论美

课件33张PPT。论 美和县善厚初级中学 孙元小品演绎 两位学生当堂表演：

《美女与丑妇》导入情境 看完两位同学精彩的表演，大家认为谁美？
美是人类永恒的话题。那么，究竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今天就让我们来共同学习英国哲学家培根的《论美》，一起来品一品培根所谓的美。自读感知听配乐朗读完成下列任务
任务一：生字词
任务二：什么是真正的美？
滑稽 吝啬 腐烂 愧悔 颜色 滑稽 吝 啬 腐烂 愧 悔颜色：生字词：jīlìn sèfǔkuì 脸色、容貌的意思 自读感知自读感知 什么是真正的美？ 自读感知我们先来看一组图片，找找世间有哪些美？起来，陪我玩吧林中小溪咖啡也可以是艺术孔雀图英姿飒爽美不一定需要语言，动作依然灵动娇美的面容动动脑筋1、图片展示了哪些美？
动物美、自然美、艺术美、人的美等等
2、那本文主要讲什么美？
人的美
3、分别讲了人的哪些美？可以怎么归纳？
论 美 颜色之美
↑ （胜于） （内在美）
形体之美
↑ （胜于） ↑（重于）
优雅行为之美
（外在美）
美德
自读感知4、根据课文内容，培根认为什么是真正的美？

把美的形貌与美的德行结合起来吧，只有这样，美才会放射出真正的光辉。
课文赏析 1、 找出你最喜欢的句子来，谈谈你的认识，从中探寻

美的真谛课文赏析 2、试着用比喻的修辞手法来形容美德
例：
美德仿佛青松，风雪越大就越苍翠。
美德像醇酒，时间越久越香甜。
课文质疑 作为一篇议论文，能写得如此之美，我想大家一定对这位充满美的作家感到好奇，有同学了解他吗？
我们请一位知情人士来为大家介绍。课文质疑
培根：
英国文艺复兴时期最重要的散作家、哲学家。他是哲学史和科学史上划时代的人物。
马克思誉之为：“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖” 课文质疑“马克思誉之为:‘英国唯物主义和整个实验科学的真正’ ”看来这个人很了不起，那面对这样伟大的人，同学们敢于质疑他吗？1、造物者是吝啬的，他给了此就不再予彼。
2、把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。？请大家质疑赏析下列2句话齐读课文，铭记睿文哲语
让我们有感情地齐读课文，再次感悟美的真谛，铭记住那些充满哲理和智慧的格言警句。齐读课文，铭记睿文哲语1.美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 2.形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，因为它是难于直观的。3.美是不能制定规范的，创造它的常常是机遇。 4.晚秋的景色是最美好的。5.美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。联系生活，识别、发现、创造“美” 看大屏幕上的两张照片，判断一下，这两人当中，谁美，谁不美？为什么？ 联系生活，识别、发现、创造“美” “班级选美”活动：

看看身边的同学，比一比谁美？说说他们分别美在哪儿？ 联系生活，识别、发现、创造“美” 说了半天别人的美，有没有同学能勇敢地站起来说：

我美！因为我——课文小结 其实，我们每一个人都有美的一面，也有不美的一面。只要我们懂得了美的真谛，就一定能摒弃自己不美之处，创造出更多的“美”。
拥有美，犹如拥有冬天的阳光，温暖了别人，也是温暖你自己。学会热爱，学会珍惜，学会奉献，你就是最美的。 常言道，爱美之心，人皆有之。有的人为让这张脸变得好看一点，花许多钞票去美容，还有甚者，不惜千金去做整容手术，当一回人造美女或人造美男。学了这篇课文，你是怎么认为的？（200字）作 业：论 美 颜 色 之 美
(胜) 外在美
形 体 之 美
人的美 (胜) 重于 真正的美
优雅行为之美
内在美
美 德谢谢指导！谢谢指导！