《囚绿记》ppt课件苏教版

课件14张PPT。贺家桥中学——黄华老师春风又绿江南岸，明月何时照我还？
——王安石
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
——白居易
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·贺家桥中学——黄华老师囚 绿 记——陆 蠡贺家桥中学——黄华老师自读感知 整体把握贺家桥中学——黄华老师陆蠡（1908—1942），不仅是我国现代著名的散文家，而且是宁死不屈的抗日烈士，原名陆考原，学名陆圣泉。陆蠡是他的笔名。浙江天台平镇岩头下村人。贺家桥中学——黄华老师字 音陆蠡（ ） 涸辙（ ）
淅沥（ ） 猗郁（ ）
移徙（ ） 婆娑（ ）
瞥见（ ） 蕈菌（ ）
揠苗助长（ ）líhé zhéxī lìyīxǐsuōpiēxùnyà贺家桥中学——黄华老师词 义了截：
涸辙：
揠苗助长：
猗郁：
急不暇择：明了简单干涸的车辙比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。充满生气的样子因过于急切而来不及选择贺家桥中学——黄华老师 请同学们自读课文并思考：本文主要记叙了什么内容？抒发了作者怎样的思想感情？ 本文讲述了作者在孤旅生涯中借窗前的一株常春藤（绿色植物），抒发了对光明与自由的向往之情。贺家桥中学——黄华老师本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。哪几段是写囚绿的？囚绿之前、之后又写了什么？（请用“囚绿”的形式概括其他部分的内容）第一部分（1—7）：赏绿。
第二部分（8—11）：囚绿。
第三部分（12—13）：放绿。
第四部分（14）：思绿。（作者用浓墨抒写对常春藤的喜爱之情，为下一部分写“囚绿”作了充分的铺垫）（作者着意描写他囚绿的固执和常春藤不甘被囚的执着，继续为下文张本蓄势）（点明文章写作的时代背景，突现文章的主题）（思念之情，含蓄地表达了惦念与牵挂）贺家桥中学——黄华老师合作交流 解读探索贺家桥中学——黄华老师依据我们对文章结构的分析，我们可以清楚地知道这篇文章的抒情线索是：
思绿贺家桥中学——黄华老师 我们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿—一株常春藤这么爱？为什么最后又要“放绿”？ 绿蓬勃向上，充满生机，绿永远向着阳光，固执；绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以他深深地爱绿—一株常春藤。
常春藤这种不甘被困，追求光明的性格使作者照见了自己。另外“卢沟桥事件发生了”，“我”要回到南方去，所以最后“我”又让“绿”恢复了自由，并“向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿”。贺家桥中学——黄华老师 联系当时的写作背景，请说说“绿”的象征意义，领悟作者表达的思想感情。并谈谈自己的体会。 “绿”象征生命、希望，象征光明、自由和坚贞不屈的抗敌精神。表达作者对光明和自由的向往之情。贺家桥中学——黄华老师 本文哪一段或哪几段写得最能打动你，最使你动情？我们来读一读，品一品。并把它们摘录下来。 贺家桥中学——黄华老师总结概括