科学探究中思维与表达
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课件14张PPT。科学探究中的思维与表达探究物体动能大小是否与速度大小有关？提出问题：物体动能大小是否与速度大小有关？
建立假设：
设计实验（利用现有器材）：
实验中通过观察比较 来比较动能的大小。
如何使每次小车撞击木块时的速度大小不同？
小车放置的高度越高小车撞击木块的速度越 。
进行实验收集证据
分析实验现象得出结论： 提出问题——物体动能的大小是否与速度大小有关？研究对象实验中的变化量例题2. 学习了“质量”一节后，小军用天平和橡皮泥做了一个实验，实验记录如下表。 从实验记录可以看出：小军同学想研究的问题是 物体的质量是否跟物体形状有关？仔细审题，找出研究的对象A，分析实验过程中改变的因素B。A是否与B有关？或B对A是否有影响？科学探究的第二步是——建立假设物体具有的动能大小与物体具有的速度有关。物体质量一定时，速度越大，动能越大。A与B有关（或无关）。或描述出A与B的关系怎样。设计实验时一般考虑哪些问题？
可对比，可重复操作实验中通过观察比较 木块推开的距离远近 来比较动能的大小要保证每次实验时物体的质量相等明确研究对象和实验中要变化的量转化法控制变量器材步骤例2.中央电视台曾介绍段儒斌发明的微生物催腐剂（含腐生细菌），微生物催腐剂的推广使用有助于解决由焚烧秸秆、稻草带来的环境污染、土地肥力下降等问题。小明为探究腐生细菌对植物落叶的分解作用，将经过灭菌处理的落叶分成甲、乙、丙三组，按下表设计，浇上等量的蒸馏水，放在无菌环境条件下进行培养，并得到如下实验现象：
（1）该实验的假设是 ；
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ；
（3）该实验中 组是对照组。分析实验现象得出结论：动能的大小与速度有关，当质量一定时，速度越大，动能越大。例题3小辉同学在做“探究电流跟电压、电阻之间的关系”实验中，通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：分析表一数据，可得到的结论是???????????????????????????????? 。
分析表二数据，可得到的结论是??????????????????????????????? 。 扎实基础，提炼方法，事半功倍！课件14张PPT。科学探究中的思维与表达探究物体动能大小是否与速度大小有关？提出问题：物体动能大小是否与速度大小有关？
建立假设：
设计实验（利用现有器材）：
实验中通过观察比较 来比较动能的大小。
如何使每次小车撞击木块时的速度大小不同？
小车放置的高度越高小车撞击木块的速度越 。
进行实验收集证据
分析实验现象得出结论： 提出问题——物体动能的大小是否与速度大小有关？研究对象实验中的变化量例题2. 学习了“质量”一节后，小军用天平和橡皮泥做了一个实验，实验记录如下表。 从实验记录可以看出：小军同学想研究的问题是 物体的质量是否跟物体形状有关？仔细审题，找出研究的对象A，分析实验过程中改变的因素B。A是否与B有关？或B对A是否有影响？科学探究的第二步是——建立假设物体具有的动能大小与物体具有的速度有关。物体质量一定时，速度越大，动能越大。A与B有关（或无关）。或描述出A与B的关系怎样。设计实验时一般考虑哪些问题？
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（1）该实验的假设是 ；
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ；
（3）该实验中 组是对照组。分析实验现象得出结论：动能的大小与速度有关，当质量一定时，速度越大，动能越大。例题3小辉同学在做“探究电流跟电压、电阻之间的关系”实验中，通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：分析表一数据，可得到的结论是???????????????????????????????? 。
分析表二数据，可得到的结论是??????????????????????????????? 。 扎实基础，提炼方法，事半功倍！
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（1）该实验的假设是 ；
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ；
（3）该实验中 组是对照组。分析实验现象得出结论：动能的大小与速度有关，当质量一定时，速度越大，动能越大。例题3小辉同学在做“探究电流跟电压、电阻之间的关系”实验中，通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：分析表一数据，可得到的结论是???????????????????????????????? 。
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（1）该实验的假设是 ；
（2）实验时，甲、乙、丙三组所取的落叶应满足的条件是 ；
（3）该实验中 组是对照组。分析实验现象得出结论：动能的大小与速度有关，当质量一定时，速度越大，动能越大。例题3小辉同学在做“探究电流跟电压、电阻之间的关系”实验中，通过改变电路中的电压和电阻，分别测得了如下两组数据：分析表一数据，可得到的结论是???????????????????????????????? 。
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