湘文艺版七年级音乐下册第三单元1、演唱《美丽的村庄》教学设计

美丽的村庄音乐教学设计
课 题：《美丽的村庄》
教学内容：湘教版音乐七年级下册第三单元意大利民歌《美丽的村庄》
课 型：唱歌课
执教教师：林桂芳（福建省永春华侨中学）
教具准备：钢琴
教材分析：
歌曲《美丽的村庄》是湘教版七年级下册第三单元中的一首歌曲。它是一首流传甚广的意大利民歌，也是一首经典的二声部合唱曲目。全歌为带再现的二段体结构。第一乐段 （1-24小节）由弱拍起始，节奏比较密集，曲调活泼，附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。第二乐段开始部分的节奏疏密相间，旋律优美抒情，与第一乐段音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段相呼应，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
歌曲旋律优美而富于变化，节奏疏密有致，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，表现了意大利人民对家乡无比热爱和赞美之情以及对幸福生活的美好憧憬。
学情分析：
歌曲《美丽的村庄》的音区较广，演唱速度较快，对于处在变声期的中学生来说还是有一定的困难的。中学生对意大利民歌还是比较陌生的，所以在教学环节设计上要增加趣味性、参与性，让学生动起来，课堂才会活起来。
教学目标：
1．通过学习，学生能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。
2．通过聆听、模唱、演唱等活动，学生能分析归纳歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。
3、通过本课的教学培养学生热爱家乡的情感，增强环境保护意识，培养学生良好的行为习惯。
教学重点：
1、启发引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点，把握歌曲风格。
2、用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱意大利民歌《美丽的村庄》。
教学难点：
1、准确把握弱起小节、切分节奏、长音、休止符及附点。
2、衬词部分的准确演唱。
教学方法：听唱法、对比法，情境创设法、合作探究法等。
教学过程 ：
一、组织教学：进行音乐课礼仪。
二、音乐游戏：“灵活的舌头”。
用la轻声高位地唱旋律3333 3 3 |2222 2 2 |4444 4 4 |……。
【设计意图：】用音乐游戏的方式，既加深了学生对XXXX X X 这一节奏的印象，突破了唱歌教学中的难点，也有利于学生歌唱声音的统一和控制。
三、导入新课：
1、展示意大利风光图片。
2、引出意大利民歌《美丽的村庄》。
【设计意图：】创设情境，激发学生学习兴趣。
3、出示地图，简介意大利及其民歌。
【设计意图：】拓宽学生知识视野，激发探究欲望。
四、新课教学
1、初听《美丽的村庄》，提问：
（1）这首歌曲的情绪如何？采用了什么演唱形式？
（2）歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。
师总结：A、旋律清新活泼 ，情绪激昂、振奋。
B、诗一般的词句，画一般的意境。
2、复听歌曲、轻声跟唱，提问：
（1）歌曲可以划分成几个乐段？
（2）各段音乐有何特点？表现了意大利人什么样的情感？
【设计意图：】让学生学会聆听、发现，激发学生对音乐的感知理解能力，提高语言表达能力。体会歌曲表达的情感，为学生演唱歌曲时能把握歌曲的情绪、风格作铺垫。
3、简析歌曲：
这是一首优秀的意大利民歌，歌曲采用C大调，2/4拍子，全歌为带再现的二段体结构。
第一乐段 （1-24小节）由弱拍起始，节奏比较密集。附点及切分节奏使音乐的动力感得到加强。歌曲曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。
第二乐段开始部分的节奏疏密相间，旋律优美抒情，表达了意大利人民对家乡的赞美，对未来生活的美好憧憬。与第一乐段音乐情绪形成了对比。其后半部分的音乐基本上是与第一乐段相呼应着，从而使歌曲在对比之后又求得统一。
4、分段学唱歌曲，解决难点：
（1）指导学生读谱，正确演唱歌曲中弱起、附点、换气、重音和长音。
（2）学唱衬词部分。
【设计意图：】分段学唱歌曲，化繁为简，逐个突破歌唱教学中的难点，有助于学生更快更好地唱会歌曲。
5、巩固提高
五、拓展延伸
1、课堂活动——家乡美
（1）学生发言：介绍我们的家乡。
（2）课件展示家乡风光图片并进行简单介绍。
【设计意图：】结合学生熟悉的画面讲授本环节内容，用家乡美丽的风光感染学生，激发学生热爱家乡的情感。
2、课件展示环境污染的图片，提问：
大家看了这些画面有什么感想呢？我们该怎么做呢？
【设计意图：】通过本环节的教学，增强学生的环境保护意识，培养学生良好的行为习惯。
3、播放课件，学生听赏永春县县歌——《万紫千红永是春》。
【设计意图：】通过对歌曲的欣赏，让学生对自己的家乡有一个更全面的了解，进一步激发学生热爱家乡的情感。
六、教学小结，下课礼仪。
结束语：今天这节课我们一起学唱了意大利民歌《美丽的村庄》，感受到了意大利人民对家乡的深厚情感，希望在座的每位同学都能像意大利人民那样来热爱我们的家乡——永春，共同保护和建设好我们这个绿色家园。下课！
七、课后思
《美丽的村庄》是湘教版音乐七年级下册第三单元中的一首歌曲。它是一首经典的意大利民歌，歌曲采用D大调，2/4拍子，曲式结构为单二部曲式。歌曲的节奏轻快、活泼，旋律流畅、优美，为我们展开了一幅美丽村庄的美好画卷，表现了意大利人民对家乡的热爱和对幸福生活的憧憬。因此，表现歌曲的情感、美感是这节课的核心。反思本课教学有以下得失：
成功之处：
1、这节课我遵循《音乐课程标准》的要求，按照音乐课常规环节设计，条理清晰，教学目标明确。
2、注重营造和谐平等的师生关系，课堂充满赏识，充满尊重，整个课堂氛围轻松。
3、教学重难点确定恰当，尤其是在分段教学中突出重点，并通过师生的互动逐个攻克难点，化繁为简，学生很快就掌握了本节课的重点和难点，较顺利地学唱了歌曲，达到了很好的教学效果。
4、巧妙地运用学生最熟悉的家乡素材完成“课堂活动——家乡美”的教学，学生在自主感悟与交流后，热爱家乡，保护环境，珍爱地球的情感就自然喷发而出。
不足之处：
1、因为歌曲篇幅较长，音区较广，难点较多，学唱歌曲环节用了较多时间，导致后面学生活动时间较为仓促，在拓展延伸上没能做得更深入些。
2、部分学生面对摄象机显得较紧张，无法像平常那样主动大方地参与课堂音乐活动，学生的主体作用没能更好地得到体现。