人教版小学数学一年级下册 4.2 比较100以内数的大小的方法（教案表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 第5课时 比较大小
重难点名称 比较100以内数的大小的方法
重难点分析 从知识角度分析为什么难 重难点本身内容与以往认知不同，让学生总结比较100以内两个数的大小的方法。
从学生角度分析为什么难 小学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱。
重难点教学方法 1.掌握比较100以内两个数的大小的一般方法，能正确运用“＞”“＜”和“＝”。2.让学生经历比较两个数的大小学习的过程，体验自主探索的学习方法。3.通过对比较两个数的大小的学习，使学生感悟数与数之间内在联系的逻辑美。
教学环节 教学过程
导入 一、情境引入出示摘苹果情境图。师：同学们，丁丁和童童进行摘苹果比赛，其中丁丁摘了有42个，丁丁摘了有37个，是谁赢了呢？这就需要我们比较它们的大小，这就是我们今天要学习的内容。
知识讲解（难点突破） 探索新知教学例5。1.利用小棒比较42和37的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数不同，个位上的数也不同。（2）借助小棒，明确比较方法。①引导学生讨论：42里有几个十？37里有几个十？（42里有4个十，37里有3个十）②进行比较，得出结论：因为4个十大于3个十，所以42＞37。2.利用计数器比较23和25的大小。（1）引导学生观察这两个数的特点：十位上的数相同，个位上的数不同。（2）借助计数器，明确比较方法。①23和25，这两个数的十位上是相同的， 该怎样比较大小呢？让学生观察计数器发现：23的个位上有3个珠子，25 的个位上有5个珠子。②进行比较，得出结论：因为3＜5,所以23＜25。3.引导学生总结比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。
课堂练习（难点巩固） 1.教师引导学生完成教材第42页做一做第1题。2.学生独立完成教材第42页做一做第2题，指名说说是怎么想的。
小结 通过今天的学习，你有哪些收获？你还有哪些问题？42＞37 23＜25十位上的数大的数大 十位上的数相同，个位上的数大的数大