教科版（2017秋）三年级下学期科学全册（课件612ppt没有视频）
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）三年级下学期科学全册（课件612ppt没有视频） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 68.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 17:20:53 | ||
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文档简介
(共612张PPT)
教科版(科学)三年级
（下册)
全册课件
[精品]
新版目录
第一单元 物体的运动
1.运动和位置
新课聚焦
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？
新知探索
相对于地面来说，甲乙同学都是运动的。
相对于乙同学来说，乙同学是静止的，甲同学是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
新知探索
相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。
相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
新知探索
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
新知讲解
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置
发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
新知探索
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
新知探索
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
做一做，确定女同学的位置
新知探索
想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说
新知探索
（1）确定图片中的方向：
（2）对位置进行描述：
①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物的距离。
上北、下南、左西、右东
新知探索
参照物： 方向： 距离：
描述：我在学校正门西北方向50米处。
学校正门
西北方
50米
新知探索
参照物： 方向： 距离：
描述：我在操场东南方向50米处。
操场
东南方
50米
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；
如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
交流研讨
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物；
（2）确定自己与参照物的方向。
（3）确定自己与参照物的距离。
例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
交流研讨
拓展应用
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
参照物： 方向： 距离：
车站
车站东方
1500米
车的位置
科学知识
因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。
板书设计
1.1 运动和位置
运动和位置
运动：物体相对于参照物，位置发生变化。
参照物不同，判断物体运动结果不同。
位置描述：参照物、方向、距离
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
2. 各种各样的运动
新课聚焦
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
生活中的各种物体是怎样运动的？
新课聚焦
汽车雨刷器左右摆动
跷跷板上下摆动
生活中的各种物体是怎样运动的？
想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？
新知探索
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
比较不同物体的运动形式
在指尖上转动
用不同的方法可以使
直尺振动或平移等。
绕线上下滚动
车身在地面平移，车轮为滚动
马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动
新知探索
比较不同物体的运动形式
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖
陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩
具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下
运动，前后左右摆动。
新知探索
比较不同物体的运动形式
物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等，
而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
新知探索
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法一：
（1）在直尺的最外侧贴上小红点。
（2）用手压住直尺的另一端。
（3）下压后快速松开
观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法二：
（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。
（2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。
（3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。
观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。
方法一:
(1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。
(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。
(3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。
方法二:
(1)在陀螺的一端贴上“小红点”。
(2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。
(3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。
观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。
新知探索
其他物体的运动形式
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式。
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对
位置没有发生变化。
移动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间
规律和周期。
振动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
摆动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和
摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它
们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含
多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考，
从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，
用好科学。
科学拓展
人绕中心轴的运动形式是转动。
人在木马上的运动形式是上下往复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
板书设计
1.2各种各样的运动
物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆动
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
3 .直线运动和曲线运动
新课聚焦
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？
运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？
A车
B车
沿笔直道路行驶
沿弯曲道路行驶
我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。
新课聚焦
科学探索
过山车运动路线是一条曲线。
每个球的运动路线都是一条直线。
观察并描述下面这些物体的运动路线
科学探索
电梯的运动路线是一条直线。
老鹰的运动路线是一条曲线。
观察并描述下面这些物体的运动路线
科学探索
苹果落下的运动路线是一条直线。
根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。
观察并描述下面这些物体的运动路线
根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。
科学探索
(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。
击球感知物体的运动形式
现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。
科学探索
(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。
击球感知物体的运动形式
(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。
现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。
科学探索
击球感知物体的运动形式
(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。
结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。
科学探索
从桌面上推出滚落的小球的运动路线
实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。
(2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。
(3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。
科学探索
从桌面上推出滚落的小球的运动路线
开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动,当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。
结论：小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。
交流研讨
1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。
2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的转动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式
拓展提高
找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动
生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有
直线运动也有曲线曲线。
拓展提高
物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。
罐体滚动，整体直线运动。
身体直线运动，手臂摆动。
竹柄、翅膀旋转运
动，整体曲线运动
拓展提高
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
拓展提高
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术名词。
弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
板书设计
1.3直线运动和曲线运动
物体运动形式
运动路线
直线运动
曲线运动
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
4 .物体在斜面上运动
科学科教版 三年级下册
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
新课聚焦
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等，观察下面的几幅图，想一想物体怎样运动？
也许物体会像大石头从
山坡上滚下去那样滚动
新课聚焦
也许物体会像我们
滑滑梯那样滑下去
也许物体会像轮椅
在斜坡上不动
科学探索
用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。
制作材料:一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块。
制作方法:(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。
(2)在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。
(3)可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。
制作斜面
科学探索
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
制作斜面
制作完成展示：
科学探索
实验步骤：
(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
(2)观察立方体木块的状态。
观察立方体木块在斜面上的运动情况
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
科学探索
实验步骤：
(1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。
观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况
实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验现象:
(1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离
后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。
实验结论:除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
科学词汇
一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动。如滑冰时冰刀在冰上的运动。
一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动。如车轮在地上的运动。
科学探索
观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况
实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔（圆柱体）、文具盒
实验步骤:将不同的物体分别放在斜面上端，松开物体，观察物体的运动状态。
物体 运动状态
正十二面体 滑动或滚动
电池 滚动
小玻璃瓶 滚动
铅笔（圆柱体） 滚动
文具盒 滚动
实验现象
实验结论:物体在斜面上的运动状态，有滑动，有滚动。
交流研讨
不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况:
(1)滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。
(2)滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。
(3)有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,
有滑动,有滚动。
不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
交流研讨
不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体(如乒乓球)或圆柱体(如电池)的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。
物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
如果将斜面的一端逐渐变高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，他们会怎样运动？
运动方式不变，但运动速度会加快。
拓展提高
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
（1）小球的运动状态
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
拓展提高
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
（2）六棱柱的运动状态
拓展提高
当斜面升高时，球体或圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的滑动速度变快，有时会直接滚动下来。
（3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
拓展提高
斜面的高度影响物体的运动方式，随着高度的增加，物体的运动方式趋向滚动。坡度高，运动快；坡度低，运动慢。
斜面高度与光滑程度对物体运动方式的影响
光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去；
粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
板书设计
1.4物体在斜面上运动
斜面上的运动
两种方式：滑动和滚动
运动快慢：坡度高，运动快；
坡度低，运动慢。
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
5 .比较相同距离内
运动的快慢
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
怎样来比较物体运动的快慢
观
看
视
频
新课聚焦
怎样来比较物体运动的快慢
在相同的距离内，猎豹的速度最快，鸵鸟第二，羚羊最慢。
观察上面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？
科学探索
动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。
给动物排名次
科学探索
动物奔跑100米需要的时间和名次记录表
名次 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名
动物 猎豹 羚羊 斑马 兔子 黑熊 大象
时间 5秒 6秒 8秒 9秒 10秒 12秒
猎豹用时最短，是第一名。大象用时最长，是最后一名。
按奔跑的速度从快到慢的顺序排名:猎豹羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。
结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。
所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。
科学资料
现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的，他于2009年8月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。
在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达100多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。它每小时只能走100米左右，比乌龟爬得还要慢。
科学探索
实验步骤：
(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。
(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
(3)观察两个小球运动的快慢。
(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判
断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。
科学探索
在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
实验记录：
实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动的快。
小球 用时
红球 1.66秒
黄球 1.86秒
实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动的快。
科学探索
在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
操作步骤：
（1）将轨道的一端垫高，使轨道成为一个
斜面，上端是起点，下端是终点。
（2）几个同学分工合作，用秒表测量不同
小球运动相同距离所花的时间，并记录下
来，至少测量3次（为了减少误差）。
（3）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。
科学探索
在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
实验记录：
实验分析：在同一条轨道上，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时
短的说明运动的快。
小球 用时 运动的快慢
红球 3秒 慢
黄球 3秒 快
实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。
交流研讨
怎样在相同距离内比较物体的快慢？
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。
方法：让所有的物体从同一起点，同时出发，比较它们到达终点所
用的时间，用时越短说明物体运动的越快。
科学词汇
距
离
两个物体相隔或间隔的长度就叫距离。
时
间
时间，有时指某一时刻，有时指某一
段时间间隔。
拓展提高
如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？
测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数据出现频率较高的 ，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据。
在实际测量中.我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量3次的数据分别是3，2.5，2.5，取平均值为(3+2.5+2.5)/3≈2.7。
游戏：追及跑
规则：两位同学一前一后站在跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量和记录，比较他们运动的快慢。
利用物体运动的时间和距离，能比较他们运动的快慢，即速度的大小。
比较生活中常见物品的运动速度。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢，用时短，运动快，用时长，运动慢；实验中利用了秒表测量物体的运动时间，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
板书设计
1.5 比较相同距离内运动的快慢
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。
用时短，运动快；
用时长，运动慢。
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
6 .比较相同时间内
运动的快慢
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。
龟兔赛跑
新课聚焦
如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？
猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。
可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的
越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，
才能避免被猎豹捕杀。
世界上速度最快的十种动物
知识拓展
观
看
视
频
科学探索
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序
科学探索
交通工具1小时内通过的距离和名次记录表
形式 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名
交通工具 喷气式客机 高速列车 汽车 快艇 轮船 自行车
行驶距离 900千米 300千米 120千米 100千米 45千米 15千米
喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。
按从快到慢的顺序排名:喷气式客机、高速列车、汽车、快艇、轮船、自行车。
结论：在相同时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢。
运动的距离越短，运动的越慢；运动的距离越长，运动的越快。
科学探索
从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
（1）两同学听口令从不同地点同时沿直线出
发，听到第2次口令停止走动。
（2）用软尺分别测量运动的距离,记录下来
运动的快慢。
实验步骤：
科学探索
实验记录：
行走距离 用时
同学甲 2米 10秒
同学乙 2.2米 10秒
实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离
远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的
行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。
实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
科学探索
从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
实验准备：两名同学、两名计时员、软尺、秒表
科学探索
(1)分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。
实验步骤
(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒最终分
别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。
(3)测距员将实验数据记录在表格中。
(4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。
科学探索
实验记录
行走距离 运动的快慢
同学甲 2.5米 慢
同学乙 3米 快
实验记录
虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。
科学探索
实验分析
从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远,速度越快。
实验结论
交流研讨
怎样在相同时间内物体运动的快慢？
运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。
方法：让所有的物体运动时间相同，比较它们到达终点运动的距离，
运动距离越远说明物体运动的越快。
科学词汇
速
度
运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度。
一辆小汽车在1分钟内行驶了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。猎豹比山羊跑的快，说明猎豹的速度快，山羊的速度慢。
拓展提高
拓展一：做“追击跑”游戏
在操场的跑道上做“追击跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条
跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较
它们运动的快慢。
拓展提高
序号 姓名 10秒跑过的距离 排名
1 张庭轩 54 3
2 李治廷 48 4
3 王梦泽 62 2
4 刘子峰 65 1
实验记录
拓展提高
实验结论
一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的
距离长，运动快；
二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来
比较运动的快慢。
我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。
在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。
交流研讨
说说生活中常见物体的运动速度
交流研讨
生活中常见物体的速度
物体 速度 物体 速度
自行车 8m/s 公共汽车 12m/s
汽车 14m/s 地铁 17m/s
火车 30m/s 高速列车 80m/s
声音 340m/s 光 300000km/s
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢，距离长，运动快，距离短，运动慢；实验中利用了软尺测量距离，利用秒表测量时间；应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
板书设计
1.6 比较相同时间内运动的快慢
运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。
距离远，运动快；
距离短，运动慢。
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
7.我们的“过山车”
教科版三下《物体的运动》单元
你见过或玩过公园里的过山车吗？
一、聚焦
它有什么特点？
直线轨道？
有坡度？
曲线轨道？
我们设计的“过山车”
直线轨道？
曲线轨道？
有 坡 度？
底 座？
我们准备造几个直线轨道？
几个曲线轨道呢？
二、探索 探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道
过山车中有直线轨道？也要有曲线轨道？
还要有坡度？
底座要稳固？
从底到高、终点开始拼搭？
我们应该怎么去搭建呢？
讨论设计自己的“过山车”
1.“过山车”要有起点和终点；
2. 路线要保持封闭和连续；
3. 上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来？
活动二：怎样选择材料？
讨论：你们组想选择哪一材料呢？
泡沫保温管价格15元
铁架台
实验室
防碰撞条价格25元
塑料轨道价格50元
塑料积木
价格80元
设计要求
1.轨道的总长应在2米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座过山车要稳固。
三、小实践（展示各小组设计制作的“过山车”）
塑料软管搭建的
“过山车”。
配套材料组件
展示各小组设计制作的“过山车”
用泡沫保温管做成的“过山车”。
泡沫保温管沿中间切开
四、拓展
1.测量各展示的“过山车”；
2.评估小组“过山车”制造成本；
3.进行测试比赛；
4.评定讨论、建议修正。
第一单元 物体的运动
我们的“过山车”
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？
让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。
探索一
建轨道：利用现有材料搭建直线轨道和曲线轨道。
探索二
仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到。
过山车设计要求：
1.轨道的总长应在两米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座“过山车”要稳固。
实践过程一：设计
在纸上设计“过山车” 的轨道路线
实践过程二：制作
根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。
实践过程三：评价
根据要求，完成评价
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
第一单元 物体的运动
8.测试“过山车”
用“小球”代替“小车”，测试我们的过山车。
探索一
以起点为中心，描述小球的位置。
探索二
让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式
探索二
利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山车上小球运动的快慢。
怎样描述物体的位置？
描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。
也可根据方向和距离进行描述。
怎样描述物体的运动路线？
小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线；
小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线；
怎样描述物体的运动速度？
运动时间相同时，比较通过的距离：距离大，运动快；
运动距离相同时，比较花费的时间：时间短，运动快。
如果要让小球运动的更快，可以怎样改进我们的“过山车”？
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
第二单元 动物的一生
1.迎接蚕宝宝的到来
说说你知道的关于蚕的知识
探索一
观察蚕卵的大小、形状和颜色。
用放大镜观察
用尺子量
将孵化的蚕卵是紫黑色
刚产下像小米粒浅黄色
芝麻大小
扁圆形
颜色
形状
大小
探索二
为蚕宝宝造一个家
蚕宝宝吃什么？
小蚕最喜欢的食物—桑叶（干燥新鲜）
（4）把小蚕放在空气流通的地方不要在养蚕的地方喷杀虫剂
，保持小蚕房间的清洁。
（3）经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕房间的清洁。
（2）要让小蚕吃得饱吃得好，桑叶要保持新鲜并保持干燥，切成碎片或条。
（1）小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
养蚕窍门
探索三
做个观察计划
蚕卵是什么样的？
将孵化的蚕卵是紫黑色
刚产下像小米粒浅黄色
芝麻大小
扁圆形
颜色
形状
大小
空气流通
适宜的温度
适宜的湿度
蚕卵孵化需要什么条件？
研究蚕一生生长变化过程，我们应该怎么做？
注 意 观 察 蚕 卵 的 变化，记录小蚕孵出的日期和气温等相关信息。
观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子
刚穿破蚕卵的蚕宝宝
孵化前蚕卵颜色逐渐变成紫
蚕宝宝的头微微探出蚕卵外
即将脱离蚕卵的蚕宝宝
已爬出蚕卵的蚕宝宝
爬行中的蚁蚕
谢谢
第二单元 动物的一生
认识其它动物的卵
不同动物的卵一样吗？
蜗牛卵
青蛙卵
蚕卵
动物的卵里都有什么呢？
探索一
观察不同动物的卵，与蚕卵比较有什么相同和不同？
分类标准
探索二
观察鸡蛋内部的结构
打开一枚生的鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现什么？
推测鸡蛋各部分的作用
含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要
卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜
保护作用
提供空气
鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡？
蛋黄
胚
蛋壳
胚将发育成小鸡
坚持观察，及时记录蚕的生长变化。
谢谢
第二单元 动物的一生
蚕长大了
刚出生的蚕的幼虫是怎样的？
长大一些蚕的幼虫又是怎样的？
探索一
观察蚕的生活
3.4-5天蚕开始蜕皮
2.蚕的身体慢慢变大
1.蚕有黑色变成白色
4.蚕的大便开始变多，并且颜色由黑变绿
……
探索二
观察蚕的幼虫和它的食物
（可画图记录）
蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？
蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化
蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
头
胸
腹
扁圆形
三对胸足
四队腹足
尾足
蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
需要进食和蜕皮等
在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。
谢谢
第二单元 动物的一生
蚕变了新模样
同学们，你们知道蚕吐丝之后会变成什么样吗？
蚕蛹
那你们知道蚕蛹是什么样子吗？蚕茧又是做什么用的呢？
探索一
描述蚕吐丝结茧的过程
胸部透明状，停食腹部趋向透明，蚕头胸昂起
探索二
观察蚕茧中的蚕蛹
茧里面的蚕还活着吗？我们怎样知道？
被蚕茧包着的蚕蛹
1.可以拿起蚕茧放在耳朵边听，如果蚕蛹是活的，里边会发出细微的声音。
2.看蚕蛹头上的“感温板”，如果感温板是白色的即是活的。如果是黑色的既是死的。如果是黄色的就是已经感温了如果是红色的就是马上就要出蛾了。
感温板
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
注意：在剪蚕茧取蚕蛹的时候要小心，别剪到了蚕蛹。
用画图的方式记录
蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？
体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为深褐色。
体形长圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。
推测蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？
蛹还会变化。因为前边它发育成了两对翅膀，猜想它会变成蚕蛾。
蚕蛹对蚕起到什么作用？
因为蛹不会动，没反抗能力，如果没把自己包住，会被鸟之类的东西吃掉，或者被雨淋死。把自己包住是为了保护自己。
还有哪些动物一生中会经过蛹的阶段？
蝴蝶、蝇、蚊等动物的一生会经历蛹的阶段
谢谢
第二单元 动物的一生
茧中钻出了蚕蛾
从蚕茧里钻出了蛾子，蚕的这种形态叫蚕蛾。
蚕蛾长什么样？
蚕的幼虫与蛹想比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？
探索一
交流我们的新发现
探索二
观察蚕蛾
触角
头部
胸部
翅膀
腹部
蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足、两对翅膀。
注：口器已退化，不再进食。
触角
复眼
口器
口器
注：两对翅膀，但短小，失去飞行能力。
白色鳞毛
翅膀
足
腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。
复眼
胸
足
复眼
胸足
触角
蚕蛹和蚕蛾的对比
探索三
蚕蛹和蚕蛾的对比
触角的原始体
盾片：从盾片生出两对翅膀。
翅膀
环节
气门
蚕蛹和蚕蛾的对比
哪些动物形态与蚕相似？
它们有什么共同特征？
昆虫 蚂蚁 蚕蛾 蜻蜓
相同 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
不同 外形差异很大
结论 蚕蛾也具有昆虫的特征，蚕蛾也是昆虫
蚕蛾的哪些行为和繁殖后代有关？
交尾
蚕蛾交配后，雄蛾不久就死了，雌蛾则继续繁衍下一代的任务——产卵。
雌蛾产卵时是不休息的，一两天下来可以产到五百个左右的卵，产完卵后的雌蛾虽然有嘴巴，却不再吃任何东西，不久就会死亡。待死蛾干枯后，轻压腹部可发现，腹内几乎空无一物。
利用昆虫的特征，判断哪些动物是昆虫？
谢谢
第二单元 动物的一生
蚕的一生
回顾我们的养蚕过程，想一想蚕的一生，经历了哪些过程？
我们用到了哪些研究方法？
录制视频、拍摄照片、画图、写观察日记等。
探索一
开个展示交流会
探索二
蚕的一生
蚕的一生经历了几种形态？分别是什么？
卵
幼虫
蛹
成虫
蚕的一生分为哪几个阶段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的一生大约是多长时间？
外形特征 行动 食物 时间（天）
卵
蚕
蚕蛹
蚕蛾
圆形、黑褐色、像小米粒
圆筒形、身体有环节，从黑褐色逐渐变成了白色，从约1厘米长到8厘米
椭圆形、深褐色
白色，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足，长出了翅
不会动
爬行
一般不动，受到刺激会动
不会飞，能振动双翅
不吃食物
吃桑叶（莴笋叶），随着身体不断长大，食量也逐渐增大
不吃食物
不吃食物
35天左右
13天左右
8天左右
时间统计
推测一下：如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？
蚕适合在什么样的条件下生长？
从蚕蚁到蚕宝宝：
适宜温度：20-25℃，时间：2-3天孵化。
收蚁：小蚕会象蚂蚁一样从卵壳内钻出来，用很轻的手势，把它收引到嫩叶上。
注意事项：蚕卵孵化期间需透气避光保存。
了解更多昆虫的一生
谢谢
第二单元 动物的一生
动物的繁殖
哪些动物生小动物的方式与蚕相似？
蛇的蛋
蝴蝶的卵
蚊子的卵
草蛉的卵
哪些与蚕不同？
探索一
说一说哪些动物也是靠产卵繁殖后代的？
像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
选择一种感兴趣的卵生动物。了解它的繁殖过程。
动物的很多活动是为繁殖做准备的
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
求偶
交配
筑巢
产卵
孵卵
育雏
调查猫或狗繁殖后代的过程
探索二
像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
观察周围的动物，你认为哪些也是哺乳动物？说说你的理由。
动物繁殖的方式有哪几种？
1.卵生
2.胎生
更多的方式
3.卵胎生
4.克隆
人类繁殖后代的方式是哪一种呢？
生活在大自然的动物，生宝宝前一般都会给自己建个 “家”。查阅资料，了解几种自己感兴趣的动物一般选择在哪里简“家”呢？
调查人类有哪些行为会毁坏动物的“家”。
谢谢
第二单元 动物的一生
动物的一生
蚕的一生
出生
生长发育
繁殖
产卵死亡
出生
其它动物的一生是怎样的呢？
探索一
了解鸡的一生
卵→幼体→成体
像鸡这样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
了解更多鸟类的一生。它们的一生有什么共同特点？
出生——生长发育——繁殖——死亡
探索二
了解狗的一生
像都这样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
了解更多哺乳动物的一生。它们的一生有什么共同特点？
幼体→成体
出生——生长发育——繁殖——死亡
探索三
了解我们的一生
还在妈妈肚子里
1.胎儿
表妹2岁
小姨20岁
爸爸42岁
外公70岁
妈妈40岁
表哥15岁
叔叔27岁
爷爷80岁
外婆67岁
伯伯52岁
奶奶82岁
我们的一生
比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
相同的是：都要经历出生—生长—发育—繁殖—死亡四个阶段。
不同的是有的动物一生样子变化不大，有的却变化很大。
有的是卵生，有的是胎生。
我们的一生与哪些动物相似？
我们的一生与其它的哺乳动物相似，如牛、羊、大猩猩等。
我们又发现了动物的哪些共同特征？
所有的动物都经历哪些过程：
出生
生长发育
繁殖
死亡
了解更多动物，收集动物一生中的有趣故事，做个科学小报。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
仰望天空
关于太阳和月球我们都知道什么？
他们有什么相同和不同？
分享我们知道的太阳和月球知识
太阳概况：
1.太阳直径约140万千米（是地球的109倍）。
2.表面温度约6000℃，中心温度达1500万℃。
3.日地平均距离1.5亿千米。
4.主要成分是氢和氦。
……
月球概况：
1.月球直径约3476千米，约是太阳直径的四百分之一。
2.月球与地球平均距离约38.44万千米，约为日地距离的四百分之一。
3.月球本身不发光，看到的月球是太阳照亮的月面。
4.月球是地球唯一的天然卫星。
太阳和月球的相同和不同
在维恩图上记下我们观察比较的结果
都是球体
体积大
体积小
与地球距离远
与地球距离近
恒星
卫星
本身发光
反射太阳光
……
太阳和月球的大小为什么看上去差不多？
材料：
关于太阳和月球你还想知道什么？
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
阳光下物体的影子
一天中影子有什么变化规律？
寻找影子变化规律
在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。
寻找影子变化规律
根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在地上。
（还可以用指南针确定方位）
寻找影子变化规律
在纸板的中心，竖直地立上小短杆。
寻找影子变化规律
每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。
寻找影子变化规律
观察记录纸，寻找影子变化的规律
一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？
影子方向：西——北——东
影子长短：长——短——长
观察后发现：
影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
太阳的位置是如何变化的？
太阳：东—偏南—西
日晷
我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
影子的秘密
影子的变化是怎样产生的？
产生影子
想一想，下面的材料分别代表什么？
太阳
（光源）
阳光下的物体
（遮挡物）
让影子发生变化
影子的长度与光照射的角度有关，斜射的程度大，影子就长。
影子方向与光源的位置相反
让影子发生变化
影子的形状和光源照射物体的侧面形状有关
手影游戏
影子是怎样产生的？
光源、遮挡物、屏是影子产生的条件（遮挡物要在光源和屏之间）。
屏
遮挡物
光源
影子可以发生哪些变化？
影子的位置、方向随着光源的位置而变化。
影子的形状，与遮挡物的侧面形状有关。
太阳的位置与影子的变化有什么关系？
太阳：东—偏南—西
影子：西—偏北—东
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
观察云
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
月相变化的规律
月相的变化有什么规律呢？
了解更多的月相
观察图中的月相，说一说哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
一个月内，月相变化规律是什么？
月相是变化的，变化是有规律性的。上半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
观察月球的运动
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
月球——地球的卫星
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。
但愿人长久，千里共婵娟。
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？
1969年7月，美国“阿波罗11号”载人飞船第一次将人类送上了月球。宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。
观察月球
没有大气层，凹凸不平，有很多辐射纹……
查找资料，进一步了解月球
⊙ 月球的运动
月球围绕地球逆时针（自西向东）方向运行
西
东
⊙ 有关月球的基本数据
1. 月球直径大约是地球的1／4
2. 月球质量大约是地球的1／80
3. 月球体积大约是地球的1／49
4. 月球引力大约是地球的1／6
与地球的平均距离
直径
质量
表面积
表面温度
公转、自传方向
38.4万千米
3476千米
7356亿亿吨
3800万平方千米
127~183摄氏度
自西向东
月球小档案
月球是距离地球最近的自然天体
⊙ 月球的地形特点
月海
环行山
月陆
月球的地形主要有两种：月海和环形山
月球表面的环形山，又叫做月坑。月坑近似于圆形，与地球上的火山口地形很相似。
环形山的数量非常多，总数达5万多个。
环形山
⊙ 有关月球的其他情况
宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹
“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。”
——阿姆斯特朗
模拟制造环形山
都是球体
体积大
体积小
与地球距离远
与地球距离近
恒星
卫星
本身发光……
反射太阳光……
在维恩图上记下我们观察比较的结果
关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。
我们知道了月球的哪些特征？
月球的运动、基本数据、地形特点
月球适合人类居住吗？
月球上没有人居住，因为月球上面的环境并不适合生物的生存，就更别说人了，它上面没有水，没有大气，不具备生物生存的最基本的条件，而且月球上昼夜温差非常大，没有什么东西能够适应它的环境，人现在还不能够在月球上居住，或许将来的某天人可以到月球居住，不过那也是在一个象钟罩那样东西罩在外面，人在里面生活着，这样就可以避开月球恶劣的环境了。
月球对地球的影响
月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
地球——水的星球
地球与太阳、月球比有什么独特的地方呢？
地球是一颗有着丰富液态水的星球
从地球仪上，你观察到了什么？
地球仪上的水域有哪些？
陆地和海洋面积谁大谁小？
地球与太阳、月球的不同
地球是行星，有水，有大气层，有生命……
地球上，陆地和海洋面积的特点
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方公里,占地球总表面积的71% ;陆地面积 148322566平方公里,占地球总表面积29%。
现在的比例是陆地:海洋=29:71
海洋面积大，陆地面积小
地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？
水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。
在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩
制作海报
展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
我们对地球家园又产生了什么新的问题？
谢谢
下面忽略
语文 三年级 下册
16 宇宙的另一边
陈诗哥：中国作家协会会员。
第一课时
tǎng
mì
dòng
xū
xù
piān
我会认
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淌
流
秘
密
栋
一
吁
气喘 吁
绪
篇
情
一
密
乘
tǎng mì mì dòng tī
líng chéng xù piān yuè
淌
篇
铃
秘
绪
栋
梯
越
框架 结构
半包围 结构
左右 结构
上下 结构
秘
梯
乘
篇
铃
栋
越
淌
密
绪
识字方法
加一加：木+东=栋
图片识字：
淌
换一换：龄
字谜识字：
弟弟靠着木头
梯
铃
dòng
栋
一栋别墅
注意这里是“东”
chéng
注意这一笔是“提”
巧记：小“人”乖乖。
乘
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
浩瀚：广大、繁多。
拜访：看望并谈话。
词语解释
本课主要写了一件什么事？
整体感知
一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
我们下节课再去领略宇宙另一边的秘密吧！
栋（ ） 乘（ ） 篇（ ）
练（ ） 乖（ ） 遍（ ）
一、辨字组词。
课堂演练
一栋
练习
乘法
乖巧
一篇
遍地
《宇宙的另一边》的作者是________。文章写了________________________________________________________________。
二、填空。
“我”趴在窗户上，看着浩瀚的星空，想象宇宙另一边发生的趣事
陈诗哥
上节课，我们学习了“宇宙的另一边”这课的生字、词语，初步感知了小男孩无限的想象，这节课让我们继续走进文本，领略浩瀚宇宙的趣事！
第二课时
互动课堂
自读课文，想想课文写了宇宙另一边的哪些秘密？（课后第1题）
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
秘密
倒影
一模一样
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？
神 奇
当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？
有趣
想象力丰富
齐读第4-9自然段，说一说课文还写了宇宙另一边的哪些秘密？
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
新奇
有趣
早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？
奇妙
发挥你的想象，想一想宇宙的另一边还会有哪些秘密？
（课后第2题）
宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳
宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
现实
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
石头开花
想象力丰富、奇妙、有趣。
宇宙的另一边
结构梳理
夏天下雪
太阳西起
加法快乐
宇宙倒影
乘法奇妙
本文通过讲述我在窗台上想象着_____________的趣事，表现了孩子__________________。
另一个宇宙
对宇宙的丰富想象
你知道真正的公主在哪里吗？是在大海边、宫殿里，还是在城堡里？你知道有一百零八条命的恶龙史麦克是怎么死的吗？你知道《小王子》里的那只小狐狸有什么秘密吗？
1.太阳是在西边升起，雪是在夏天下的吗。
（ ）
2.从石头是没有生命的。 （ ）
一、判断下面句子是不是想象的。
√
×
二、仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。
交流平台
语文 三年级 下册
本单元的课文中充满了丰富的想象力，许多同学展开了讨论，表述自己对课文的印象。
大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。
宇宙的另一边雪在夏天下，太阳从西边升起……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。
动画片《龙猫》
小姑娘骑着巨大的龙猫，走在田野上。
动画片《雪孩子》
小兔子在和雪孩子一起玩耍。
一边想象，一边和大家分享。如果有能力，还可以画成漫画。
麻雀变成了一位小女孩，来我家做客。怎么样？
太有趣啦！
初试身手
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
1.准备各种颜料。
2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。
3.根据形状，画出想象中的图案。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
你知道有哪些事物不存在，
是人们用想象创造的吗？
说一说
习作：奇妙的想象
在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
可供
参考
选择
的
题目
写作
要求
审题指导
想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？
趴在窗台幻想宇宙的另一边
另一个“我”做着相反的事情
夏天下雪
太阳从西方升起
石头有生命
……
回到现实
不想让妈妈喊吃饭，想变成树
树上长满鸟窝
请动物们住进来
分东西给动物吃
自己觉得饿了
回到现实
溜出教室，开花
跳进食堂撑伞
躲进菜园，伪装成蔬菜
……
到运动场成为运动器材
尾巴坚信是自己拥有一只猫
而不是猫拥有一只尾巴
想象创作的方法
时空转换 将人物化
将物人化 反转视角
想象的时候，
要注意些什么呢？
溜出教室，生根发芽开花
跳进池塘，撑伞
躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）
……
到运动场成为运动器材（撑杆）
想象的内容都和本体特征相关联。
所有想象都围绕一个中心。
想象是有依据的想象
作文是有中心的作文
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第一篇
最好玩的国王
一国之君
庄重威严
有趣的
让人高兴的
突破常规
写一个不一样的国王
国王喜欢和小朋友做游戏
国王让每个国民都学会讲笑话
国王养着一只很滑稽的狗
国王走路的样子很好玩
国王的王宫很有意思
第二篇
一本有魔法的书
承载知识
供人阅读
神奇
特异功能
将书人化
写一本会魔法的书。
书里能听到各种声音
书里的画面会动
书可以和人对话
书会七十二变
书能督促读者阅读
第三篇
手罢工啦
好多事情做不了
能做好多事情
突破常规
通过无手的不便，写出手的作用。
早上起床无法穿衣服
校车司机无法开车
教室门打不开，进不了教室
老师无法板书
人们无法招手、握手和拥抱
第四篇
小树的心思
忧愁、烦恼、愿望
高大的植物
将物人化
写出小树的忧愁、烦恼或愿望。
秋天担心叶子落了
和树下行人打招呼，却无人理睬
有人在树干上挖洞
没有同类型树，太孤单了
希望自己能开花
第五篇
躲在草丛里的星星
闪亮 可爱
胆小 怕被发现
或者玩捉迷藏
将物人化
写出星星的躲藏时的心理状态。
星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在草丛里
星星躲在草丛里偷偷看喜欢它的男孩
星星误以为草丛中的萤火虫是同类，躲在草丛中与他们嬉戏
第六篇
滚来滚去的小土豆
蔬菜 球形
土豆在走路
将物人化
写出小土豆滚来滚去的经历。
小土豆历险记
小土豆旅行记
小土豆离家又回家
小土豆无赖撒泼到慢慢长大
小土豆模仿车轮
第七篇
假如人类可以冬眠
整个冬天
在睡觉
假设情景
假设情景
写出人类冬眠带来的利与弊。
再也不用忍受冬天的无聊了
人们会减少很多食物摄入
人们的美梦会增多
人们无法欣赏到雪景
人们会在秋天疯狂吃东西
通过书上的例子我们知道了如何发挥想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象的技能。
我出的题目是《二十年之后的我》，我会展开想象，写出
那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技给人带来的便利。
我出的题目是《我成了一只蝴蝶》，我会蝴蝶写成一个人，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。
我出的题目是《爱因斯坦来到21世纪》，我会将爱因斯坦的赞叹和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的传承与发展。
我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。
趴在窗台幻想宇宙的另一边
另一个“我”做着相反的事情
夏天下雪
太阳从西方升起
石头有生命
……
回到现实
不想让妈妈喊吃饭，想变成树
树上长满鸟窝
请动物们住进来
分东西给动物吃
自己觉得饿了
回到现实
写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。
我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？来说一说吧。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！
我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
1.我选的题目什么？
2.题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？
3.打算使用哪些想象方法？
4.我想突出的中心主题是什么？
5.有哪些出人意料的创造性想象？
习作提纲要求
现实情境
手罢工了
罢工后的情境
回到现实
自己穿衣服困难
餐馆老板做饭困难
公交车司机无法开车
教师无法正常讲课
原来是一场梦，但我更爱自己的手了。
梦到自己罢工了
外表普通
一本有魔法的书
书的魔法
魔法强大
能让手机游戏变成有趣的文章。
能够变成地图让我腾云驾雾。
书让我变成救助老奶奶的医生。
通过这几件事，我感受到了书的魔力无穷。
妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。
自我介绍
小树的心思
诉说心事
哀叹疑问
想和树下的人交流，却得不到回应
担心自己被砍掉
想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力
呼吁人类帮帮小树。
我是一棵小柳树，今年六岁了。
晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。
以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起身，再用力蹦几下，才能穿好。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。”
手罢工啦
用梦切入，
让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不能做饭。
例文赏析
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。
餐馆老板的手罢工，给生活带来很大不便。
负面作用升级
交通陷入瘫痪。
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学，却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢工了。他不能板书，只能空讲，我们听不懂，就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是我的名字，还用他的拳头打我。
我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，他的手并没有罢工，他大声对我说：“小懒虫，怎么还不起床去上学。 ”啊，我原来没有醒刚才的情境是在做梦。
看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：有你们，真好！
对老师的描写很生动有趣。
梦境到现实
过渡很自然。
突显出手的作用，提示读者要爱护手。
更多例文一
更多例文二
快快写起来吧！
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
同桌互评
评价项目 加油
能够发散思维，多方面想象
想象内容有所依据，不胡思乱想
作文层次清晰，详略得到
写作中加入比喻夸张等修辞手法，语言生动、有趣味
能体现一定的中心思想，积极健康
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
评价标准
习作例文
语文 三年级 下册
习作例文
——《一支铅笔的梦想》
默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？
一
支
铅
笔
第一个梦想：溜出教室
第二个梦想：跳进荷塘
第三个梦想：躲到菜园
第四个梦想：来到小溪边
第五个梦想：跑到运动场上
种在稿纸上的字
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。
（开出花儿多好玩）
2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。
（喜欢与人分享）
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!
（聪明，爱动脑筋）
4.来到小溪边,一会儿为玩水的鸟儿当船篙,一会儿为过河的蚂蚁做木筏。
（乐于助人）
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
（乐于奉献）
这是一支
怎样的铅笔？
一支充满
正能量的铅笔
哈，多么好玩儿！多么开心！
数一数，这句话在文中出现了几次？
（五次）
重复使用这些句子，表达出铅笔快乐无比的心情。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想
第七个梦想
……
习作例文
——《尾巴它有一只猫》
有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。
2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。
默读短文，完成下面的小练习。
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”
它的想象太奇妙了。
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”
小尾巴的启发
哎呀，原来我有一只狗哇，真好！
对呀，原来我有一个人，真神奇！
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
眼泪不哭
安静的雷
……
第1课时
第2课时
第1课时
畅谈感受
猜一猜
老师将展示班上一位同学小时候的几张照片，请同学们猜猜看他（她）是谁？
同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
习作：那一刻，我长大了
回忆童年，指导讲述
寻找“那一刻”：
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
讲述“那一刻”：
读教材中的示例：
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。
上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。
示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
指导讲述
小组交流。学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。
结合课文，指导写作
明确习作要求：
请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
读中悟写
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
你从上面这段话中能发现什么写作方法？
写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是内心被触动的那个瞬间。
把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
写作小结
自主拟题，自由写作
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
这次习作要写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
第2课时
交流分享，构建方法
佳作欣赏：
学生朗读佳作，其他人对照习作要求，说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
例文诊断：
从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”三个方面，对展示的习作片段进行评议，讨论修改。
片段一：我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩儿童充满感激地眼神望着我，那一刻，我长大了。
片段二：我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长大了。
片段三：奶奶天天在家里干家务，最近奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。
本次习作最重要的是把受到触动的那个瞬间写具体，怎样才能把受到触动的那个瞬
间写具体呢？
抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
修改写作，养成习惯
自主修改习作：
好文章是改出来的。
——鲁迅
同桌交流互评：
同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。
全班展示交流：
展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。
总结提升，分享收获
说一说：在本次习作过程中，你们有哪些收获？
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，我们在习作中要围绕把事情的经过写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己的真情实感。
课堂小结
誊抄习作，展现成果：将修改至满意后的习作誊写在作文本上。
板书设计
那一刻，我长大了
经过——写清楚
瞬间——写具体
感受——写真实
“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”
——冰心
口语交际：走进他们的童年岁月
你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？
阅读范例，学习提问
列出问题清单：
先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
说说你从这两个问题清单中发现了什么？
问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；
问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。
列问题清单的方法有哪些？
根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。
根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。
四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。
根据同学的意见修改自己列出的问题。
展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。
创设情境，提问采访
交流向提问对象提出问题的方式：
确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？
学习提问的礼节和要求：
我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
认真倾听，在交流时边听边记录。
根据整理的记录有条理地表达。
除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么？
注意使用礼貌用语。
注意不要随意打断别人。
不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
向提问对象询问列好的问题：
现场采访教师。
电话采访家长。
展示自己的谈话记录：
展示的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？
整理记录，讲述故事
记录的格式应该是一问一答式。
把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。
按要求整理自己的谈话记录。
有条理地讲述故事：
讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？
一条一条按记录的顺序表达。
找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。
不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。
四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事。
每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。
我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。
说一说：听了这些故事你有什么感受？
现场交际要求：
回家以后，现场采访家长，面对面地交流，体会不一样的交流情境。
回归生活，练习交际
转换交际对象：
还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的口语交际能力。
走进他们的童年生活
认真倾听
边听边记录
整理记录
有条理地表达
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时
学习交流，习得方法
在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？
读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
课文回顾
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！
读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的主人公，也能体会到作者对故乡的怀乡之情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上4种方法外，你还学会了什么方法？同桌互相交流。
体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的主人公就一定能体会到作者心里想要表达的情感。
句段运用，学习表达
读下面的例句，想象句中描写的情景。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这两个句子在表达上有什么共同特点？
围绕一个中心词写。
采用排比句式。
从几个不同方面来写同一情景。
从不同角度把事物的特点写具体。
仿说练习
观察这两个排比句，它们有什么特点？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
写排比句，就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的，而且每个分句都有一部分字词相同。
选下面一种情景仿照着说一说。
冷 静 暗 慢 吵 快
以“冷”这种情景为例，要求：有三个相同的句式，要有一部分字词相同。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
_________________。冷得_____________，冷得_______________，冷得__________。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
_______________________。冷得______
______，冷得_______________________，冷得__________________________。
今天是1月20日，天多冷
狗不敢
公鸡不敢伸长脖子打鸣
出窝
多少私家车都无法正常启动
请同学们在剩下的5种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说，然后全班交流汇报。
静
暗
慢
吵
快
第2课时
聚焦表达，学会运用
自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？同桌自由交流。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
都运用了对比的手法。
读第一句话，说一说这句话除了运用了对比的手法，还运用了什么修辞手法？
排比
仿写句子
运用对比和排比的手法仿写第一句话。
__________，__________，__________。对比之下，__________，无论如何比不上__
____________。
同桌互相交流，全班展示写得好的句子。
在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。
请同学们再选择剩下3句话中的一句，照样子写一写。
__________，也比不上__________。
虽然__________，远比不上__________，但__________。
__________再没有__________，——也不再__________。
熟读成诵，积累古诗
儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。
游子吟
“游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。
读古诗
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
自学古诗
学习古诗的方法有哪些？
解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。
运用学习古诗的方法自学古诗，然后小组讨论交流自学古诗的情况，最后全班交流汇报自学情况。
请同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，并随着诗文中的情景展开想象。说一说你眼前浮现出怎样的情景？
有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
第1课时
第2课时
第1课时
视频欣赏
这首歌是哪部电视剧的主题歌？
《水浒传》
你们对《水浒传》这本书有哪些了解？
《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。
6 景阳冈
故事的主人公是谁呢？
武松
武松为什么来景阳冈？
武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈。
武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？
武松成为了打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头。
初读课文
默读课文，给这个故事换一个题目。
这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、哨棒”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？
查工具书
联系上下文猜测
筛酒 吊睛白额大虫
哨棒 印信
猜一猜它们的意思。
“筛酒”指倒酒；“吊睛白额大虫”指老虎；“哨棒”是防身用的木棒；“印信”是指印章。
近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。
“但有”指只要有；“请勿自误”指请不要使自己受伤害。
看到这样的告示，你觉得这是一只怎样的大虫？
十分凶猛、可怕。
官府都出榜文来警示了，说明情况怎样？
十分严重、危险。
景阳冈上的老虎如此凶猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？
如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。
这句话告诉了我们什么？
这是只猛虎。
老虎现在可是国家一级保护动物，是能随便打的吗？
现在不能打老虎，但在北宋时期不仅能打这只老虎，打死它还是为民除害的行为。
字词学习
筷子 恰好 谋财害命 请勿自误
诡计 踉踉跄跄 蹿下来 腰胯
霹雳 抡起 簌地 咆哮 铁锤
血泊 酥软
书写指导
理清结构
快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？
故事的发展顺序
将下列内容补充完整。
喝酒→（ ）→（ ）→（ ）
上冈
打虎
下冈
按喝酒、上冈、打虎、下冈把全文划分成四个部分。
第一部分（1～4）：喝酒
第二部分（5～7）：上冈
第三部分（8～12）：打虎
第四部分（13）：下冈
你认为哪一部分最精彩？
打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。
按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，用自己的话说说故事的主要内容。
课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈的故事。
第2课时
品读课文
阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象？
可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。
阅读武松打虎这一部分，最应该关注的是什么？
武松的动作
默读课文第8～12自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。讨论：武松给你留下了什么印象？
这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？
从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？
武松遭到突然袭击，在毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，体现出武松的机警敏捷。
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
武松一闪，又闪在一边。
武松一闪，又闪在一边。
初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？
不了解敌人，上来就硬拼是不对的，那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战不殆。武松在一闪再闪之时了解了老虎的性情，真是机智、聪明。
武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？
不要
继续闪下去会怎样？
狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎。
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
找出文中写武松打虎的句子。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？
一次
描写武松打虎的动作的词语还有哪些？
抡 劈 揪 按 踢 提
武松在打虎时只用了一种打法吗？
不是，他是又抡，又劈，又揪，又按，又踢，又打。
这么多的打法，武松是在乱打一气吗？你从文中哪个词语看出来的？
不是，从“就势”一词看出。
“就势”是什么意思？
见机行事，不同情况下，采用不同的打法。
齐读课文第10、11自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。
就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
从这两句话中你体会到了什么？
武松心里很害怕、紧张。
即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候。试着用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
整体阅读
快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”
粗鲁、没礼貌、豪爽
武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
冲动、鲁莽
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！
倔强
除了倔强，你还读出了什么？
爱逞能
文中还有哪些句子表现出武松爱逞能？
店家道：“……这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”
武松听了，笑道：“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我
教科版(科学)三年级
（下册)
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第一单元 物体的运动
1.运动和位置
新课聚焦
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置
我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？
新知探索
相对于地面来说，甲乙同学都是运动的。
相对于乙同学来说，乙同学是静止的，甲同学是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
新知探索
相对于站台的人来说，他们自己是静止的，车中的人是运动的。
相对于车中的人来说，它们自己是静止的，站台的人是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
新知探索
相对于空中的老鹰来说，它是静止的，而白云是运动的。
相对于白云来说，它们是静止的，而老鹰是运动的。
观察图片，判断物体的运动或静止。
新知讲解
物体的运动是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置
发生了变化。位置没有发生变化就是静止。
要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体作为标准，这个被选定的物体叫参照物。
结论：参照物不同，判断物体运动的结果不同（物体运动和静止的相对性）
新知探索
两人静止不动，用卷尺测量两人之间的距离为1米。描述女同学的位置为：位于男同学的东北方向，1米处。
两人静止不动时，用方向和距离来确定女同学的位置。
在生活中，我们利用方向和距离来确定两个物体之间的位置。
新知探索
图中男同学静止不动，女同学多次改变位置，用方向和距离和描述女同学的位置。即位于男同学的什么方向，距离多少。
做一做，确定女同学的位置
新知探索
想把自己在校园中的位置告诉同学，该怎么说
新知探索
（1）确定图片中的方向：
（2）对位置进行描述：
①选择参照物；②确定物体与参照物的方向；③确定物体与参照物的距离。
上北、下南、左西、右东
新知探索
参照物： 方向： 距离：
描述：我在学校正门西北方向50米处。
学校正门
西北方
50米
新知探索
参照物： 方向： 距离：
描述：我在操场东南方向50米处。
操场
东南方
50米
研讨一：怎样判断物体是运动的还是静止的？
要想确定物体是运动的还是静止的，我们必须先选定参照物。
如果这一物体相对于参照物，它的位置发生了变化，这一物体是运动的；
如果这一物体相对于参照物，它的位置没有发生变化，则这一物体是静止的。
交流研讨
研讨二：怎样描述自己所处的位置？
（1）首先选择参照物；
（2）确定自己与参照物的方向。
（3）确定自己与参照物的距离。
例：描述方法：我在学校正门西北方向50米处。
交流研讨
拓展应用
一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。
参照物： 方向： 距离：
车站
车站东方
1500米
车的位置
科学知识
因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了物体运动和静止的概念，知道判断物体是运动的还是静止的方法；能够通过参照物准确描述自己或者物体所处的位置。
板书设计
1.1 运动和位置
运动和位置
运动：物体相对于参照物，位置发生变化。
参照物不同，判断物体运动结果不同。
位置描述：参照物、方向、距离
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
2. 各种各样的运动
新课聚焦
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
生活中的各种物体是怎样运动的？
新课聚焦
汽车雨刷器左右摆动
跷跷板上下摆动
生活中的各种物体是怎样运动的？
想一想还有什么不同的运动？比如羽毛球、跳绳、火箭发射、旋转木马等，这些物体的运动有什么不同？
新知探索
用多种方法让这些物体运动起来，观察并比较，它们的运动形式一样吗？
比较不同物体的运动形式
在指尖上转动
用不同的方法可以使
直尺振动或平移等。
绕线上下滚动
车身在地面平移，车轮为滚动
马身是摆动，弹簧的拉伸与收缩是振动
新知探索
比较不同物体的运动形式
不同的物体，可以有相同的运动形式，也可以有不同的运动形式。比如指尖
陀螺与溜溜球主要的运动形式是转动，溜溜球可以是转动还可以是滚动；玩
具小汽车的主要运动形式是前后平动；直尺上下振动；弹簧摇马则可以上下
运动，前后左右摆动。
新知探索
比较不同物体的运动形式
物体的运动形式不同，常见的有：前后运动、摆动、转动等，
而且不同的方法可以让物体产生不同的运动形式。
新知探索
在这些物体上贴上圆点，用多种方法让它们运动起来，观察和记录圆点的运动形式并交流。
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法一：
（1）在直尺的最外侧贴上小红点。
（2）用手压住直尺的另一端。
（3）下压后快速松开
观察结果：直尺上的“小红点”快速的上下往复振动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
1.观察直尺与某一点的运动方式。
方法二：
（1）在直尺的一端（无孔一端）最外侧贴上“小红点”。
（2）让吸管或圆珠笔管等细管穿过直尺的小圆点。
（3）拨动直尺，让它摆动，再用力拨动，直尺会绕细管转动。
观察结果：直尺上的“小红点”快速的左右（前后）摆动或转动。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。
方法一:
(1)在陀螺“叶片”的最外侧贴上“小红点”。
(2)用食指和大拇指捏住陀螺中心，用其他手指拨动陀螺的“叶片”。
(3)当陀螺快速旋转后，慢慢松开拇指。
观察结果：陀螺上的“小红点”在快速地旋转着。
新知探索
观察物体在某一点的运动形式
2.指尖陀螺。
方法二:
(1)在陀螺的一端贴上“小红点”。
(2)用食指托住陀螺中心，让它平衡在手中。
(3)慢慢地用手带着陀螺上下运动或左右运动。
观察结果：陀陀螺上的“小红点”随着陀螺上下运动或左右运动。
新知探索
其他物体的运动形式
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
其他物体的运动形式
物体 贴纸位置 运动轨迹
新知探索
如果换个位置贴上圆点，观察到的运动形式和之前一样吗？
结论：圆点贴在不同位置，会观察到不同的运动形式。
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（1）移动（滑动）：物体改变原来的位置，而且物体各个点的相对
位置没有发生变化。
移动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（2）转动：也叫旋转运动，就是围绕着一个中心点做圆周运动，整体不发生位置的变化。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（3）滚动：在围绕中心轴转动的同时，物体的整体有位置的移动。
转动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（4）振动：物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间
规律和周期。
振动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
（5）摆动：一个物体来回摇摆时做的运动。
摆动
交流研讨
生活中的各种物体有哪些运动形式？
物体的运动方式主要有：滑动、转动、滚动、振动和
摆动五种，各种运动方式之间并不是孤立存在的，它
们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含
多种简单的运动方式。平时要善于观察、 善于思考，
从中总结，发现其中的运动规律，这样才能学好科学，
用好科学。
科学拓展
人绕中心轴的运动形式是转动。
人在木马上的运动形式是上下往复运动。
我们站在外面看木马上的人的运动形式是像波浪一样上下起伏做圆周运动。
你坐过旋转木马吗？请画出木马上人的运动形式。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了各种各样物体运动的形式，这些运动形式可以分类，物体的运动方式有：移动、转动、滚动、振动和摆动五种，能用简单的图示和文字等描述物体的运动方式。
板书设计
1.2各种各样的运动
物体的运动形式：滑动、转动、滚动、振动和摆动
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
3 .直线运动和曲线运动
新课聚焦
轮胎秋千前后摆动
摆钟摆锤左右摆动
运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？
运动的物体会有不同的路线，这些车的运动路线有什么不同？
A车
B车
沿笔直道路行驶
沿弯曲道路行驶
我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。
新课聚焦
科学探索
过山车运动路线是一条曲线。
每个球的运动路线都是一条直线。
观察并描述下面这些物体的运动路线
科学探索
电梯的运动路线是一条直线。
老鹰的运动路线是一条曲线。
观察并描述下面这些物体的运动路线
科学探索
苹果落下的运动路线是一条直线。
根据物体的运动路线来判断物体的运动方式，有的运动路线是直线，我们称之为直线运动，还有许多运动路线是圆弧形、波浪形等形状的，这些属于曲线运动。
观察并描述下面这些物体的运动路线
根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。
科学探索
(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上，让二者之间有50 cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。
击球感知物体的运动形式
现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。
科学探索
(2)把两个球放在带槽的直线轨道上,二者之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。
击球感知物体的运动形式
(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。
现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。
科学探索
击球感知物体的运动形式
(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。
结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。
科学探索
从桌面上推出滚落的小球的运动路线
实验材料:小球实验桌、塑料桶和实验记录单。
(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。
(2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。
(3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。
科学探索
从桌面上推出滚落的小球的运动路线
开始时,小球会在平整光滑的桌面上进行直线运动,当冲出桌面后小球在重力的作用下往下掉落，运动的路线会变为曲线。
结论：小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。
交流研讨
1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。
2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的转动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。
根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式
拓展提高
找一找生活中更多物体的直线运动和曲线运动
生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有
直线运动也有曲线曲线。
拓展提高
物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。
罐体滚动，整体直线运动。
身体直线运动，手臂摆动。
竹柄、翅膀旋转运
动，整体曲线运动
拓展提高
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
拓展提高
球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术名词。
弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动更多是直线运动和曲线运动的结合。
板书设计
1.3直线运动和曲线运动
物体运动形式
运动路线
直线运动
曲线运动
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
4 .物体在斜面上运动
科学科教版 三年级下册
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
新课聚焦
我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？
我们生活中常见的斜坡有山坡、滑梯、楼梯等，观察下面的几幅图，想一想物体怎样运动？
也许物体会像大石头从
山坡上滚下去那样滚动
新课聚焦
也许物体会像我们
滑滑梯那样滑下去
也许物体会像轮椅
在斜坡上不动
科学探索
用下面的材料模仿斜坡，做一个坡度较小的斜面。
制作材料:一块表面光滑的木板，几块大小一样的小木块。
制作方法:(1)将几块小木块竖着搭起来，形成一个类似桥墩的立柱。
(2)在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了。
(3)可通过增减小木块的数量来调整斜面的坡度，木块数量越多，斜面坡度越大；木块数量越少，斜面坡度越小。
制作斜面
科学探索
制作须知:尽量选择在较粗糙的桌面去摆放制作材料或是用物体或手挡住木板的底部，这样可以防止制作材料在组装时散落、不稳定。
制作斜面
制作完成展示：
科学探索
实验步骤：
(1)在斜面上端轻轻放下立方体木块。
(2)观察立方体木块的状态。
观察立方体木块在斜面上的运动情况
实验现象：当斜面坡度小时，立方体处于静止状态；当斜面坡度足够大时，立方体木块会从斜面上端慢慢地滑下来。
实验结论：物体可以静止在斜面上或从斜面上滑下。
实验材料：一个自制斜面、一个立方体木块
科学探索
实验步骤：
(1)将小六棱柱平放在斜面上端，观察它的运动状态。
(2)将小球平放在斜面上端，观察它的运动状态。
观察小六棱柱和小球在斜面上的运动情况
实验材料：自制斜面、小六棱柱（可用六棱柱的铅笔代替）、小球
实验现象:
(1)小六棱柱从斜面上端有时会滑下来,有时会滚下来，有时会滑动一段距离
后再滚下来。(2)小球在斜面上快速地滚动下来。
实验结论:除了滑动，物体在斜面上还会滚动。
科学词汇
一个物体在另一个物体上接触面不变地移动叫滑动。如滑冰时冰刀在冰上的运动。
一个物体(多为球形或圆柱形)在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动。如车轮在地上的运动。
科学探索
观察更多不同形状的物体在斜面上的运动情况
实验材料：正十二面体、小玻璃瓶、电池、铅笔（圆柱体）、文具盒
实验步骤:将不同的物体分别放在斜面上端，松开物体，观察物体的运动状态。
物体 运动状态
正十二面体 滑动或滚动
电池 滚动
小玻璃瓶 滚动
铅笔（圆柱体） 滚动
文具盒 滚动
实验现象
实验结论:物体在斜面上的运动状态，有滑动，有滚动。
交流研讨
不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况:
(1)滑动:像立方体木块一-样从斜面上滑落下来。
(2)滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。
(3)有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,
有滑动,有滚动。
不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？
交流研讨
不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同，接近立方体、长方体的物体在斜面上容易产生滑动的运动状态。而接近球体(如乒乓球)或圆柱体(如电池)的物体在斜面上容易产生滚动的运动状态。
物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？
如果将斜面的一端逐渐变高，再把小立方体、小六棱柱、小球等物体分别放在斜面的上端，他们会怎样运动？
运动方式不变，但运动速度会加快。
拓展提高
当斜面一端变高时，小球的运动状态：小球滚动的速度变快了。
（1）小球的运动状态
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
拓展提高
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
当斜面一端变高时，六棱柱的运动状态：当斜面一端低时，六棱柱滑动，或者先滑动后滚动；当斜面一端变高时，六棱柱直接滚动。
（2）六棱柱的运动状态
拓展提高
当斜面升高时，球体或圆柱体的物体滚动速度加快，接近球体或圆柱体的物体也会直接滚动下来，而正方体、多面体的滑动速度变快，有时会直接滚动下来。
（3）球体、圆柱体、正方体、多面体的物质的运动状态
将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？
拓展提高
斜面的高度影响物体的运动方式，随着高度的增加，物体的运动方式趋向滚动。坡度高，运动快；坡度低，运动慢。
斜面高度与光滑程度对物体运动方式的影响
光滑的斜面上，小立方体沿斜面滑动下去；
粗糙的斜面上，小立方体与斜面之间的摩擦力较大，小立方体静止在斜面上。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的，主要有滑动和滚动两种运动情况；物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系；通过搭建斜面进行实验，观察、描述、比较了物体在斜面上的运动情况。
板书设计
1.4物体在斜面上运动
斜面上的运动
两种方式：滑动和滚动
运动快慢：坡度高，运动快；
坡度低，运动慢。
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
5 .比较相同距离内
运动的快慢
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
怎样来比较物体运动的快慢
观
看
视
频
新课聚焦
怎样来比较物体运动的快慢
在相同的距离内，猎豹的速度最快，鸵鸟第二，羚羊最慢。
观察上面的图片，有汽车、自行车、行人在大桥上行进，它们运动的快慢不一样，怎样比较它们的运动快慢呢？
科学探索
动物王国进行赛跑，请根据图表，将动物按照动物的快慢排名次，并记录下来。
给动物排名次
科学探索
动物奔跑100米需要的时间和名次记录表
名次 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名
动物 猎豹 羚羊 斑马 兔子 黑熊 大象
时间 5秒 6秒 8秒 9秒 10秒 12秒
猎豹用时最短，是第一名。大象用时最长，是最后一名。
按奔跑的速度从快到慢的顺序排名:猎豹羚羊、斑马、兔子、黑熊、大象。
结论：在相同距离内，可以根据不同物体的运动时间来比较运动的快慢。
所用的时间越短，运动的越快；所用的时间越长，运动的越慢。
科学资料
现在百米赛跑的世界纪录是由牙买加著名短跑健将博尔特创造的，他于2009年8月17日在德国柏林创造的记录是9秒58。
在全世界几千种哺乳动物中，运动最快的时速可达100多千米，而运动最慢的是分布在美洲热带森林中的一种三趾树懒。它每小时只能走100米左右，比乌龟爬得还要慢。
科学探索
实验步骤：
(1)准备两条长度相同的轨道，一端垫起，形成斜坡。红球的轨道坡度要高于黄球的轨道坡度。
在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
实验材料：两条长度相同的轨道，红、黄两个颜色的小球。
(2)将两个小球在轨道较高的一端同时释放。
(3)观察两个小球运动的快慢。
(4)小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，分析哪些因素可作为判
断物体运动快慢的依据，最后确定实验结论。
科学探索
在两条一样长的轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
实验记录：
实验分析：轨道长度相同，同时释放，先到达终点的说明运动的快。
小球 用时
红球 1.66秒
黄球 1.86秒
实验结论：在相同的距离内，红球用时短，所以红球运动的快。
科学探索
在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
操作步骤：
（1）将轨道的一端垫高，使轨道成为一个
斜面，上端是起点，下端是终点。
（2）几个同学分工合作，用秒表测量不同
小球运动相同距离所花的时间，并记录下
来，至少测量3次（为了减少误差）。
（3）小组讨论如何比较两个小球运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。
科学探索
在同一条轨道上，怎样比较不同小球运动的快慢。
实验记录：
实验分析：在同一条轨道上，黄球用时2秒，红球用时3秒，用时
短的说明运动的快。
小球 用时 运动的快慢
红球 3秒 慢
黄球 3秒 快
实验结论：运动相同距离所花时间较短的小球，运动的较快。
交流研讨
怎样在相同距离内比较物体的快慢？
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。
方法：让所有的物体从同一起点，同时出发，比较它们到达终点所
用的时间，用时越短说明物体运动的越快。
科学词汇
距
离
两个物体相隔或间隔的长度就叫距离。
时
间
时间，有时指某一时刻，有时指某一
段时间间隔。
拓展提高
如果测量3次得到了不同的数据，你认为应该怎样处理数据？
测量过程中难免会出现误差，如果测量3次得到了不同的数据，可以继续多测量几次，取同一数据出现频率较高的 ，比如连续测量10次，出现的数据分别是2，2.5，2.5，3，2.5，2，3，2，2.5，2.5。这里2.5出现的次数较多，可以作为实验数据。
在实际测量中.我们通常采取计算平均数的形式来处理数据，比如测量3次的数据分别是3，2.5，2.5，取平均值为(3+2.5+2.5)/3≈2.7。
游戏：追及跑
规则：两位同学一前一后站在跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量和记录，比较他们运动的快慢。
利用物体运动的时间和距离，能比较他们运动的快慢，即速度的大小。
比较生活中常见物品的运动速度。
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢，用时短，运动快，用时长，运动慢；实验中利用了秒表测量物体的运动时间，应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。
板书设计
1.5 比较相同距离内运动的快慢
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动的快慢。
用时短，运动快；
用时长，运动慢。
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
6 .比较相同时间内
运动的快慢
科学科教版 三年级下册
新课聚焦
在相同距离内可以通过测量运动时间来比较物体运动的快慢。
龟兔赛跑
新课聚焦
如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢？
猎豹是世界上在陆地上奔跑速度最快的动物，它的时速可以达到115千米，也就是说按照它最快的速度奔跑的话，跑100米大概只需要3秒左右。
可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的
越快。比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑的足够远，
才能避免被猎豹捕杀。
世界上速度最快的十种动物
知识拓展
观
看
视
频
科学探索
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序
科学探索
交通工具1小时内通过的距离和名次记录表
形式 第一名 第二名 第三名 第四名 第五名 第六名
交通工具 喷气式客机 高速列车 汽车 快艇 轮船 自行车
行驶距离 900千米 300千米 120千米 100千米 45千米 15千米
喷气式客机通过的距离最远，是第一名。自行车通过的距离最近，是最后一名。
按从快到慢的顺序排名:喷气式客机、高速列车、汽车、快艇、轮船、自行车。
结论：在相同时间内，可以根据不同物体的运动距离来比较运动的快慢。
运动的距离越短，运动的越慢；运动的距离越长，运动的越快。
科学探索
从不同地点同时沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
（1）两同学听口令从不同地点同时沿直线出
发，听到第2次口令停止走动。
（2）用软尺分别测量运动的距离,记录下来
运动的快慢。
实验步骤：
科学探索
实验记录：
行走距离 用时
同学甲 2米 10秒
同学乙 2.2米 10秒
实验分析：同时出发，运动的时间相同，运动的距离
远说明运动的快。同学甲的行走距离是2米，同学乙的
行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。
实验结论：从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
科学探索
从不同地点不同时间沿直线出发，比较两名同学运动的快慢。
实验准备：两名同学、两名计时员、软尺、秒表
科学探索
(1)分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。各组分别在不同地点进行实验。
实验步骤
(2)各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒最终分
别记录同学10秒后行走的距离。同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。
(3)测距员将实验数据记录在表格中。
(4)小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。
科学探索
实验记录
行走距离 运动的快慢
同学甲 2.5米 慢
同学乙 3米 快
实验记录
虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒，测量他们的行走距离我们可以发现：同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。
科学探索
实验分析
从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远,速度越快。
实验结论
交流研讨
怎样在相同时间内物体运动的快慢？
运动相同的时间，可以用比较运动距离长短的方法来比较运动的快慢。
方法：让所有的物体运动时间相同，比较它们到达终点运动的距离，
运动距离越远说明物体运动的越快。
科学词汇
速
度
运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度。
一辆小汽车在1分钟内行驶了600米，它的速度是600米/分或者10米/秒。猎豹比山羊跑的快，说明猎豹的速度快，山羊的速度慢。
拓展提高
拓展一：做“追击跑”游戏
在操场的跑道上做“追击跑”游戏。两名同学一前一后站在同一条
跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较
它们运动的快慢。
拓展提高
序号 姓名 10秒跑过的距离 排名
1 张庭轩 54 3
2 李治廷 48 4
3 王梦泽 62 2
4 刘子峰 65 1
实验记录
拓展提高
实验结论
一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的
距离长，运动快；
二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来
比较运动的快慢。
我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。
在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。
交流研讨
说说生活中常见物体的运动速度
交流研讨
生活中常见物体的速度
物体 速度 物体 速度
自行车 8m/s 公共汽车 12m/s
汽车 14m/s 地铁 17m/s
火车 30m/s 高速列车 80m/s
声音 340m/s 光 300000km/s
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢，距离长，运动快，距离短，运动慢；实验中利用了软尺测量距离，利用秒表测量时间；应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
板书设计
1.6 比较相同时间内运动的快慢
运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动的快慢。
距离远，运动快；
距离短，运动慢。
作业布置
课本：
第29页第1、3、4题
完成同步练习题
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
7.我们的“过山车”
教科版三下《物体的运动》单元
你见过或玩过公园里的过山车吗？
一、聚焦
它有什么特点？
直线轨道？
有坡度？
曲线轨道？
我们设计的“过山车”
直线轨道？
曲线轨道？
有 坡 度？
底 座？
我们准备造几个直线轨道？
几个曲线轨道呢？
二、探索 探索活动一：搭拼直线轨道和曲线轨道
过山车中有直线轨道？也要有曲线轨道？
还要有坡度？
底座要稳固？
从底到高、终点开始拼搭？
我们应该怎么去搭建呢？
讨论设计自己的“过山车”
1.“过山车”要有起点和终点；
2. 路线要保持封闭和连续；
3. 上下线路有重叠的要用虚线或上下层表示出来？
活动二：怎样选择材料？
讨论：你们组想选择哪一材料呢？
泡沫保温管价格15元
铁架台
实验室
防碰撞条价格25元
塑料轨道价格50元
塑料积木
价格80元
设计要求
1.轨道的总长应在2米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座过山车要稳固。
三、小实践（展示各小组设计制作的“过山车”）
塑料软管搭建的
“过山车”。
配套材料组件
展示各小组设计制作的“过山车”
用泡沫保温管做成的“过山车”。
泡沫保温管沿中间切开
四、拓展
1.测量各展示的“过山车”；
2.评估小组“过山车”制造成本；
3.进行测试比赛；
4.评定讨论、建议修正。
第一单元 物体的运动
我们的“过山车”
你见过或玩过游乐园中的过山车吗？
让我们来设计和搭建一座自己的“过山车”吧。
探索一
建轨道：利用现有材料搭建直线轨道和曲线轨道。
探索二
仔细阅读设计要求，讨论一下怎样才能做到。
过山车设计要求：
1.轨道的总长应在两米以上。
2.要有直线轨道和曲线轨道。
3.轨道的坡度要有变化。
4.小球能滚完全部轨道，不能脱轨。
5.整座“过山车”要稳固。
实践过程一：设计
在纸上设计“过山车” 的轨道路线
实践过程二：制作
根据设计图和材料，制作我们的“过山车”。
实践过程三：评价
根据要求，完成评价
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
第一单元 物体的运动
8.测试“过山车”
用“小球”代替“小车”，测试我们的过山车。
探索一
以起点为中心，描述小球的位置。
探索二
让小球从高处滚落，观察并描述其运动形式
探索二
利用秒表、软尺、细绳，比较不同过山车上小球运动的快慢。
怎样描述物体的位置？
描述位置，首先要选择好标准；再根据物体与标准的关系，确定位置。
也可根据方向和距离进行描述。
怎样描述物体的运动路线？
小球在直线轨道上运动，他的运动路线是直线；
小球在曲线轨道上运动，他的运动路线是曲线；
怎样描述物体的运动速度？
运动时间相同时，比较通过的距离：距离大，运动快；
运动距离相同时，比较花费的时间：时间短，运动快。
如果要让小球运动的更快，可以怎样改进我们的“过山车”？
今天的你们很棒哦！明天继续加油！！
第二单元 动物的一生
1.迎接蚕宝宝的到来
说说你知道的关于蚕的知识
探索一
观察蚕卵的大小、形状和颜色。
用放大镜观察
用尺子量
将孵化的蚕卵是紫黑色
刚产下像小米粒浅黄色
芝麻大小
扁圆形
颜色
形状
大小
探索二
为蚕宝宝造一个家
蚕宝宝吃什么？
小蚕最喜欢的食物—桑叶（干燥新鲜）
（4）把小蚕放在空气流通的地方不要在养蚕的地方喷杀虫剂
，保持小蚕房间的清洁。
（3）经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕房间的清洁。
（2）要让小蚕吃得饱吃得好，桑叶要保持新鲜并保持干燥，切成碎片或条。
（1）小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。
养蚕窍门
探索三
做个观察计划
蚕卵是什么样的？
将孵化的蚕卵是紫黑色
刚产下像小米粒浅黄色
芝麻大小
扁圆形
颜色
形状
大小
空气流通
适宜的温度
适宜的湿度
蚕卵孵化需要什么条件？
研究蚕一生生长变化过程，我们应该怎么做？
注 意 观 察 蚕 卵 的 变化，记录小蚕孵出的日期和气温等相关信息。
观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子
刚穿破蚕卵的蚕宝宝
孵化前蚕卵颜色逐渐变成紫
蚕宝宝的头微微探出蚕卵外
即将脱离蚕卵的蚕宝宝
已爬出蚕卵的蚕宝宝
爬行中的蚁蚕
谢谢
第二单元 动物的一生
认识其它动物的卵
不同动物的卵一样吗？
蜗牛卵
青蛙卵
蚕卵
动物的卵里都有什么呢？
探索一
观察不同动物的卵，与蚕卵比较有什么相同和不同？
分类标准
探索二
观察鸡蛋内部的结构
打开一枚生的鸡蛋，与熟鸡蛋比较，我们还能发现什么？
推测鸡蛋各部分的作用
含有营养物质和水分，供胚胎发育的需要
卵细胞的主要营养部分，外面包裹着卵黄膜
保护作用
提供空气
鸡蛋的哪一部分将发育成小鸡？
蛋黄
胚
蛋壳
胚将发育成小鸡
坚持观察，及时记录蚕的生长变化。
谢谢
第二单元 动物的一生
蚕长大了
刚出生的蚕的幼虫是怎样的？
长大一些蚕的幼虫又是怎样的？
探索一
观察蚕的生活
3.4-5天蚕开始蜕皮
2.蚕的身体慢慢变大
1.蚕有黑色变成白色
4.蚕的大便开始变多，并且颜色由黑变绿
……
探索二
观察蚕的幼虫和它的食物
（可画图记录）
蚕的幼虫在生长过程中身体发生了哪些变化？
蚕在生长的过程中，身长、体重、食量等方面发生的变化
蚕用身体的哪些部分感知周围的环境？
头
胸
腹
扁圆形
三对胸足
四队腹足
尾足
蚕的幼虫在生长过程中需要什么？
需要进食和蜕皮等
在蚕吐丝前，为它搭个小架子，或用纸做些小格子，以便它在那里结茧。
谢谢
第二单元 动物的一生
蚕变了新模样
同学们，你们知道蚕吐丝之后会变成什么样吗？
蚕蛹
那你们知道蚕蛹是什么样子吗？蚕茧又是做什么用的呢？
探索一
描述蚕吐丝结茧的过程
胸部透明状，停食腹部趋向透明，蚕头胸昂起
探索二
观察蚕茧中的蚕蛹
茧里面的蚕还活着吗？我们怎样知道？
被蚕茧包着的蚕蛹
1.可以拿起蚕茧放在耳朵边听，如果蚕蛹是活的，里边会发出细微的声音。
2.看蚕蛹头上的“感温板”，如果感温板是白色的即是活的。如果是黑色的既是死的。如果是黄色的就是已经感温了如果是红色的就是马上就要出蛾了。
感温板
用剪子把蚕蛹从蚕茧中取出来。
注意：在剪蚕茧取蚕蛹的时候要小心，别剪到了蚕蛹。
用画图的方式记录
蚕蛹和蚕的幼虫有哪些相同和不同？
体形粗短，纺锤形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体缩短，为深褐色。
体形长圆筒形，分头、胸、腹三部分，头部很小，身体青白色。
推测蚕蛹还会变化吗？它有可能变成什么样子？
蛹还会变化。因为前边它发育成了两对翅膀，猜想它会变成蚕蛾。
蚕蛹对蚕起到什么作用？
因为蛹不会动，没反抗能力，如果没把自己包住，会被鸟之类的东西吃掉，或者被雨淋死。把自己包住是为了保护自己。
还有哪些动物一生中会经过蛹的阶段？
蝴蝶、蝇、蚊等动物的一生会经历蛹的阶段
谢谢
第二单元 动物的一生
茧中钻出了蚕蛾
从蚕茧里钻出了蛾子，蚕的这种形态叫蚕蛾。
蚕蛾长什么样？
蚕的幼虫与蛹想比，蚕蛾的生活习性发生了什么变化？
探索一
交流我们的新发现
探索二
观察蚕蛾
触角
头部
胸部
翅膀
腹部
蚕蛾全身披着白色的鳞毛，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足、两对翅膀。
注：口器已退化，不再进食。
触角
复眼
口器
口器
注：两对翅膀，但短小，失去飞行能力。
白色鳞毛
翅膀
足
腹部已无腹足，末端体节演化为外生殖器。
复眼
胸
足
复眼
胸足
触角
蚕蛹和蚕蛾的对比
探索三
蚕蛹和蚕蛾的对比
触角的原始体
盾片：从盾片生出两对翅膀。
翅膀
环节
气门
蚕蛹和蚕蛾的对比
哪些动物形态与蚕相似？
它们有什么共同特征？
昆虫 蚂蚁 蚕蛾 蜻蜓
相同 身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。
不同 外形差异很大
结论 蚕蛾也具有昆虫的特征，蚕蛾也是昆虫
蚕蛾的哪些行为和繁殖后代有关？
交尾
蚕蛾交配后，雄蛾不久就死了，雌蛾则继续繁衍下一代的任务——产卵。
雌蛾产卵时是不休息的，一两天下来可以产到五百个左右的卵，产完卵后的雌蛾虽然有嘴巴，却不再吃任何东西，不久就会死亡。待死蛾干枯后，轻压腹部可发现，腹内几乎空无一物。
利用昆虫的特征，判断哪些动物是昆虫？
谢谢
第二单元 动物的一生
蚕的一生
回顾我们的养蚕过程，想一想蚕的一生，经历了哪些过程？
我们用到了哪些研究方法？
录制视频、拍摄照片、画图、写观察日记等。
探索一
开个展示交流会
探索二
蚕的一生
蚕的一生经历了几种形态？分别是什么？
卵
幼虫
蛹
成虫
蚕的一生分为哪几个阶段？每个阶段大约经历多长时间？算一算蚕的一生大约是多长时间？
外形特征 行动 食物 时间（天）
卵
蚕
蚕蛹
蚕蛾
圆形、黑褐色、像小米粒
圆筒形、身体有环节，从黑褐色逐渐变成了白色，从约1厘米长到8厘米
椭圆形、深褐色
白色，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足，长出了翅
不会动
爬行
一般不动，受到刺激会动
不会飞，能振动双翅
不吃食物
吃桑叶（莴笋叶），随着身体不断长大，食量也逐渐增大
不吃食物
不吃食物
35天左右
13天左右
8天左右
时间统计
推测一下：如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化？
蚕适合在什么样的条件下生长？
从蚕蚁到蚕宝宝：
适宜温度：20-25℃，时间：2-3天孵化。
收蚁：小蚕会象蚂蚁一样从卵壳内钻出来，用很轻的手势，把它收引到嫩叶上。
注意事项：蚕卵孵化期间需透气避光保存。
了解更多昆虫的一生
谢谢
第二单元 动物的一生
动物的繁殖
哪些动物生小动物的方式与蚕相似？
蛇的蛋
蝴蝶的卵
蚊子的卵
草蛉的卵
哪些与蚕不同？
探索一
说一说哪些动物也是靠产卵繁殖后代的？
像蚕和鸡这样，产卵繁殖后代的方式叫卵生。昆虫、鱼类、鸟类一般都是卵生动物。
选择一种感兴趣的卵生动物。了解它的繁殖过程。
动物的很多活动是为繁殖做准备的
求偶→交配→筑巢→产卵→孵卵→育雏
求偶
交配
筑巢
产卵
孵卵
育雏
调查猫或狗繁殖后代的过程
探索二
像猫和狗这样，直接生下胎儿的叫胎生。胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。
观察周围的动物，你认为哪些也是哺乳动物？说说你的理由。
动物繁殖的方式有哪几种？
1.卵生
2.胎生
更多的方式
3.卵胎生
4.克隆
人类繁殖后代的方式是哪一种呢？
生活在大自然的动物，生宝宝前一般都会给自己建个 “家”。查阅资料，了解几种自己感兴趣的动物一般选择在哪里简“家”呢？
调查人类有哪些行为会毁坏动物的“家”。
谢谢
第二单元 动物的一生
动物的一生
蚕的一生
出生
生长发育
繁殖
产卵死亡
出生
其它动物的一生是怎样的呢？
探索一
了解鸡的一生
卵→幼体→成体
像鸡这样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
了解更多鸟类的一生。它们的一生有什么共同特点？
出生——生长发育——繁殖——死亡
探索二
了解狗的一生
像都这样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
了解更多哺乳动物的一生。它们的一生有什么共同特点？
幼体→成体
出生——生长发育——繁殖——死亡
探索三
了解我们的一生
还在妈妈肚子里
1.胎儿
表妹2岁
小姨20岁
爸爸42岁
外公70岁
妈妈40岁
表哥15岁
叔叔27岁
爷爷80岁
外婆67岁
伯伯52岁
奶奶82岁
我们的一生
比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
相同的是：都要经历出生—生长—发育—繁殖—死亡四个阶段。
不同的是有的动物一生样子变化不大，有的却变化很大。
有的是卵生，有的是胎生。
我们的一生与哪些动物相似？
我们的一生与其它的哺乳动物相似，如牛、羊、大猩猩等。
我们又发现了动物的哪些共同特征？
所有的动物都经历哪些过程：
出生
生长发育
繁殖
死亡
了解更多动物，收集动物一生中的有趣故事，做个科学小报。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
仰望天空
关于太阳和月球我们都知道什么？
他们有什么相同和不同？
分享我们知道的太阳和月球知识
太阳概况：
1.太阳直径约140万千米（是地球的109倍）。
2.表面温度约6000℃，中心温度达1500万℃。
3.日地平均距离1.5亿千米。
4.主要成分是氢和氦。
……
月球概况：
1.月球直径约3476千米，约是太阳直径的四百分之一。
2.月球与地球平均距离约38.44万千米，约为日地距离的四百分之一。
3.月球本身不发光，看到的月球是太阳照亮的月面。
4.月球是地球唯一的天然卫星。
太阳和月球的相同和不同
在维恩图上记下我们观察比较的结果
都是球体
体积大
体积小
与地球距离远
与地球距离近
恒星
卫星
本身发光
反射太阳光
……
太阳和月球的大小为什么看上去差不多？
材料：
关于太阳和月球你还想知道什么？
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
阳光下物体的影子
一天中影子有什么变化规律？
寻找影子变化规律
在一个平板上，贴上画有同心圆的观察纸，在纸板上标注方向。
寻找影子变化规律
根据太阳的照射角度，确定方向，把纸板放在地上。
（还可以用指南针确定方位）
寻找影子变化规律
在纸板的中心，竖直地立上小短杆。
寻找影子变化规律
每隔一段时间观察和记录一次影子的位置和长短。每次记录时，要标上观察的时间。
寻找影子变化规律
观察记录纸，寻找影子变化的规律
一天中，阳光下物体的影子变化有什么规律？
影子方向：西——北——东
影子长短：长——短——长
观察后发现：
影子长短变化：清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山时最长。
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
太阳的位置是如何变化的？
太阳：东—偏南—西
日晷
我们制作的简易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同？
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
影子的秘密
影子的变化是怎样产生的？
产生影子
想一想，下面的材料分别代表什么？
太阳
（光源）
阳光下的物体
（遮挡物）
让影子发生变化
影子的长度与光照射的角度有关，斜射的程度大，影子就长。
影子方向与光源的位置相反
让影子发生变化
影子的形状和光源照射物体的侧面形状有关
手影游戏
影子是怎样产生的？
光源、遮挡物、屏是影子产生的条件（遮挡物要在光源和屏之间）。
屏
遮挡物
光源
影子可以发生哪些变化？
影子的位置、方向随着光源的位置而变化。
影子的形状，与遮挡物的侧面形状有关。
太阳的位置与影子的变化有什么关系？
太阳：东—偏南—西
影子：西—偏北—东
太阳最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长。
观察云
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
月相变化的规律
月相的变化有什么规律呢？
了解更多的月相
观察图中的月相，说一说哪些是你曾经观察到的？哪些是你没有观察到的？
给月相图片排序
排成一字
排成圆圈
制作月相变化纸牌
将月相图片按顺序装订在一起，快速地翻动，我们就可以看到月相在一个月内的连续变化了。
一个月内，月相变化规律是什么？
月相是变化的，变化是有规律性的。上半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月相亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧 。
观察月球的运动
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
月球——地球的卫星
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
海上生明月，天涯共此时 。
但愿人长久，千里共婵娟。
你知道哪些关于月的诗词歌赋呢？
月球是一个怎样的星球？月球还有什么秘密呢？
1969年7月，美国“阿波罗11号”载人飞船第一次将人类送上了月球。宇航员阿姆斯特朗第一个踏上月球，人类首次登月成功。
观察月球
没有大气层，凹凸不平，有很多辐射纹……
查找资料，进一步了解月球
⊙ 月球的运动
月球围绕地球逆时针（自西向东）方向运行
西
东
⊙ 有关月球的基本数据
1. 月球直径大约是地球的1／4
2. 月球质量大约是地球的1／80
3. 月球体积大约是地球的1／49
4. 月球引力大约是地球的1／6
与地球的平均距离
直径
质量
表面积
表面温度
公转、自传方向
38.4万千米
3476千米
7356亿亿吨
3800万平方千米
127~183摄氏度
自西向东
月球小档案
月球是距离地球最近的自然天体
⊙ 月球的地形特点
月海
环行山
月陆
月球的地形主要有两种：月海和环形山
月球表面的环形山，又叫做月坑。月坑近似于圆形，与地球上的火山口地形很相似。
环形山的数量非常多，总数达5万多个。
环形山
⊙ 有关月球的其他情况
宇航员阿姆斯特朗在月球上留下了人类的第一个足迹
“我迈出了一小步，但人类迈出了一大步。”
——阿姆斯特朗
模拟制造环形山
都是球体
体积大
体积小
与地球距离远
与地球距离近
恒星
卫星
本身发光……
反射太阳光……
在维恩图上记下我们观察比较的结果
关于月球，我们还关心什么问题？把它们写下来。
我们知道了月球的哪些特征？
月球的运动、基本数据、地形特点
月球适合人类居住吗？
月球上没有人居住，因为月球上面的环境并不适合生物的生存，就更别说人了，它上面没有水，没有大气，不具备生物生存的最基本的条件，而且月球上昼夜温差非常大，没有什么东西能够适应它的环境，人现在还不能够在月球上居住，或许将来的某天人可以到月球居住，不过那也是在一个象钟罩那样东西罩在外面，人在里面生活着，这样就可以避开月球恶劣的环境了。
月球对地球的影响
月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观察到的现象是潮汐。月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有规律的涨潮和退潮。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
地球的形状
人们是如何认识地球形状的？又是怎样知道地球是个球体的呢？
很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。这和人们观察到的现象基本相同。
但有一些现象，却让一部分人推测地球可能是球形。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。
模拟实验
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
模拟实验
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
虽然有的现象能表明地球是球形的，但大多数人还是不能接受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队朝着一个方向航行，3年后，他的船队又回到了出发地。这样，人们才开始接收地球是球形的观点。
通过模拟实验，你观察到哪些信息可以说明地球是球形的？
船模在球面上先看到帆顶，再看到船身；在平面上帆顶和船身一起出现。
正方体物体的投影是正方形的；球体的投影是圆形。
人们是怎样认识地球是球形的？
四个阶段：天圆地方——球体——椭球体——不规则球体
在公元前5、6世纪,希腊哲学家毕达斯就提出地球是球形的观念,而亚里士多德则根据月食时月面出现的圆形地影推论出地球是圆形的.这是人类第一次以科学的眼光探讨地球的形状.16世纪荷兰天文学家哥白尼经过长期的观察和计算,提出著名的日心学说,为人类了解地球铺平了道路.随后伽利略、开普勒、牛顿等科学家不断探索,尤其是20世纪60年代以后,科学技术迅猛发展,人造卫星的上天,为大地测量找到新的手段,人们已经知道地球是浩瀚宇宙中一颗极为普通的一颗行星。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
地球——水的星球
地球与太阳、月球比有什么独特的地方呢？
地球是一颗有着丰富液态水的星球
从地球仪上，你观察到了什么？
地球仪上的水域有哪些？
陆地和海洋面积谁大谁小？
地球与太阳、月球的不同
地球是行星，有水，有大气层，有生命……
地球上，陆地和海洋面积的特点
地球表面总面积约5.1亿平方公里。其中海洋面积 361745300平方公里,占地球总表面积的71% ;陆地面积 148322566平方公里,占地球总表面积29%。
现在的比例是陆地:海洋=29:71
海洋面积大，陆地面积小
地球上有丰富的液态水会带来哪些好处？
水对我们的生命起着重要的作用 ,它是生命的源泉，是人类赖以生存和发展的不可缺少的最重要的物质资源之一。人的生命一刻也离不开水，水是人生命需要最主要的物质。
在现代工业中，没有一个工业部门是不用水的。也没有一项工业不和水直接或间接发生关系。更多的工业是利用水来冷却设备或产品，例如钢铁厂等。水还常常用来作为洗涤剂，如漂洗原料或产品，清洗设备或地面，每个工厂都要利用水的各种作用来维护正常生产，几乎每一个生产环节都有水的参与。
科学家在探索太空时，星球上有没有水的存在是一项非常重要的研究，因为有水就有生命存在的可能。
谢谢
第三单元 太阳、地球和月球
太阳、地球和月球
想一想：用什么颜色表示太阳和月球呢？
该用哪些色彩来做一张有关地球的主题海报呢？
给太阳、月球涂上颜色，并说明原因。
收集和选用与地球有关的图片和文字资料
讨论和确定地球海报的主题色彩
制作海报
展示和交流
了解了地球的什么新知识
相对于太阳、月球，地球有什么不同的特点？
我们对地球家园又产生了什么新的问题？
谢谢
下面忽略
语文 三年级 下册
16 宇宙的另一边
陈诗哥：中国作家协会会员。
第一课时
tǎng
mì
dòng
xū
xù
piān
我会认
朗读课文 扫清障碍
淌
流
秘
密
栋
一
吁
气喘 吁
绪
篇
情
一
密
乘
tǎng mì mì dòng tī
líng chéng xù piān yuè
淌
篇
铃
秘
绪
栋
梯
越
框架 结构
半包围 结构
左右 结构
上下 结构
秘
梯
乘
篇
铃
栋
越
淌
密
绪
识字方法
加一加：木+东=栋
图片识字：
淌
换一换：龄
字谜识字：
弟弟靠着木头
梯
铃
dòng
栋
一栋别墅
注意这里是“东”
chéng
注意这一笔是“提”
巧记：小“人”乖乖。
乘
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
浩瀚：广大、繁多。
拜访：看望并谈话。
词语解释
本课主要写了一件什么事？
整体感知
一个小男孩趴在窗台边幻想着宇宙的另一边发生的很多有趣的事。
我们下节课再去领略宇宙另一边的秘密吧！
栋（ ） 乘（ ） 篇（ ）
练（ ） 乖（ ） 遍（ ）
一、辨字组词。
课堂演练
一栋
练习
乘法
乖巧
一篇
遍地
《宇宙的另一边》的作者是________。文章写了________________________________________________________________。
二、填空。
“我”趴在窗户上，看着浩瀚的星空，想象宇宙另一边发生的趣事
陈诗哥
上节课，我们学习了“宇宙的另一边”这课的生字、词语，初步感知了小男孩无限的想象，这节课让我们继续走进文本，领略浩瀚宇宙的趣事！
第二课时
互动课堂
自读课文，想想课文写了宇宙另一边的哪些秘密？（课后第1题）
星光洒进我的眼睛，在我身体里汩汩流淌，告诉我一个秘密：在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。
秘密
倒影
一模一样
那里有座一样的城市，有条一样的街道，街角处有栋一样的房子，房子里有个一样的孩子。
当我从书包里拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放回书包？
神 奇
当我气喘吁吁爬楼的时候，他是不是正下楼去？
有趣
想象力丰富
齐读第4-9自然段，说一说课文还写了宇宙另一边的哪些秘密？
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下的吗？在宇宙的这一边，太阳从东边升起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从西边升起的吗？
在宇宙的这一边，石头是没有生命的；在宇宙的另一边，它会不会像花朵一样开放，或者像人一样行走。
新奇
有趣
早上，我背起书包出门向左走时，忽然想到，在宇宙的另一边，另一个我会出门向右走吗？
奇妙
发挥你的想象，想一想宇宙的另一边还会有哪些秘密？
（课后第2题）
宇宙这一边白天是太阳，晚上是月亮；宇宙的另一边会不会白天是月亮，晚上是太阳
宇宙这一边秋天水果是成熟的；宇宙的另一边会不会水果在春天就成熟了呢？
正当我的思绪在茫茫宇宙中穿梭时，突然，耳边响起了语文老师的声音：“你在想什么呢？”
现实
到了晚上，我还要趴在窗台上，看着浩瀚的星空，穿越茫茫宇宙，飞到那个很远很远的地方，再去拜访宇宙另一边的那个“我”。
石头开花
想象力丰富、奇妙、有趣。
宇宙的另一边
结构梳理
夏天下雪
太阳西起
加法快乐
宇宙倒影
乘法奇妙
本文通过讲述我在窗台上想象着_____________的趣事，表现了孩子__________________。
另一个宇宙
对宇宙的丰富想象
你知道真正的公主在哪里吗？是在大海边、宫殿里，还是在城堡里？你知道有一百零八条命的恶龙史麦克是怎么死的吗？你知道《小王子》里的那只小狐狸有什么秘密吗？
1.太阳是在西边升起，雪是在夏天下的吗。
（ ）
2.从石头是没有生命的。 （ ）
一、判断下面句子是不是想象的。
√
×
二、仿照《宇宙的另一边》，写一篇属于你自己的想象的小作文，要新奇、有趣，有自己的想法。
交流平台
语文 三年级 下册
本单元的课文中充满了丰富的想象力，许多同学展开了讨论，表述自己对课文的印象。
大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。
宇宙的另一边雪在夏天下，太阳从西边升起……看来，在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
尽情展开想象，来描绘自己的奇异世界吧。
动画片《龙猫》
小姑娘骑着巨大的龙猫，走在田野上。
动画片《雪孩子》
小兔子在和雪孩子一起玩耍。
一边想象，一边和大家分享。如果有能力，还可以画成漫画。
麻雀变成了一位小女孩，来我家做客。怎么样？
太有趣啦！
初试身手
在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。
1.准备各种颜料。
2.选择一只手指，涂上颜色，摁在白纸上。
3.根据形状，画出想象中的图案。
选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空……
你知道有哪些事物不存在，
是人们用想象创造的吗？
说一说
习作：奇妙的想象
在想象的世界里，一切都变得那么奇妙，什么都可能发生。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。
最好玩的国王
一本有魔法的书
小树的心思
躲在草丛里的星星
手罢工啦
滚来滚去的小土豆
假如人类可以冬眠
选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。
要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
在墙报上开辟一个专栏，如“想象岛”，展示大家的习作。
可供
参考
选择
的
题目
写作
要求
审题指导
想象是本次作文的关键，大家都有哪些想象的方法呢？
趴在窗台幻想宇宙的另一边
另一个“我”做着相反的事情
夏天下雪
太阳从西方升起
石头有生命
……
回到现实
不想让妈妈喊吃饭，想变成树
树上长满鸟窝
请动物们住进来
分东西给动物吃
自己觉得饿了
回到现实
溜出教室，开花
跳进食堂撑伞
躲进菜园，伪装成蔬菜
……
到运动场成为运动器材
尾巴坚信是自己拥有一只猫
而不是猫拥有一只尾巴
想象创作的方法
时空转换 将人物化
将物人化 反转视角
想象的时候，
要注意些什么呢？
溜出教室，生根发芽开花
跳进池塘，撑伞
躲进菜园，伪装成蔬菜（豆角、嫩黄瓜）
……
到运动场成为运动器材（撑杆）
想象的内容都和本体特征相关联。
所有想象都围绕一个中心。
想象是有依据的想象
作文是有中心的作文
下面让我们来一起看一下书中所给题目的“想象之法”。
第一篇
最好玩的国王
一国之君
庄重威严
有趣的
让人高兴的
突破常规
写一个不一样的国王
国王喜欢和小朋友做游戏
国王让每个国民都学会讲笑话
国王养着一只很滑稽的狗
国王走路的样子很好玩
国王的王宫很有意思
第二篇
一本有魔法的书
承载知识
供人阅读
神奇
特异功能
将书人化
写一本会魔法的书。
书里能听到各种声音
书里的画面会动
书可以和人对话
书会七十二变
书能督促读者阅读
第三篇
手罢工啦
好多事情做不了
能做好多事情
突破常规
通过无手的不便，写出手的作用。
早上起床无法穿衣服
校车司机无法开车
教室门打不开，进不了教室
老师无法板书
人们无法招手、握手和拥抱
第四篇
小树的心思
忧愁、烦恼、愿望
高大的植物
将物人化
写出小树的忧愁、烦恼或愿望。
秋天担心叶子落了
和树下行人打招呼，却无人理睬
有人在树干上挖洞
没有同类型树，太孤单了
希望自己能开花
第五篇
躲在草丛里的星星
闪亮 可爱
胆小 怕被发现
或者玩捉迷藏
将物人化
写出星星的躲藏时的心理状态。
星星们玩捉迷藏，一颗星星躲在草丛里
星星躲在草丛里偷偷看喜欢它的男孩
星星误以为草丛中的萤火虫是同类，躲在草丛中与他们嬉戏
第六篇
滚来滚去的小土豆
蔬菜 球形
土豆在走路
将物人化
写出小土豆滚来滚去的经历。
小土豆历险记
小土豆旅行记
小土豆离家又回家
小土豆无赖撒泼到慢慢长大
小土豆模仿车轮
第七篇
假如人类可以冬眠
整个冬天
在睡觉
假设情景
假设情景
写出人类冬眠带来的利与弊。
再也不用忍受冬天的无聊了
人们会减少很多食物摄入
人们的美梦会增多
人们无法欣赏到雪景
人们会在秋天疯狂吃东西
通过书上的例子我们知道了如何发挥想象了，下面小组内相互出题，磨炼想象的技能。
我出的题目是《二十年之后的我》，我会展开想象，写出
那时的我的充实的一天，主要写科技的发展，我会多写科技给人带来的便利。
我出的题目是《我成了一只蝴蝶》，我会蝴蝶写成一个人，而且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。
我出的题目是《爱因斯坦来到21世纪》，我会将爱因斯坦的赞叹和感慨通过具体的时间写出来，突出人类知识的传承与发展。
我们该如何有序地展开想象呢？一起看看课文的方法。
趴在窗台幻想宇宙的另一边
另一个“我”做着相反的事情
夏天下雪
太阳从西方升起
石头有生命
……
回到现实
不想让妈妈喊吃饭，想变成树
树上长满鸟窝
请动物们住进来
分东西给动物吃
自己觉得饿了
回到现实
写想象作文，要善用比喻和夸张，下面我们来练一练。
我的手掌会变成一个大平原！植物、动物、还有我们人类，都来到这里避难，这个平原别提有多安全了。
如果手掌、眼睛或者头发等可以变成世界上的一种事物，你会想象它变成什么呢？来说一说吧。
第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多么好玩！多么开心！
第六个梦想，是跑到原始森林里。知道我会做什么吗？我要让自己变得更粗壮，变成参天大树；我要让自己变得更柔软，成为小路上穿梭的小蛇；我要让自己变得更漂亮，开出谁都认识的花儿，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空气是多么清新啊！
我们可以另选一个环境，看看铅笔可以像什么，写出第六个梦想。
胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。
1.我选的题目什么？
2.题目中的关键词是什么？有哪些可以浮想联翩的内容？
3.打算使用哪些想象方法？
4.我想突出的中心主题是什么？
5.有哪些出人意料的创造性想象？
习作提纲要求
现实情境
手罢工了
罢工后的情境
回到现实
自己穿衣服困难
餐馆老板做饭困难
公交车司机无法开车
教师无法正常讲课
原来是一场梦，但我更爱自己的手了。
梦到自己罢工了
外表普通
一本有魔法的书
书的魔法
魔法强大
能让手机游戏变成有趣的文章。
能够变成地图让我腾云驾雾。
书让我变成救助老奶奶的医生。
通过这几件事，我感受到了书的魔力无穷。
妈妈送我一本魔法书，但是外表很普通。
自我介绍
小树的心思
诉说心事
哀叹疑问
想和树下的人交流，却得不到回应
担心自己被砍掉
想帮助孤单的麻雀朋友，却无能为力
呼吁人类帮帮小树。
我是一棵小柳树，今年六岁了。
晚上做了一个奇怪的梦,我的手罢工了。没想到早上醒来，梦想“成真”了，我的手变成了一个拳头，手指也打不开了。
以前穿衣很迅速，现在只能先把衣服在床上铺好，然后再吃力的钻进衣服里，站起身，再用力蹦几下，才能穿好。
我来到餐厅，发现爸妈没有做饭，他们苦着脸说：“宝贝，我们的手罢工了，我们没办法做饭了。”
手罢工啦
用梦切入，
让想象更合理
动词运用很恰当
爸妈的手罢工，不能做饭。
例文赏析
于是我建议到外面去吃，可是到了外面才知道，餐馆老板的手也罢工了，他们只能把锅和铲子绑在胳膊上才能做饭，做好后只有再把锅铲卸下来，才能用双拳夹住顾客给的钱。真是太不方便了。
等了好久才吃上饭，没有了手，吃饭也变得异常困难，我快要迟到了，奔跑者来到公交站台，却被告知司机的手罢工了，公交车只能停运了。还好我家离学校不远，气喘吁吁地跑进学校走进教室，这时已经上课了。
餐馆老板的手罢工，给生活带来很大不便。
负面作用升级
交通陷入瘫痪。
老师上课的样子很奇怪，他教我们数学，却不能用手指表示各个数字，因为他的手也罢工了。他不能板书，只能空讲，我们听不懂，就起哄。老师急了，对我们大吼，他喊得却是我的名字，还用他的拳头打我。
我揉揉被打疼的肩膀，却发现爸爸在眼前，他的手并没有罢工，他大声对我说：“小懒虫，怎么还不起床去上学。 ”啊，我原来没有醒刚才的情境是在做梦。
看着我灵活的双手，我亲了它们一下，说：有你们，真好！
对老师的描写很生动有趣。
梦境到现实
过渡很自然。
突显出手的作用，提示读者要爱护手。
更多例文一
更多例文二
快快写起来吧！
写完后，可以交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。
同桌互评
评价项目 加油
能够发散思维，多方面想象
想象内容有所依据，不胡思乱想
作文层次清晰，详略得到
写作中加入比喻夸张等修辞手法，语言生动、有趣味
能体现一定的中心思想，积极健康
书写认真，错别字少于3个，病句不多于2个，有修改的痕迹
老师或同学评语及修改建议：
评价标准
习作例文
语文 三年级 下册
习作例文
——《一支铅笔的梦想》
默读短文，分析作者是如何想象的，为什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？
一
支
铅
笔
第一个梦想：溜出教室
第二个梦想：跳进荷塘
第三个梦想：躲到菜园
第四个梦想：来到小溪边
第五个梦想：跑到运动场上
种在稿纸上的字
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
1.当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞。
（开出花儿多好玩）
2.进荷塘可以变成荷叶帮助别人。
（喜欢与人分享）
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
3.铅笔化身成了豆角,丝瓜。这样就没人发现了!
（聪明，爱动脑筋）
4.来到小溪边,一会儿为玩水的鸟儿当船篙,一会儿为过河的蚂蚁做木筏。
（乐于助人）
认真想一想：铅笔为什么会有这些梦想呢？
5.它想跑到运动场上,成为小动物们的运动工具。
（乐于奉献）
这是一支
怎样的铅笔？
一支充满
正能量的铅笔
哈，多么好玩儿！多么开心！
数一数，这句话在文中出现了几次？
（五次）
重复使用这些句子，表达出铅笔快乐无比的心情。
铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。
第六个梦想
第七个梦想
……
习作例文
——《尾巴它有一只猫》
有一条尾巴自豪地说：“我拥有一只猫！”这太可笑了！这是怎么一回事呢？让我们走进例文，分析这条尾巴它是怎么想的。
1.用“ ”画出小尾巴是怎样想象的。
2.它为什么会这样想？找出重点语句读一读。
默读短文，完成下面的小练习。
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”
它的想象太奇妙了。
尾巴为什么说它有一只猫呢？
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
尾巴为什么说它有一只猫呢？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫呢？”
小尾巴的启发
哎呀，原来我有一只狗哇，真好！
对呀，原来我有一个人，真神奇！
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
眼泪不哭
安静的雷
……
第1课时
第2课时
第1课时
畅谈感受
猜一猜
老师将展示班上一位同学小时候的几张照片，请同学们猜猜看他（她）是谁？
同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。
习作：那一刻，我长大了
回忆童年，指导讲述
寻找“那一刻”：
翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？
回忆了自己成长的历程，你印象最深的事情是什么？
讲述“那一刻”：
读教材中的示例：
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
最近爷爷起早贪黑，忙着采、晒野菊去集市卖，原来是为了给我买双新球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，感觉手上沉甸甸的。
上个星期，第一次在班里当众发言，看到同学们鼓励的目光，我忽然对自己充满了信心。
示例中的句子，哪些词让你有所触动，让你突然觉得自己长大了？
想一想你是在哪一刻长大的呢？那一刻你看到了什么，听到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？
指导讲述
小组交流。学生在四人小组内交流自己长大的“那一刻”，说说当时的情景。
全班交流分享。每个小组选一个代表与全班同学分享。
结合课文，指导写作
明确习作要求：
请写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚。
把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。
读中悟写
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
你从上面这段话中能发现什么写作方法？
写事离不开写人，把一件事的重点部分写具体，离不开对人物的语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。
如果你想让自己的习作打动别人，感染别人，还得力求写出自己的真实感受，尤其是内心被触动的那个瞬间。
把一件事的重点部分写具体，除了通过人物的语言、动作、神态和心理描写，写出自己的真情实感外，还需要运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
写作小结
自主拟题，自由写作
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”。这是大主题，同学们可以自己想一个更好的习作题目，题目自拟。
这次习作要写一件成长过程中印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。
第2课时
交流分享，构建方法
佳作欣赏：
学生朗读佳作，其他人对照习作要求，说说展示的佳作中值得自己学习的地方。
例文诊断：
从“事情经过是否清楚”“那一刻是否具体”“是否写出了真实感受”三个方面，对展示的习作片段进行评议，讨论修改。
片段一：我和妈妈在马路边看见一个小女孩带着她瘫痪的妈妈乞讨，我给了小女孩十元钱，小女孩儿童充满感激地眼神望着我，那一刻，我长大了。
片段二：我生日那天，爸爸原本答应陪我庆祝生日的，可中午吃饭的时候，爸爸接到一个工作上的电话要出去吃饭，爸爸左右为难，我劝爸爸以工作为重，那一刻，我长大了。
片段三：奶奶天天在家里干家务，最近奶奶身体不适，我放学一回家就帮奶奶干活，还给奶奶捶背，那一刻，我长大了。
本次习作最重要的是把受到触动的那个瞬间写具体，怎样才能把受到触动的那个瞬
间写具体呢？
抓住人物的动作、语言、神态、心理活动进行描写，最好用上比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。
修改写作，养成习惯
自主修改习作：
好文章是改出来的。
——鲁迅
同桌交流互评：
同桌之间互换习作读一读，和同桌交流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体，根据同桌的意见再进行修改，直到满意为止。
全班展示交流：
展示台上展示修改好的优秀习作，全班交流。
总结提升，分享收获
说一说：在本次习作过程中，你们有哪些收获？
本次习作的主题是“那一刻，我长大了”，我们在习作中要围绕把事情的经过写清楚，把“那一刻”写具体，写出自己的真情实感。
课堂小结
誊抄习作，展现成果：将修改至满意后的习作誊写在作文本上。
板书设计
那一刻，我长大了
经过——写清楚
瞬间——写具体
感受——写真实
“每一个人都有自己的童年往事，快乐也好心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”
——冰心
口语交际：走进他们的童年岁月
你想走进谁的童年岁月？为什么想走进他（她）的童年岁月？
阅读范例，学习提问
列出问题清单：
先确定好提问对象，再根据提问对象提出恰当的问题。
问题清单一
还记得小时候学过的哪几篇课文？
做过的最勇敢的事是什么？
课后最喜欢玩什么游戏？
……
问题清单二
小时候玩过哪些玩具？
最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？
这个玩具是怎么玩的？
……
说说你从这两个问题清单中发现了什么？
问题清单一是根据提问对象从不同方面提问；
问题清单二是根据提问对象围绕一个话题提出多个问题。
列问题清单的方法有哪些？
根据提问对象从不同方面提问或者围绕一个话题提出多个问题。
根据列问题清单的方法列出自己的问题清单。
四人小组内互相讨论交流。思考各自列出的问题是否对了解人物的童年有用。
根据同学的意见修改自己列出的问题。
展示台上展示自己根据提问对象列出的问题。
创设情境，提问采访
交流向提问对象提出问题的方式：
确定了提问的对象和要问的问题，我们现在跟提问对象无法见面，怎么跟他提问呢？
学习提问的礼节和要求：
我们今天提问的对象都是我们的长辈，要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心地听别人讲话，一边听一边做简单的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
认真倾听，在交流时边听边记录。
根据整理的记录有条理地表达。
除了以上要求，我们向长辈提问的时候还应该注意什么？
注意使用礼貌用语。
注意不要随意打断别人。
不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。
向提问对象询问列好的问题：
现场采访教师。
电话采访家长。
展示自己的谈话记录：
展示的谈话记录杂乱无章，需要整理一下。如何整理谈话记录呢？
整理记录，讲述故事
记录的格式应该是一问一答式。
把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。
按要求整理自己的谈话记录。
有条理地讲述故事：
讲故事要条理清楚，如何有条理地表达呢？
一条一条按记录的顺序表达。
找出重点内容，把不相关的内容删掉，只表达重点内容。
不管是口语交际，还是习作都需要有条理地表达。可以按顺序一条条地表达，也可以抓住重点，只简单地表达重点内容。
四人小组交流整理好的谈话记录，比一比谁表达得最有条理。小组内讲一讲了解到的大人们的童年故事。
每个小组选一个表达最有条理的代表到讲台上做交流汇报。
我了解到了（ ）的童年，他的童年（ ）。
说一说：听了这些故事你有什么感受？
现场交际要求：
回家以后，现场采访家长，面对面地交流，体会不一样的交流情境。
回归生活，练习交际
转换交际对象：
还可以去了解其他大人的童年故事，切换一下交际对象，训练我们的口语交际能力。
走进他们的童年生活
认真倾听
边听边记录
整理记录
有条理地表达
语文园地
第1课时
第2课时
第1课时
学习交流，习得方法
在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？
读下面四位小伙伴说的话，说说他们用了哪些方法来体会课文表达的思想感情。
我在读《月是故乡明》时，把自己想象成文中的主人公，体会到了作者对故乡的怀乡之情。
我通过有感情地朗读，把自己体会到的感情表达出来，加深了对课文思想感情的体会。
读到《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
读《祖父的园子》时，我从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
课文回顾
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。
若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。
读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了字里行间蕴含着的对祖父和园子深沉的爱与怀念。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里的月亮啊！
读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的主人公，也能体会到作者对故乡的怀乡之情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！
几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
交流汇报
本单元的重点是体会课文表达的思想感情，交流平台告诉我们体会课文表达思想感情的方法有很多，除了以上4种方法外，你还学会了什么方法？同桌互相交流。
体会课文表达思想感情的方法有很多，只要大家用情朗读，从字里行间慢慢体会，把自己想象成文中的主人公就一定能体会到作者心里想要表达的情感。
句段运用，学习表达
读下面的例句，想象句中描写的情景。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
这两个句子在表达上有什么共同特点？
围绕一个中心词写。
采用排比句式。
从几个不同方面来写同一情景。
从不同角度把事物的特点写具体。
仿说练习
观察这两个排比句，它们有什么特点？
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
写排比句，就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。因此，排比句一定是三个或者三个以上的句子组成的，而且每个分句都有一部分字词相同。
选下面一种情景仿照着说一说。
冷 静 暗 慢 吵 快
以“冷”这种情景为例，要求：有三个相同的句式，要有一部分字词相同。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
_________________。冷得_____________，冷得_______________，冷得__________。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
_______________________。冷得______
______，冷得_______________________，冷得__________________________。
今天是1月20日，天多冷
狗不敢
公鸡不敢伸长脖子打鸣
出窝
多少私家车都无法正常启动
请同学们在剩下的5种情景中选一种情景说一个排比句。先同桌相互说一说，然后全班交流汇报。
静
暗
慢
吵
快
第2课时
聚焦表达，学会运用
自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？同桌自由交流。
在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
都运用了对比的手法。
读第一句话，说一说这句话除了运用了对比的手法，还运用了什么修辞手法？
排比
仿写句子
运用对比和排比的手法仿写第一句话。
__________，__________，__________。对比之下，__________，无论如何比不上__
____________。
同桌互相交流，全班展示写得好的句子。
在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。
请同学们再选择剩下3句话中的一句，照样子写一写。
__________，也比不上__________。
虽然__________，远比不上__________，但__________。
__________再没有__________，——也不再__________。
熟读成诵，积累古诗
儿子出门在外，最牵挂儿子的就是母亲。
游子吟
“游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。
读古诗
游子吟
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
自学古诗
学习古诗的方法有哪些？
解题目、知诗人、明诗意、入诗境、悟诗情。
运用学习古诗的方法自学古诗，然后小组讨论交流自学古诗的情况，最后全班交流汇报自学情况。
请同学们闭上眼睛，听老师诵读古诗，并随着诗文中的情景展开想象。说一说你眼前浮现出怎样的情景？
有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
第1课时
第2课时
第1课时
视频欣赏
这首歌是哪部电视剧的主题歌？
《水浒传》
你们对《水浒传》这本书有哪些了解？
《水浒传》是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。
6 景阳冈
故事的主人公是谁呢？
武松
武松为什么来景阳冈？
武松许久不见哥哥，急着赶路回清河县寻找哥哥武大郎，途中路过景阳冈。
武松在景阳冈打死老虎后，又发生了什么事？
武松成为了打虎英雄，被阳谷知县看中，做了步兵都头。
初读课文
默读课文，给这个故事换一个题目。
这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、哨棒”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？
查工具书
联系上下文猜测
筛酒 吊睛白额大虫
哨棒 印信
猜一猜它们的意思。
“筛酒”指倒酒；“吊睛白额大虫”指老虎；“哨棒”是防身用的木棒；“印信”是指印章。
近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。
猜一猜“但有”和“请勿自误”的意思。
“但有”指只要有；“请勿自误”指请不要使自己受伤害。
看到这样的告示，你觉得这是一只怎样的大虫？
十分凶猛、可怕。
官府都出榜文来警示了，说明情况怎样？
十分严重、危险。
景阳冈上的老虎如此凶猛可怕，文中的店家是如何形容它的呢？
如今前面景阳冈上有只吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。
这句话告诉了我们什么？
这是只猛虎。
老虎现在可是国家一级保护动物，是能随便打的吗？
现在不能打老虎，但在北宋时期不仅能打这只老虎，打死它还是为民除害的行为。
字词学习
筷子 恰好 谋财害命 请勿自误
诡计 踉踉跄跄 蹿下来 腰胯
霹雳 抡起 簌地 咆哮 铁锤
血泊 酥软
书写指导
理清结构
快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？
故事的发展顺序
将下列内容补充完整。
喝酒→（ ）→（ ）→（ ）
上冈
打虎
下冈
按喝酒、上冈、打虎、下冈把全文划分成四个部分。
第一部分（1～4）：喝酒
第二部分（5～7）：上冈
第三部分（8～12）：打虎
第四部分（13）：下冈
你认为哪一部分最精彩？
打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。
按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，用自己的话说说故事的主要内容。
课文写了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎后下了景阳冈的故事。
第2课时
品读课文
阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象？
可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。
阅读武松打虎这一部分，最应该关注的是什么？
武松的动作
默读课文第8～12自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。讨论：武松给你留下了什么印象？
这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？
从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？
武松遭到突然袭击，在毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，体现出武松的机警敏捷。
武松见了，叫声：“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。
武松一闪，又闪在一边。
武松一闪，又闪在一边。
初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？
不了解敌人，上来就硬拼是不对的，那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战不殆。武松在一闪再闪之时了解了老虎的性情，真是机智、聪明。
武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？
不要
继续闪下去会怎样？
狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎。
武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。
找出文中写武松打虎的句子。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。
这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？
一次
描写武松打虎的动作的词语还有哪些？
抡 劈 揪 按 踢 提
武松在打虎时只用了一种打法吗？
不是，他是又抡，又劈，又揪，又按，又踢，又打。
这么多的打法，武松是在乱打一气吗？你从文中哪个词语看出来的？
不是，从“就势”一词看出。
“就势”是什么意思？
见机行事，不同情况下，采用不同的打法。
齐读课文第10、11自然段，想象当时武松打虎的激烈场面。
就是因为这一次打虎，武松成了家喻户晓的打虎英雄。
武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。
定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
从这两句话中你体会到了什么？
武松心里很害怕、紧张。
即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候。试着用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可以加上适当的语气、表情和动作。
整体阅读
快速浏览喝酒、上冈这两个部分，说说你看到的武松是怎么样的。
武松敲着桌子叫道：“主人家，怎么不来筛酒？”
粗鲁、没礼貌、豪爽
武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”
冲动、鲁莽
别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！
倔强
除了倔强，你还读出了什么？
爱逞能
文中还有哪些句子表现出武松爱逞能？
店家道：“……这时候天快晚了，你还过冈，岂不白白送了自家性命？不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”
武松听了，笑道：“我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我