4.15 （赤壁赋》 课件（粤教版必修2）

课件68张PPT。第15课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读整体把握文本层析素材档案佳作欣赏第四单元课文对译豁　达
1．豁达的人能在他所坚持的道路上走得更远。在人生路上，豁达成了他们手中的利剑，披荆斩棘，这路便畅通无阻；豁达是他们高举的雨伞，遮风挡雨，这路便铺满彩虹；豁达是他们放飞的太阳，风和日丽，这路便充满阳光；豁达是他们心中的智慧，抉择方向，这路便是一马平川。
豁达使人乐观，使人宽容，使人真诚，使人自信。豁达者热爱这个世界，世界也因他们而精彩，磨难不能使他们屈服，或许接踵而至的艰难困苦只是他们一个又一个富有激情的挑战。 2．如果说世界是一个大花园，经过播种与培育，绽放出姹紫嫣红的花朵，那么豁达者就是园丁，用他们的热情浇灌花朵，为世界创造精彩。
如果说我们能够忘记往昔的仇恨，那么忘却也不失为一种美丽。而豁达者正是手持彩笔的画师，用宽容缔造美丽。
如果说人与人之间的坦诚能够洗刷我们的心灵，并使之洁白凝结成珍珠，那么豁达者就是海蚌，用真诚将沙粒雕琢成无瑕的珍珠。 3．“欲仕则仕，不以仕为高；欲隐则隐，不以隐为高。”这是苏轼评价陶公时说的。做官时，陶公没有把自己当成是稀世的珍珠，归隐时，自然泥土的清香扑鼻而来。我喜欢陶公的泰然、坦然、陶然、怡然。他就像南山脚下的泥土，为自己创造出一份宁静。他把自己当成泥土，但这泥土却盛开出菊花，散发出几千年不断的幽香……豪放词人——苏轼
苏轼(1037－1101)，北宋著名文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。苏洵子。嘉祐进士。唐宋八大家之一，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙，合称
“三苏”。其诗、词、赋、散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称“欧苏”；诗与黄庭坚并称“苏黄”；词与辛弃疾并称“苏辛”；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。
其作品诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。 本文选自《经进东坡文集事略》，作于宋神宗元丰五年(1082)。当时，苏轼被贬为黄州团练副使，心情十分苦闷。同年，他先后两次游览黄州的赤鼻矶，“借地抒情”，相继写下了《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》等诗文。本文是《前赤壁赋》。赤壁遗址
遗址是由3座小山组成，即赤壁山、南屏山和金鸾山。这3座小山起伏相连苍翠如海，再加上亭台楼阁错落地隐现于其间，景色益显秀美。 赤壁山的西南临江处，岩斜亘300余米，怪石嶙峋，汹涌的江水直扑断崖，卷起千堆雪，声如巨雷。文人骚客来此凭吊者，自古不绝，故留下众多书。据说赤壁火攻时，周瑜站在矶头指挥，忽见冲天火光把断崖照耀得彤红一片，不觉豪兴大发，当场写下这两个楷书大字，令人刻石纪念。此传说虽不可靠，但它揭示了“赤壁”命名的由来。“赤壁”二字的近旁，还有诸葛亮、刘备、关羽和张飞的画像石刻，它们与书法石，交相辉映，可谓书画并茂。 南屏山顶的拜风台，传为诸葛亮祭东风时的七星台遗址，后殿中的诸葛亮、刘备、关羽、张飞坐像，极其传神，颇引人注目。
赤壁金鸾山腰的凤雏庵，相传庞统曾隐居于此。原庵早废，今庵乃清道光二十六年(1846)重建，青砖黑瓦，古朴典雅。庵内主室所供奉的庞统塑像，庄严刚毅，有凛然不可侵犯的气概。庵四面苍苔布绿，曲径藏幽，古树垂荫，百鸟飞鸣，真有“鸟鸣山更幽”的意境。 赤壁山顶的翼江亭，传为诸葛亮、周瑜在赤壁之战时观望曹营的遗址。亭为后人所建，碧瓦飞檐，六角攒尖，与传为黄盖献苦肉计的遗址，即中峰望亭遥遥相望，交互映衬。此亭四周山花烂漫，芳草萋萋，景色十分迷人。在亭中俯瞰长江，可令人故国神游，想见当年赤壁鏖兵时“强虏灰飞烟灭”的情景。“嘱”，“劝酒”“缭”，“萦绕”“樽”，“酒杯”斗宿和牛宿，都是星宿名。白茫茫的水汽。辽阔的样子。 代指有才德的人。古诗文多用以指自己所怀念向往的人。名词，农历小月十五日，大月十六日动词，眺望，向远处看动词，唱名词，歌词名词，歌声动词，往，去 动词，像动词，像象声词词尾，……的样子代词，这样副词，永远动词，增长 介词，在介词，从介词，在 介词，被介词，给连词，表承接连词，表修饰连词，表修饰连词，表修饰连词，表并列连词，表转折连词，表因果助词，定语后置的标志词音节助词，不译代词，代“歌”助词，取消句子独立性代词，它，指“一苇”代词，那代词，指箫声代词，他，指曹孟德唱下：攻占；东：向东进军打鱼砍柴向南西：向西；东：向东侣：以……为伴；友：以……为友舞：使……起舞；泣：使……哭泣整理显出白色五、文言句式
(一)判断句
是造物者之无尽藏也 (“……也”表判断)
(二)被动句
此非孟德之困于周郎者乎(“于”表被动)
(三)倒装句
1．主谓倒装
渺渺兮予怀(现代汉语语序：予怀渺渺兮) 2．宾语前置
①何为其然也(“何为”现代汉语语序“为何”)
②而今安在哉(“安在”现代汉语语序“在安”)
③而又何羡乎(“何羡”现代汉语语序“羡何”)
3．状语后置
①苏子与客泛舟，游于赤壁之下(现代汉语语序：苏子与客泛舟于赤壁之下游)
②徘徊于斗牛之间(现代汉语语序：于斗牛之间徘徊)
4.定语后置
凌万顷之茫然(现代汉语语序：凌茫然之万顷) 本文描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，然后通过客人的洞箫吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，文章的重点便转移到关于人生态度问题的论辩上。文中流露出一些消极情绪，同时也反映了一种豁达乐观的精神。[内容提要][结构概览] 一、阅读1～3段，回答问题。
1．下面各句编为四组，全都属于表达“客悲”的根本原因的一项是 (　　)
①固一世之雄也，而今安在哉
②哀吾生之须臾，羡长江之无穷
③飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙
④知不可乎骤得，托遗响于悲风
⑤舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 A．①②③　　　　　　　 B．②③⑤
C．①②④ D．③④⑤
解析：③表达的是快乐的情绪，⑤是听了箫声的感受，不属于根本原因。
答案：C 2．下列对第3段文字的理解有误的一项是 (　　)
A．这段文字借客人之口称赞曹操为英雄，是为了衬托赤壁之战中周郎非凡的表现，委婉地抒发自己怀才不遇，功业无成的伤感。
B．“渺沧海之一粟”、“哀吾生之须臾”等句，流露出了对于人生的渺小和短暂的苦恼与无可奈何之情。
C．这段文字用主客问答的形式来写。主客问答是赋的传统手法，作者往往借客人的话道出自己的思想感情。 D．这段文字怀古伤今，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露。但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。
解析：A项中“是为了衬托赤壁之战中周郎非凡的表现”不对，文中无此意。
答案：A 3．对这篇赋所表达的感情，理解不正确的一项是(　　)
A．第1段写夜游赤壁，月夜泛舟，把酒诵诗，油然而生
“遗世”、“羽化”，飘飘欲仙的快乐情感。
B．联想古人古事，借题发挥，抒发了内心的愤懑，表现了超然独立，不计得失的情怀。
C．第2段作者借助夸张、想象和生动的比喻，渲染了箫声的悲凉，作者的感情蕴涵其中。. D．作者写曹操横槊赋诗，慨叹自己谪贬黄州，抒发了对历史人物的无限同情。
解析：D项，“抒发了对历史人物的无限同情”不对，写曹操以及历史人物是为了抒发人生短促无常的悲观情绪。
答案：D 二、阅读第4段，回答问题。
4．下列各句编为四组，全都表现苏轼旷达洒脱的一组是 (　　)
①渺渺兮予怀，望美人兮天一方
②寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟
③知不可乎骤得，托遗响于悲风
④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也
⑤是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食
⑥相与枕藉乎舟中，不知东方之既白A．①②④　　　　　　　 B．②③⑤
C．③⑤⑥　　　　 　　　 D．④⑤⑥
解析：①②③表达了悲伤的情感。
答案：D 5．下列对文章有关内容的分析和概括不正确的一项是
(　　)
A．本文先写月夜泛舟的欢乐心情，再写凭吊历史人物的兴亡感到人生短促，因而跌入现实的苦闷，最后阐发变与不变的哲理，表达了旷达超脱的人生态度。
B．文中客的回答充满了对人世沧桑的烦恼和哀叹，表现了一种消极的人生观和虚无主义思想。这其实正是苏轼在贬谪生活中的全部思想状态的反映。 . C．作者认为如果从“不变”的角度看，宇宙万物固然无穷无尽，但人生其实也一样绵延不息，所以人也不必“哀吾生之须臾”了。
D．通篇紧紧围绕明月江水进行叙述、描写和议论，在叙述中议论抒情使文章富有情致和理趣，全文达到了情、景、理的完美而和谐的统一。 解析：B项，“全部”错。客的回答是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面，写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”以寻求解脱，最后归于豁达乐观。
答案：B 1．构思缜密，写景、抒情、议论紧密结合
散文贵在以意贯串全文，本文抒情脉络清晰、明了，由月夜泛舟的舒畅，到怀古伤今的悲咽，再到超脱人生的欢快。作者的情绪由喜转悲再到乐，线索的起伏形成了文章的波澜。作者由游起兴，由景生情，由情入理，文章开始的写景，与作者超然旷达的心境相映成趣，也为下文的抒情、议论奠定了基础，而哲理的简述，则画龙点睛地点明了本文的主旨，表达了苏轼旷达乐观的处世态度。 2．善用比喻，语言优美形象
作者以优美的风景，给读者以无尽的艺术享受。如在开篇，作者将清风、白露、高山、流水，再加上月色、天光，交织组成了一个“羽化而登仙”的澄清境界，使读者陶醉其中。作者还借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲伤低回的哀音表现得十分形象、真切，使人如闻其声，几乎要凄然落泪。 3．“以文为赋”的体裁特点
《赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，采用了更多的散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇多次换韵，以主客问答的形式表达了作者的思想、主张。同时，作者也采用了不少对偶、排比的句式，使文章既有韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅之效。可以说，这是苏轼对赋体的一个创新和突破。课内素材 情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。苏轼的生命中有太多的阴差阳错，一个失意的文人，被阴差阳错地发配到黄州，这段政治的失意，却成就了一个文坛巨匠。苏轼不因遭受政治迫害而委靡消沉，而是寄情于山水，荡胸臆于自然。身处逆境而豁达洒脱，随缘自适，从人生无常的怅惘中解脱出来，诗意地对待生活。
[应用角度]　“面对挫折”“不幸与文学”“从容的心境”等。苏轼的一篇“高考作文”
苏轼的著名散文《教战守策》是一篇不折不扣的“高考作文”。这篇文章是东坡先生26岁参加“才识兼茂明于体用科”考试时所写的6篇“进策”中的一篇。宋朝以策论取士，制科是皇上特诏举行的考试，很多时候皇帝要亲自到场参与监考、阅卷。应试者根据命题所作的论文谓之“策”。《教战守策》乃是苏轼“系列应试作文”中最具影响力的篇章。 鲜活素材 不想去赞誉该文行文上的纵横恣肆、闳衍浩大、挥洒自如，也不想去分析此文遣词造句上的精简准确、生动形象、姿态翩跹，因为对于苏轼这样一位饱读诗书才气逼人的年轻举子来说，做到这些本不是什么太难的事情。最为难能可贵的，是本文的适合世用与针砭时弊。因为那可是一个专制的时代，那可是一篇要让皇上亲自过目的文字。敢在掌握着任何一个子民生杀予夺大权的皇帝面前纵论时弊，坦陈己见(且不谈获取“高分”，弄得不好连项上人头能否保住都成问题)，我不禁要为苏轼的胆量与勇气喝一声彩，也为当时的“最高领导人”宋仁宗的仁义与雅量献上我的一份敬意。同时我推想，在苏轼所处的北宋时期，在宋仁宗时代，一定有着一个至少在表面上让人畅所欲言的舆论环境。 [热评]　反观今天的高考作文，虽说每年高考之后优秀作文、满分作文层出不穷，所出的作文选佳作集之类车载斗量汗牛充栋，但能与千年之前苏轼的这篇“高考作文”相媲美的我还没听说过。其实这也怪不得我们的考生，先看那些高考作文题，大多都在与“人生哲学”、“生活哲理”相纠缠，你让考生如何去思量国计民生？再看今天考生的语言环境，在学校、在家里总要被老师、家长一遍遍洗脑，让你学会讨好阅卷老师，学会歌功颂德，学会“逢人只说三分话，未可全抛一片心”……你指望在如此语境下长成的孩子会在高考作文中有真情流露？有评论家认为中小学生作文是说谎的开始，诚哉斯言！更为重要的一点，今天大凡褒贬地方部门政策的话题往往都被视为“敏感话题”，文章很难发表，发个短信言论都冒着被跨省追捕的风险，考生又怎么会口无遮拦拿自己的未来去冒险！苏轼的赤壁
风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。
心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚点，赤壁成了苏轼的赤壁。 他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”他问自己，难道自己不正是那东吴的督都吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。
他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之月色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。
余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”。 是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。
什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。“杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。“恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。
赤壁记载了苏东坡的崛起。
赤壁沉淀了苏东坡的不屈。
赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。
赤壁因苏轼而光芒四射。
赤壁，只属于苏轼。 [美文评点]　文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文作好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的句子过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟‘大江东去’的豪迈”和“只唱‘千古风流人物’的激昂”；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。点击进入应用体验之旅