11.学问和智慧
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课件14张PPT。 学问和智慧善厚中学 彭纯亮我对名家的了解罗家伦
现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、 《新民族观》等著作。●给下列划线字注音：
譬如 犀锐 陶冶
晦塞 要塞 瓶塞
探骊得珠 矻矻穷年
鞭辟入里 无关宏旨
寸积铢累 新陈代谢
物竞天择 字字珠玑(pì)(xī)（yě ）(sè)(sài )(sāi )（kū）(lí )（pì）(hóng)(zhū)(chén )（jìng）（jī）课前热身纸上谈兵
庖丁解牛
周总理答美国记者“派克”钢笔的故事
（请你探究上述故事中三个主人公的相同点和不同点）（只有学问，没有智慧）（只有智慧，没有学问）（既有学问，又有智慧）
我来推荐词语 我推荐的词语是＿＿＿＿＿,我的理解是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我是这样用它的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿探骊得珠在骊龙的颔下取得宝珠．原指冒大险取大利．常比喻文
章含义深刻，措词扼要，得到要领小王的文章，虽不是洋洋万言．但
言简意赅，谈的是小问题．却能探
骊得珠，击中要害●解释下列词语：
探骊得珠：
无关宏旨：
鞭辟入里：
浮光掠影：
融会贯通：
读破五车：
寸积铢累：
比喻做文章能抓住关键。不涉主旨。指意义不大或关系不大。深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，
切中要害。比喻印象不深刻。参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。一点一滴地积累。形容读书很多。速读课文——咀嚼内容
——找每一节的中心句。◆学习指导：
1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。
2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。
3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。
各小节中心句：
第1段：学问与智慧有显然的区别。
第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。
第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。
第4段：著书、读书都要智慧。
第5段：智慧也不能离开学问。
第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我来考考你这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识的聚集，是工具发现，是创造，智慧的主体是人的思想。学问和智慧学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧
去笼罩学问，透视学问，运用学问． 第一段第二段第三段第四段第五段第六段学问与智慧有显然的区别其实有学问的人，何曾都有智慧？学问是不能离开智慧的，没有智慧
的学问，便是死学问．著书，读书都要有智慧．智慧也不能离开智慧．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的学问离不开智慧智慧离不开学问两者的区别相辅相成化零为整 1、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliant?book)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。
2、学问是知识的聚集(accumulation?of?knowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
3、譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。对比论证、比喻论证比喻论证举例论证细读课文——咀嚼内容
——了解论证方法及作用。举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。
对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。
道理论证：引经据典，具有权威性，论证有力。
我也试一试
例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。”
从“友谊 · 理解”、“成功 · 失败”、“幸福 · 苦难”三组词语中任选一组造一个句子
例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心．
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿＿
例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；
他永远如松柏一般，四季常清
大显身手二．同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文章，用你的论述让他转变观念，努力成为一个“高分高能”的人。要求：观点要有针对性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。 一．积累文中的名言警句
现代著名教育家和思想家。他曾先后担任清华大学和中央大学校长等职。著有《新人生观》、 《新民族观》等著作。●给下列划线字注音：
譬如 犀锐 陶冶
晦塞 要塞 瓶塞
探骊得珠 矻矻穷年
鞭辟入里 无关宏旨
寸积铢累 新陈代谢
物竞天择 字字珠玑(pì)(xī)（yě ）(sè)(sài )(sāi )（kū）(lí )（pì）(hóng)(zhū)(chén )（jìng）（jī）课前热身纸上谈兵
庖丁解牛
周总理答美国记者“派克”钢笔的故事
（请你探究上述故事中三个主人公的相同点和不同点）（只有学问，没有智慧）（只有智慧，没有学问）（既有学问，又有智慧）
我来推荐词语 我推荐的词语是＿＿＿＿＿,我的理解是：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我是这样用它的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿探骊得珠在骊龙的颔下取得宝珠．原指冒大险取大利．常比喻文
章含义深刻，措词扼要，得到要领小王的文章，虽不是洋洋万言．但
言简意赅，谈的是小问题．却能探
骊得珠，击中要害●解释下列词语：
探骊得珠：
无关宏旨：
鞭辟入里：
浮光掠影：
融会贯通：
读破五车：
寸积铢累：
比喻做文章能抓住关键。不涉主旨。指意义不大或关系不大。深入剖析，进入最里层。形容能透彻说明问题，
切中要害。比喻印象不深刻。参合多方面的道理而得到全面的透彻的领悟。一点一滴地积累。形容读书很多。速读课文——咀嚼内容
——找每一节的中心句。◆学习指导：
1、阅读议论文要抓住中心句。中心句就是能表达一个文段观点的句子。
2、找中心句要从理解内容入手，分析句与句之间的内在联系。
3、中心句可能在文段中的位置有三种：段首、段尾、中间，还有可能需自己概括。
各小节中心句：
第1段：学问与智慧有显然的区别。
第2段：其实有学问的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。
第3段；学问是不能离开智慧的；没有智慧的学问，便是死的学问。
第4段：著书、读书都要智慧。
第5段：智慧也不能离开学问。
第6段：学问与智慧是相辅为用，缺一不可的。我来考考你这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作者对此持的观点是（即中心论点）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿知识的聚集，是工具发现，是创造，智慧的主体是人的思想。学问和智慧学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不可的我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧
去笼罩学问，透视学问，运用学问． 第一段第二段第三段第四段第五段第六段学问与智慧有显然的区别其实有学问的人，何曾都有智慧？学问是不能离开智慧的，没有智慧
的学问，便是死学问．著书，读书都要有智慧．智慧也不能离开智慧．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的学问离不开智慧智慧离不开学问两者的区别相辅相成化零为整 1、有智慧的书，是每字每句，都如珠玉似的晶莹，斧凿般的犀锐，可以启发人的心灵，开辟人的思想，有时可以引申成一篇论文，或成一本专书。这就是英文中所谓“灿烂的书”(brilliant?book)。无智慧的书，往往材料堆积得和蚁丘一样，议论虽多，见解毫无。纵然可以从他得报导，却不可以从他得启示，在著者是“博而寡约”，在读者是“劳而无功”。
2、学问是知识的聚集(accumulation?of?knowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
3、譬如孟德尔(Mendel)研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。对比论证、比喻论证比喻论证举例论证细读课文——咀嚼内容
——了解论证方法及作用。举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事实，能够增强论述的力量和说服力。
对比论证法的作用：可以使正确与错误对比分明，是非曲直更加明确，给人以鲜明深刻的印象。使论述全面、周密。
道理论证：引经据典，具有权威性，论证有力。
我也试一试
例句： “唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉的泉水一般从水底上涌。”
从“友谊 · 理解”、“成功 · 失败”、“幸福 · 苦难”三组词语中任选一组造一个句子
例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心．
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿
如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿＿
例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；
他永远如松柏一般，四季常清
大显身手二．同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文章，用你的论述让他转变观念，努力成为一个“高分高能”的人。要求：观点要有针对性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。 一．积累文中的名言警句
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