湘文艺版四年级音乐上册第7课《（演唱）小小鼓号手》说课稿

《小小鼓号手》说课稿
尊敬的各位老师，大家好！
今天我说课的课题是《小小鼓号手》，这是一篇歌曲学唱与音乐活动课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。
一 、 首先说教材
这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。
1．教材分析
今天我所选用的教材是湘教版小学音乐教材四年级上册第七课的《小小鼓号手》。本课通过听赏节奏感强、旋律刚劲有力的《小小鼓号手》，模击大鼓、小鼓、大镲节奏，让学生参与乐器体验，使他们有身临其境之感，增强了音乐学习的情境性。
2、教学目标
美国著名教育家杜威认为：教学目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点和四年级小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的。
⑴ 情感态度与价值观：培养学生保持对音乐学习的兴趣，体验和感受刚劲有力地进行曲，培养学生的动手能力和音乐学习的积极性。
⑵ 过程与方法：运用听赏、观看、模唱学习歌曲、模击节奏、敲击乐器，运用小组探究、小组合作的形式进行歌曲教学。
⑶ 知识与技能：指导学生能够用自然的声音、准确的节奏和自豪的情感演唱歌曲《小小鼓号手》，并能随音乐完成乐器的模击，并乐于参与到音乐活动和即兴创造活动当中。
基于音乐新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点。
3．本课的教学重点是：有表情的、自豪的演唱歌曲《小小鼓号手》。
4．本课的难点是：唱准 × ××和×．×节奏。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课设定的教学目标，我再从第二方面说教法和第三方面说学法上面谈谈。
二、说教法
教学有法，但无定法。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列令人振奋的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：
1. 直观演示法：利用图片、视频等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
三、说学法
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
四、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为三个环节：
情境激趣——走一走——敲一敲——唱一唱——演一演——小节
下面，我将分别来介绍这六个环节：
教学过程：
情境激趣
1、观看鼓号队视频
2、成立鼓号队
二、走一走
随乐踏步。
学生分成四组，在音乐中踏步。
随乐四个方向踏步。
听音乐感受乐句，边听乐句边朝四个方向转动，在每个乐句开头迅速改变方向。
敲一敲
1、随乐敲击大鼓。
老师敲击大鼓，学生击掌代替。
随乐大镲。
老师手执大镲，学生跺脚代替。
出示节奏，认识节奏。
4、分组用不同的身势动作为歌曲伴奏。
四、唱一唱
（一）学唱19-26小节
聆听范唱
聆听歌曲，思考歌曲中模仿了哪些乐器的声音。小号手和小鼓手是怎样演奏的？让我们总手指代替小鼓棒，模仿小鼓得动作敲一敲。
唱一唱这一段歌词。
学生按照座位横向分成三组三个层次，演唱时依次从座位上迅速，整齐地站起来。
学唱1-18小节
聆听第一乐段，说说演唱情绪。
自豪的有节奏的朗读歌词。
逐句听唱歌曲。
师生分局接龙唱。
坚定有力地演唱第一乐段。
学生一边演唱，一边模仿指挥员的动作。
（三）学唱结束句
（四）完整演唱整首歌曲
五、演一演
看图片，了解鼓乐队组成。
少先队鼓号队由旗手护旗手指挥员号手镲手大鼓手小鼓手组成。乐器有小号、大鼓、小鼓、大镲、小镲。
合作表演。
3、自评。
六、教师小结
师：今天的训练非常成功，每个同学都通过了鼓号队的选拔，鼓号队是少先队活动中不可或缺的的一部分，那你们愿意做一名什么样的少先队员呢？
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们心中的花朵，让他铺满孩子们的人生道路，散发出不绝的芬芳！
我的说课到此结束，敬请各位老师多多给予指导。谢谢大家！