等于1角。 生2：10分=1角 师：真聪明，我们1分钱1分钱的数，数够10分就是1角。（板书：1角=10分） [教学依据：利用故事创设情境，很自然的引入新课，激发了学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。通过继续讲故事，帮助学生理解10角就是1元，1元就是10角，由此联想到角与分之间的进率也是10，使学生充分体验学习成功的喜悦。] 三、课间休息，乐中有育。 师：1分钱在我们日常生活中，已经很少见了，但你们的爷爷奶奶他们可是1分钱1分钱地攒，才有了今天我们幸福的生活。关于一分钱的故事有很多，有一首儿歌，唱得就是一分钱的故事。我们大家一起来听听好吗？ 师生共唱儿歌：《一分钱》，希望小朋友们能像歌中的小朋友一样，学习他拾金不昧的精神。
小结 几年过去了，村长也发了许多红包，懒羊羊拿到红包就去买吃的一分钱也没攒，美羊羊把攒下的钱存到了储钱罐，喜羊羊则用这些钱开了一个超市，生意越来越好，它和沸羊羊经常帮助那些需要帮助的小动物们。故事讲完了，小朋友们你们要向谁学习呢？教育孩子不要随便乱花零钱