人教版（2015） 四年级下学期信息技术评价完善展成果--制作板报（教案）
文档属性
| 名称 | 人教版（2015） 四年级下学期信息技术评价完善展成果--制作板报（教案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 49.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-03-14 14:18:27 | ||
图片预览
文档简介
教学内容 评价完善展成果--制作板报
教学目标 知识目标：1、掌握在Word中插入艺术字、图片、自选图形、设置页面边框的方法； 2、综合运用学过的word技能，规划、设计创作一张富有个性的电子板报。能力目标：培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力情感目标：1、激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生互相协作的精神。2、培养学生的审美情趣和审美能力。
教学重点 教学重点：素材的搜集整理及板报设计。教学难点：板报的排版操作。
教学时间 一课时
教学资源 1、教师制作教学课件。 2、学生自行收集整理操作需要的图片、文字等素材。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣展示范例，赏析作品二、复习巩固，学习方法三、自由创作，合作探究四、多向互动，评析作品五、归纳总结六、拓展延伸 1、同学们，昨天，老师接到了个任务：有一批上海的游客，近期要来三清山旅游，要我向他们介绍德兴，于是，我制作了一个作品，你们想看吗？（出示《铜都快报》）2、你觉得我的作品怎么样？（谢谢！的确如此；感谢你对我作品的肯定！）知道它的名称吗？（板书：板报）3、现在老师想考考你们，对板报的了解程度？这是板报的哪一部分？ 很好，看来难不到大家，继续……（板书报刊名等）4、对，一张完整的板报就是由刊名、刊号、出版日期、出版单位或出版人、正文等部分组成谁知道，老师这张板报是用什么制作的？5、对，它用到了word的哪些技能呢？（学生说，老师边课件演示）很好，谁还有补充……6、啊，看来同学知道的真不少！我们都是德兴人，如果让你向这批上海游客介绍德兴，你能不能也用Word来创作一份板报，展现一下身手呢？7、那好，一起来了解制作板报的程序。请翻到课本第63页（板书：的制作）。1、布置学习任务：认真读一读课文，想一想制作板报的分几个步骤？（老师巡视，了解具体情况，适当指导） 2、谁来说一说，制作板报分哪几个步骤？（板书： 任务分析 素材准备（围绕板报的主题，利用网络、书籍等各种途径，收集相关的文章、图片等） 制作合成（就是要把准备好的素材进行加工筛选，利用Word的各种功能制作合作） 修改调试（每一幅作品，刚制作完时，总会难名有不足，因此要反复修改调试） 展示作品（版报制作完了，别忘了互相交流一翻）1、通过学习和交流，我们已经掌握了制作板报的基本程序，接下来，就是你们大显身手的时候了，请注意我的温馨提示：（1）小组分工、合作完成； （2）综合应用所学知识，按照制作板报的基本步骤，制作图文并茂的电子板报。 （3）主题：介绍德兴 （4）在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。 师：同学们，发挥你们的聪明才智，开始制作吧！ 2、（师巡视指导个别） 师：现在大家已经基本完成了，俗话说：“三人行必有我师”，下面就让我们一起来欣赏、学习同学们的作品吧： 1、展示、评析作品。师适当引导（你的想象力丰富；你的评价很到位；你不但观察仔细，还很爱思考；你能接受他的建议吗？你觉得他给你提的建议怎么样？） 2、互评互改。 刚才，我们只欣赏了三组同学的作品，现在我们来进行一个互动：你们可以下桌位，欣赏对方的作品，并提出你的建议 快乐的时间总是很短暂，请大家迅速回到自己的座位，坐好。 1、同学们，通过这节课，你们有哪些收获？2、总结同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师相信，未来的金牌板报设计师肯定会在你们当中产生。老师还给你们留了一个课外作业：课后，自由确定主题，收集资料，再创作一份作品，好吗？好，下课，谢谢大家的合作！ 齐答：想看！学生观察答：1）我觉得特别漂亮；2）从上面可以学到很多书本中没有的知识。3）我知道，这是板报。答：板报是由刊名、刊号、出版日期、出版单位或出版人、正文等组成答：是用Word做的。答：1、用Word编辑文章；2、插入剪帖画和图片；3、还插入了艺术字和自选图形；4、还用的粘贴、复制的功能；5、我还发现用Word画画答：能！自读课文；交流制作板报的基本程序。小结汇报：任务分析、素材准备、 制作合成、修改调试、展示作品1、学生阅读“温馨提示”。2、学生自由创作、探究1、提交作品，赏析作品：（1）作者汇报制作过程及技巧，（2）其他学生点评1、互评互改。学生汇报本课收获：复习了Word知识学习了板报制作的方法知道怎么评析板报作品还发现XX同学表现很好 引导学生观察，唤起探究的意愿导入主题，复习巩固提示课题，明确任务实现学习过程的互动培养学生自我评价、鉴赏作品能力。鼓励学生，肯定学生的优点给学生自我发挥的空间
板书设计：
评价完善展成果--制作板报
报刊名
刊号
出版日期
出版单位或出版人 导读栏
任务分析
素材准备
制作合成
修改调试
展示作品
教学目标 知识目标：1、掌握在Word中插入艺术字、图片、自选图形、设置页面边框的方法； 2、综合运用学过的word技能，规划、设计创作一张富有个性的电子板报。能力目标：培养学生勇于探索的创新意识和自主学习的能力情感目标：1、激发学生对信息技术课的兴趣，培养学生互相协作的精神。2、培养学生的审美情趣和审美能力。
教学重点 教学重点：素材的搜集整理及板报设计。教学难点：板报的排版操作。
教学时间 一课时
教学资源 1、教师制作教学课件。 2、学生自行收集整理操作需要的图片、文字等素材。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图
一、创设情境，激发兴趣展示范例，赏析作品二、复习巩固，学习方法三、自由创作，合作探究四、多向互动，评析作品五、归纳总结六、拓展延伸 1、同学们，昨天，老师接到了个任务：有一批上海的游客，近期要来三清山旅游，要我向他们介绍德兴，于是，我制作了一个作品，你们想看吗？（出示《铜都快报》）2、你觉得我的作品怎么样？（谢谢！的确如此；感谢你对我作品的肯定！）知道它的名称吗？（板书：板报）3、现在老师想考考你们，对板报的了解程度？这是板报的哪一部分？ 很好，看来难不到大家，继续……（板书报刊名等）4、对，一张完整的板报就是由刊名、刊号、出版日期、出版单位或出版人、正文等部分组成谁知道，老师这张板报是用什么制作的？5、对，它用到了word的哪些技能呢？（学生说，老师边课件演示）很好，谁还有补充……6、啊，看来同学知道的真不少！我们都是德兴人，如果让你向这批上海游客介绍德兴，你能不能也用Word来创作一份板报，展现一下身手呢？7、那好，一起来了解制作板报的程序。请翻到课本第63页（板书：的制作）。1、布置学习任务：认真读一读课文，想一想制作板报的分几个步骤？（老师巡视，了解具体情况，适当指导） 2、谁来说一说，制作板报分哪几个步骤？（板书： 任务分析 素材准备（围绕板报的主题，利用网络、书籍等各种途径，收集相关的文章、图片等） 制作合成（就是要把准备好的素材进行加工筛选，利用Word的各种功能制作合作） 修改调试（每一幅作品，刚制作完时，总会难名有不足，因此要反复修改调试） 展示作品（版报制作完了，别忘了互相交流一翻）1、通过学习和交流，我们已经掌握了制作板报的基本程序，接下来，就是你们大显身手的时候了，请注意我的温馨提示：（1）小组分工、合作完成； （2）综合应用所学知识，按照制作板报的基本步骤，制作图文并茂的电子板报。 （3）主题：介绍德兴 （4）在制作过程中，遇到问题可以向同学和老师请教，还可以离开自己的位置，欣赏别人的制作，学习别人优点，也可以提提建议，帮帮别人。 师：同学们，发挥你们的聪明才智，开始制作吧！ 2、（师巡视指导个别） 师：现在大家已经基本完成了，俗话说：“三人行必有我师”，下面就让我们一起来欣赏、学习同学们的作品吧： 1、展示、评析作品。师适当引导（你的想象力丰富；你的评价很到位；你不但观察仔细，还很爱思考；你能接受他的建议吗？你觉得他给你提的建议怎么样？） 2、互评互改。 刚才，我们只欣赏了三组同学的作品，现在我们来进行一个互动：你们可以下桌位，欣赏对方的作品，并提出你的建议 快乐的时间总是很短暂，请大家迅速回到自己的座位，坐好。 1、同学们，通过这节课，你们有哪些收获？2、总结同学们，今天大家任务完成得都很出色，老师相信，未来的金牌板报设计师肯定会在你们当中产生。老师还给你们留了一个课外作业：课后，自由确定主题，收集资料，再创作一份作品，好吗？好，下课，谢谢大家的合作！ 齐答：想看！学生观察答：1）我觉得特别漂亮；2）从上面可以学到很多书本中没有的知识。3）我知道，这是板报。答：板报是由刊名、刊号、出版日期、出版单位或出版人、正文等组成答：是用Word做的。答：1、用Word编辑文章；2、插入剪帖画和图片；3、还插入了艺术字和自选图形；4、还用的粘贴、复制的功能；5、我还发现用Word画画答：能！自读课文；交流制作板报的基本程序。小结汇报：任务分析、素材准备、 制作合成、修改调试、展示作品1、学生阅读“温馨提示”。2、学生自由创作、探究1、提交作品，赏析作品：（1）作者汇报制作过程及技巧，（2）其他学生点评1、互评互改。学生汇报本课收获：复习了Word知识学习了板报制作的方法知道怎么评析板报作品还发现XX同学表现很好 引导学生观察，唤起探究的意愿导入主题，复习巩固提示课题，明确任务实现学习过程的互动培养学生自我评价、鉴赏作品能力。鼓励学生，肯定学生的优点给学生自我发挥的空间
板书设计：
评价完善展成果--制作板报
报刊名
刊号
出版日期
出版单位或出版人 导读栏
任务分析
素材准备
制作合成
修改调试
展示作品