《林中小溪》ppt课件
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文档简介
课件23张PPT。林中小溪普里什文一、作者简介：普里什文 苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。有位作家这样评价普里什文的散文：
时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 颤动 涟漪 潺潺 簌簌
萦绕 惬意 和煦 乏味
干涸 花蕾 吝啬 车辙
分道扬镳chànliányīchánsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhébiao 用图示法标绘出小溪的流程及沿途
的景象，理请文 章思路。朗读课文1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途：如“圆形的水湾”……狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；……来到一个宁静的水湾；
溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）
（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中
的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）
所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成
美的境界。3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。
比如:
1、“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。
2、“每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……”
3、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”
4、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚’”、
5、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等
这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
1、把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家
听听，老师给配上适当的音乐。注意要正确把握语调、
语气，读出感情。（学生先自由读，老师巡视、指导，
然后美读展示）
2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他
对小溪和森林的赞美之情。在美读的过程中体会作者表
达的感情。
（学生自由选读自己最喜欢的文段。在诵读中，表现出各
自的理解和情感）美读课文3、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。画出文中作者的议论就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；
小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。
是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……
小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。思考：这些议论表达了作者什么样的思想？ 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：
作者认为生活本来就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。 四人一组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点品读课文1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了. 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。
你在学习讨论的过程中还有哪
些问题没有理解清楚，提出来，大家
一起质疑解难。思读课文质疑解难本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 积累运用古诗词中的“流水”1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
时而有如芳草簌簌作声，时而有如清泉潺潺流淌，时而有如百鸟鸣，时而有如薄冰悄悄脆响……结合课文仔细体会。 颤动 涟漪 潺潺 簌簌
萦绕 惬意 和煦 乏味
干涸 花蕾 吝啬 车辙
分道扬镳chànliányīchánsùyíngqièxùfáhélěilìnsèzhébiao 用图示法标绘出小溪的流程及沿途
的景象，理请文 章思路。朗读课文1、请对照自己所画的图示说一说小溪流经了哪
些地方？沿途有怎样的景象？云杉树根——又浅又阔的地方，狭窄的深水道——静静的漩涡（一颗倒树、几只小甲虫），水流汇聚（黄色花蕾，）——一棵树，溪流中的小草——一片宽阔的洼地（大灌木、云杉和白杨的种子）——两岸紧夹之中——圆形的水湾——宁静的地方——小白杨树林，悬崖落下——冲刷百年云杉——空地（小黄花、青蛙卵、苍蝇、小甲虫、姬蜂、黑星黄粉蝶）——分流汇合。2、请画出文中小溪所经过的障碍和流经的坦途障碍：如“流水在浅的地方遇到云杉树根的障碍”坦途：如“圆形的水湾”……狭窄的深水道；旋涡的中心是一棵倒数；有一棵树早已堵在小溪上；……来到一个宁静的水湾；
溪水溶溶像一个湖；
水面在艳阳朗照下开阔了起来。（凝滞的、安与平淡地、丧失激情的）
（化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水中
的树种、困在水湾中的小狗鱼、被瀑流冲歪的小白杨等等。）
所有这些与周围美的景色相互衬托，表达丰富的人生，构成
美的境界。3、 在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？那么它们又是怎样的呢？说说你这样认为的理由。
比如:
1、“水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎”。
2、“每一条小溪都深信自己会到达自由的水域……”
3、“水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤”
4、“水流此刻正冲击着每一根枝条，还一边流，一边不断地互相说着：‘早晚’”、
5、“小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等
这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。思考：你能从以上语句概括“小溪”的性格特点吗？认定一个目标，什么也阻挡不了。
自信、乐观、顽强、渴望战斗的生活；
享受着与困难斗争所带来的无穷乐趣。
文中写小溪在林中冲破重重障碍奋勇前进，就像是一个人面对生活中的困难，勇往直前一样。
小溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方?在林中流淌的小溪，和人们的生命之流有不少相似的地方：①溪流行进中不断出现的障碍，就像人们生命历程中遇到的种种困难；②溪流在前进中越过障碍，要集聚力量，要坚持到底，人们战胜困难同样要有毅力，同样要坚持不懈地进行斗争；③溪流行进中有分有合，但都有着共同的终极目标——流向大洋，人生奋斗也要有自己的终极追求；④小溪在与障碍持续搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；⑤、溪流和周围的景物构成了美的境界，战斗的人生也同样是美丽的。
1、把你们最喜欢的或者自己感觉读得最好的段落读给大家
听听，老师给配上适当的音乐。注意要正确把握语调、
语气，读出感情。（学生先自由读，老师巡视、指导，
然后美读展示）
2、作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他
对小溪和森林的赞美之情。在美读的过程中体会作者表
达的感情。
（学生自由选读自己最喜欢的文段。在诵读中，表现出各
自的理解和情感）美读课文3、随着小溪我们不仅进行了一次自然之旅，而且 还进行了一次心灵之旅。在这次旅行中，同学们获得了丰富而深刻的感受。那么，作者此时的内心情感是否也和我们一样呢？请同学们大声齐读第33——34段。画出文中作者的议论就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；
小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。
是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……
小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。思考：这些议论表达了作者什么样的思想？ 作者想借小溪在林中冲破重重障碍的描写表达自己的人生感悟：
作者认为生活本来就充满艰难困苦，每个人都是为战胜困难而生，没有同苦难作斗争的人生是毫无意义的人生。 四人一组找出课文中对溪水冲破层层障碍夺路而出的情景描写，反复读读，品味文章的语言特点品读课文1、我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现，作者把溪水冲破障碍夺路而出发情景写活了. 课文中有很多地方都把小溪当作人来写，比如“仿佛在避免不了的一场搏斗中收紧肌肉一样” “小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前进，而留下那水塘过它自己的日子”等，这些句子用拟人的手法，就把小溪写得很活泼，而且带有人的思想感情。
你在学习讨论的过程中还有哪
些问题没有理解清楚，提出来，大家
一起质疑解难。思读课文质疑解难本课总结 ：
本文描述了俄罗斯高加索地区春天森林中的景色，它以小溪流过不同地势呈现出的种种情况，以及从中显现出的勇望直前，冲决一切的精神，表达了作者的人生信念。通过本文的学习，我们不仅感受到了大自然的美，而且从溪流中感悟到了人生的哲理。 积累运用古诗词中的“流水”1、谁道人生无在少？门前流水尚能西。
（苏轼《浣溪沙》）2、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
（李煜《虞美人》）
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