湘文艺版四年级音乐下册第6课《（演唱）摇篮曲》教学设计

《摇篮曲》教学设计
教学目标：
1.用柔和、甜美、舒缓的歌声及气息连贯的方法深情地演唱歌曲。
2．用柔美的声音演唱《摇篮曲》，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖.
3．感受《摇篮曲》的曲式结构、旋律风格。
4.指导学生用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学重点： 能控制自己的声音，地用柔和、甜美、舒缓的歌声表现歌曲的情感。
教学难点：唱好装饰音、附点音符。
教学过程 ：
一．组织教学 导入新课
教师：老师非常高兴今天和大家一起来上这节音乐课，我们一起来学一首好听的歌曲、了解一位才华横溢的音乐家。
二．学习舒伯特的《摇篮曲》
1．聆听舒伯特的歌曲《摇篮曲》（课件播放）
师：请同学们跟着音乐动一动，也可以跟着小声地唱一唱。
2.介绍舒伯特：
舒伯特，奥地利作曲家，有“歌曲之王”的美誉。他十四岁开始创作，在三十一年的短暂的人生中，共创作了千部作品，代表作有《鳟鱼》、《菩提树》《魔王》等。
3.介绍舒伯特创作《摇篮曲》的来历。
一天，大作曲家舒伯特饿得昏头昏脑，但他身无分文。他试着走进了维也纳的一家饭馆。进去后，他四处张望，希望能看见一个朋友，他的眼光无意中落到桌子卜的一张报纸上，那上面有一首小诗。他看了看，在饭馆里来回走了几趟，为那首小诗谱上了乐曲，他把乐曲交给了饭馆老板，换了一份土豆烧牛肉。三十年以后，巴黎的一家商行将这份手稿以四万法郎的高价售了出去，这就是后来有名的舒伯特《摇篮曲》。
4.教师提问：你们知道什么是摇篮曲吗？下面我们来了解什么是摇篮曲？（课件播放）
师小结：摇篮曲，又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成为一种音乐体裁。（课件播放）
5.教师讲解摇篮曲的特点。（课件播放）
三、学习歌曲
1.出示歌谱，学生认真观察，找出乐谱中有小音符的地方。
2.板书：前倚音
3.教师讲解倚音的唱（奏）法。
（短促、轻快、一带而过）
4.教师范唱。
教师教唱没有装饰音的小节：5 43 2 5|（指导学生唱）
教师：现在我加上装饰音来唱，大家感觉到什么？我唱两种，大家听（唱两种都带歌词的），大家感觉哪种演唱更加突出了妈妈对孩子的爱？
学生：带装饰音的更能突出母爱的伟大、无私。
教师：你们能把这个小拐弯儿，唱得很准确吗？咱们来试一试。
学生：唱加装饰音的地方。
5.学生跟老师用“lu”轻轻地、温柔地演唱歌曲的旋律。
6.学习第一段（课件播放）
教师弹琴教学生唱，并指导学生用连贯的气息，柔美的声音演唱。
7.学习第二、三段 。
指导唱好附点音符和装饰音。重点练唱带附点与装饰音的乐句。
8.完整地唱歌曲
（演唱时，有四分休止符的地方要停一拍，在心里默念一个“停“字。在这首歌曲中用这个四分休止符，表示妈妈摇摇篮摇了，要休息一会儿。
9.完整有感情地演唱歌曲，边唱边加动作表演。
师：妈妈会怎样摇摇篮呢？请同学们学一学。
10.学生上台表演。其他同学伴唱。
四、 拓展（课件播放）
1.师：从这首歌曲中，我们感受到了妈妈对我们伟大而无私的爱，妈妈的爱是温暖的双手，妈妈的爱是甜甜吻，妈妈还会怎样爱我们呢？请同学们分小组写一写歌词，并唱一唱。
2.学生上台演唱小组创编的歌词。
四、课堂小结，回味母爱：
师小结：妈妈为了我们的成长，操碎了心，此时，你们想对妈妈说什么呢？指明学生回答。对，同学们说得很好，让我们再有感情地唱一唱《摇篮曲》结束我们今天的这节课吧！