湘文艺版七年级音乐下册第7单元2、欣赏《唱脸谱》教学设计

《唱脸谱》教学设计
一、教学目标:
1、通过学唱歌曲《唱脸谱》，让学生了解戏歌这种新的体裁形式，感受京剧艺术与通俗歌曲巧妙融合的独特魅力。
2、认识京剧脸谱，了解脸谱知识及所代表的人物性格。
3、产生进一步了解我国京剧的兴趣和愿望。
二、教学重难点：
1、节奏的把握和京剧唱腔韵味的处理。
2、学会歌曲，并能通过唱、做、演体会京剧的魅力。
三、教学用具：
京剧脸谱、鼓、歌谱、钢琴
教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
导入新课：播放京剧片段《铡美案》思考这是我国哪种艺术表演形式 人物的装扮特点？二、进入课题，师演唱《唱脸谱》 A、老师唱的这首歌是真正的京剧吗？B、歌曲可以分为几个部分？C、教师总结、评价学生的回答。三、欣赏京剧脸谱1、问：歌曲的第二部分歌词里面包含了什么信息量？2、介绍脸谱的用途3、利用多媒体和脸谱，简单介绍京剧脸谱颜色和相对应的代表人物，并分发脸谱4、交代任务：请拿到脸谱的同学在后面唱歌接龙环节中演唱相对应的乐句。欣赏了精美的京剧脸谱、了解了歌词中的人物性格后，这节课老师将跟同学们一起来学习这首歌曲《唱脸谱》的第二部分。1、感受歌曲的情绪和演唱风格特点2、用笔标注空拍和装饰音五、学唱歌曲（一）初学歌曲（分三部分）A. 以带节奏的形式有感情地朗读第一部分歌词（1---12小节）空拍的地方念“空”并拍手。①师示范：OX XX X X 空白 脸的 曹 操 ②解决第一部分教唱（师右手弹旋律，左手击鼓表示空拍）B. 念唱第二部分歌词（12小节----14小节）①学老师做数拍手势动作②念：4二三四五 45 3二三四五 5 （出手指） 出拳 （出手指） 出拳C. 唱第三部分简谱（15小节至结束）D．完整唱二、三部分（12---结束）（二）师示范带装饰音和不带装饰音的演唱效果.（三）跟录音有感情演唱，强调带着京剧的精气神演唱。（要求吐字轻巧、节奏准确、声音优美、富有朝气）六、歌曲接龙组织拿到脸谱的学生上台并按歌词出现的顺序站好要求：a乐句衔接紧凑连贯b可以发挥想象力，根据人物性格特点增加动作c拖腔部分和歌曲第三段由全班一起演唱初排一次完整来一次七、点评刚刚的活动环节八、拓展欣赏《说唱脸谱》动画MV九、课堂总结：京剧是老祖宗留给我们的丰富遗产，是我们的民族瑰宝！希望同学们下来可以多了解我们的国粹，增强民族自豪感和责任感，传承和发扬京剧艺术！让民族遗产一代一代往下传！十、课后活动请同学们搜集京剧脸谱相关的人物、性格和典故，并动手画一画你喜欢的脸谱。十、结束课堂 学生思考并回答问题。学生带着问题聆听音乐并回答问题。学生思考并回答问题学生欣赏并展示脸谱学生明确任务，提前学好自己所要演唱的乐句学生听音乐回答问题，并动手标注出空拍和装饰音学生集中注意力听老师示范，并按照老师示范的方法朗读歌词，弄清节奏学生尝试跟钢琴演唱，对节奏旋律更加清晰，大致完成第一部分学唱学生做数拍手势动作学生演唱学生聆听对比，增强感受学生有感情的演唱台上学生拿着脸谱边唱边演，台下同学共同合作演唱学生听赏学生引发思考 通过视听结合的方式导入京剧，然后对京剧做一个简介，并通过人物装扮引出“脸谱”。通过教师的现场演唱活跃课堂气氛和酝酿学习兴趣，同时通过歌曲两个部分（第一部分其旋律采用通俗音乐的创作手法。第二部分完全使用京剧音乐的西皮唱腔）的比较，引出“戏歌”这个知识点，让学生了解什么叫戏歌。简单介绍脸谱，使学生了解京剧脸谱的用途以及知道不同颜色脸谱所代表的人物性格特性。通过丰富的视觉感受使学生产生进一步了解京剧脸谱的兴趣。让学生在自主欣赏歌曲的过程中，再次熟悉旋律，发现难点。以带节奏的形式朗读歌词，可以让学生把握歌曲的空拍节奏。掌握节奏以后让学生把握好音准，并让学生边唱边发现问题并解决问题。以手势动作辅助学生掌握延长音时值初步完成教唱让学生深刻感受到装饰音可以大大增加歌曲的京剧韵味让学生敢于表现歌曲，体验戏歌的魅力让学生在边演边唱的过程当中，充分发挥想象力和表现力，体验学习合作的乐趣，同时通过唱、做、演体会京剧的魅力。借歌曲进一步升华情感目标，启发学生思考，京剧艺术需要我们这一代人的传承和发扬。激发他们课后进一步了解京剧的兴趣和愿望。