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《小小商店》导学单
【学习目标】
1.通过模拟购物，加深学生对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。
2.学生通过实践体验购物的过程，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养同学们实践能力和提问题，解决问题能力。
3.在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。
【学习重点】在具体情境中学会购物。
【学习难点】在购物情境中学会解决相关的实际问题。
【知识链接】
1.认认下面的人民币。
2.明明用买了一个，应找回多少钱？
【合作探究】
一、选选算算
1.仔细观察上图，你从图中发现了什么数学信息？
2.芳芳和明明准备买一些物品，大家能帮忙算算吗？
（1）
（ ）+（ ）=（ ）（元）
（ ）元○（ ）元
因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要（ ）元，（ ）（填“超过”或“没有超过”）了他所带的钱数，30元（ ）买（填“够”或“不够”）。
（2）
（ ）+（ ）=（ ）（元）
答：一共要（ ）元。
用50元买货架上的商品，可以买些什么？
①看到解决这个问题，大家有什么建议？
我认为：买的数量没有（ ），但是价格必须（ ）或者（ ）50元。
②可以买些什么呢？分组交流。
方法一：（ ）+（ ）=（ ）（元），可以买（ ）和（ ）。
方法二：（ ）+（ ）=（ ）（元），可以买（ ）和（ ）。
……
3.你还能提出什么问题？
（1）买一个地球仪和一支毛笔，一共需要多少钱？
列式：_______________________
答：一共需要（ ）元。
一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵多少钱？
列式：_______________________
答：一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵（ ）元。
……
二、做做玩玩。
1.我们自己办个“小小商店”，大家都来买。
安排活动：
（1）以组为单位,分配角色(可互换)。
（2）布置环境，摆放物品，做出价格标签。
（3）开始游戏，可以根据实际情况提出问题（如：你想买些什么？一共需要多少元？等等），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。
2.你能和同学说说买卖商品的经过吗？
3.买东西时，要看清商品的（ ）是多少，看看自己有没有能力（ ）；付钱时，看需不需要（ ），并计算一下找得对不对。
【达标检测】
一、算一算，填一填。
2元 4元 3元
用10元钱买东西：
可以买（ ）支。
可以买2支，找回（ ）元。
买4瓶，还差（ ）元。
二、应找回多少钱？
买的物品 价钱 所付的钱 应找回的钱
32元 78元
3元 20元
三、应找回多少元？
小明买了一本辞典，价钱是40元。
□○□=□（元）
答：应找回（ ）元。
四、小小商店。
(1)买一根和一个，共用多少钱？
□○□=□(元)
答：共用（ ）元。
(2)买一个比一个多用多少钱？
□○□=□(元)
答：买一个比一个多用多（ ）元。
(3)买一个和一个,付50元够吗
参考答案
一、算一算，填一填。
（1）5 （2）2 （3）2
二、应找回多少钱？
46 17
三、应找回多少元？
50－40=10（元） 10
四、小小商店。
（1）5+2=7（元） 7
（2）38－6=32（元） 32
（3）40+6=46（元） 46＜50，够了。
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《小小商店》教学设计
课题 小小商店 单元 第五单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.通过模拟购物，加深学生对人民币及其价值的认识；能在模拟购物活动中成功“购物”，能正确计算购物活动中的简单的价格和总价。2.学生通过实践体验购物的过程，了解购物需要注意的一些问题，发展学生应用数学知识的能力，培养同学们实践能力和提问题，解决问题能力。3.在参与实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的兴趣，增强数学应用意识。
重点 在具体情境中学会购物。
难点 在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.认认下面的人民币。2.明明用买了一个，应找回多少钱？ 导入新课师：周末，大家应该最喜欢的就是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具、衣服等等吧？今天老师就带领大家一起去小小商店购物。 学生独自完成，然后集体交流反馈。 通过学习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、选选算算课件出示：师：仔细观察上图，你从图中发现了什么数学信息？师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。芳芳和明明准备买一些物品，大家能帮忙算算吗？课件出示：师：为什么？说说你的理由。 反馈：20+11=31（元）31元﹥30元因为买一只玩具熊猫和一个布娃娃共需要31元，超过了他所带的钱数，30元不够买。师：明明又准备买什么呢？课件出示：反馈：10+35=45（元）一共要45元。师：如果用50元买货架上的商品，可以买些什么？看到解决这个问题，大家有什么建议？引导学生得出：买的数量没有规定，但是价格必须小于或者等于50元。师：可以买些什么呢？分组交流。反馈：35+11=46（元），可以买书包和布娃娃。30+10=40（元），可以买词典和积木。……师：你还能提出什么问题？反馈：（1）买一个地球仪和一支毛笔，一共需要多少钱？32+6=38（元） 答：一共需要38元。一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵多少钱？ 48－20=28（元）答：一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵28元。……二、做做玩玩。师：在刚才的购物游戏中，小朋友的表现真不错！那么大家想不想自己办个商店，自己来当售货员呢？师：我们自己办个“小小商店”，大家都来买。师安排活动：1.以组为单位,分配角色(可互换)。 2.布置环境，摆放物品，做出价格标签。 3.开始游戏，可以根据实际情况提出问题（如：你想买些什么？一共需要多少元？等等），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。 老师作为顾客，到每个小商店去购物，每到一个小商店分别提出一个问题请售货员帮忙解答。师：你能和同学说说买卖商品的经过吗？师小结：今天我们用学到的知识完成了一次实践活动，小朋友们的收获真是满满！买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购物；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。 学生独自观察，然后自由说说。学生尝试算一算，然后集体交流：不够。学生自由说说。 学生尝试算一算，然后集体交流。 学生独自思考，然后集体交流。 学生独自思考，然后分组交流，并集体反馈。 学生独自思考，然后集体反馈。 学生：想。 学生分组按要求组织活动。 个别学生展示购物过程。 给学生足够的时间和机会让学生说说各种商品的单价，为后面解决问题提供帮助。通过解决一些问题，发展学生应用数学知识的能力，提高学生分析问题、解决问题的方法。通过让学生提出问题并解决，培养同学们实践能力和提问题，解决问题能力。通过实践活动，在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
巩固运用 1.算一算。1元－5角=（ ）角 5元+12元=（ ）元50元－40元=（ ）元7分+23分=（ ）分=（ ）角15角+14角=（ ）角=（ ）元（ ）角2元－9角=（ ）元（ ）角2.买一副和一副，一共需要多少钱？ 3.小林买了下面的一套书，售货员阿姨找回14元，小林付给售货员多少钱？4.拓展练习：我有50元钱，买货架上的物品,最多能买几件？（每种买一件） 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 小小商店20+11=31（元） 10+35=45（元）31元﹥30元30元不够买。要买的商品 单价 付出的钱 应找的钱 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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小小商店
苏教版 一年级下
新知导入
1.认认下面的人民币。
新知导入
2.明明用 买了一个 ，应找回多少钱？
40元
50－40=10（元）
答：应找回10元。
所带的钱减去书包的钱等于应找回的钱。
新知讲解
仔细观察左图，从图中发现了什么数学信息？
新知讲解
有30元钱，买一个 和一个 ，够不够？
20+11=31（元）
31元﹥30元
共需要31元，超过了他所带的钱数，30元不够买。
新知讲解
买一本 和一个 ，一共要多少元？
10+35=45（元）
一共要45元。
新知讲解
用50元买货架上的商品，可以买些什么？
买的数量没有规定，但是价格必须小于或者等于50元。
新知讲解
35+11=46（元）
可以买书包和布娃娃。
新知讲解
30+10=40（元）
可以买词典和积木。
新知讲解
你还能提出什么问题？
买一个地球仪和一支毛笔，一共需要多少钱？
32+6=38（元）
答：一共需要38元。
新知讲解
一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵多少钱？
48－20=28（元）
答：一个机器人玩具比一个熊猫玩具贵28元。
新知讲解
找你2元。
我想买一个文具盒，还差……
买一个魔方。
买一本《安徒生童话》和一盒水彩笔。
请问你想买什么？
我们自己办个“小小商店”，大家都来买。
新知讲解
活动：
1.以组为单位,分配角色(可互换)。
2.布置环境，摆放物品，做出价格标签。
3.开始游戏，可以根据实际情况提出问题（如：你想买些什么？一共需要多少元？等等），如果自己解决不了，可以和小伙伴或老师商量、讨论。
新知讲解
你能和同学说说买卖商品的经过吗？
新知讲解
买东西时，要看清商品的价格是多少，看看自己有没有能力购物；付钱时，看需不需要找零，并计算一下找得对不对。
课堂练习
1.算一算。
1元－5角=（ ）角 5元+12元=（ ）元
50元－40元=（ ）元 7分+23分=（ ）分=（ ）角
15角+14角=（ ）角=（ ）元（ ）角
2元－9角=（ ）元（ ）角
5
17
10
30
3
29
2
9
1
1
课堂练习
2.买一副 和一副 ，一共需要多少钱？
35元 21元
35+21=56（元）
答：一共需要56元。
课堂练习
3.小林买了下面的一套书，售货员阿姨找回14元，小林付给售货员多少钱？
85元
85+14=99（元）
答：小林付给售货员99元。
课堂练习
4.拓展练习：我有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？（每种买一件）
挑选最便宜的物品。
最多可以买6件。
6+10+4+9+5+8=42（元）
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我学会购物了。
我会解决购物中的数学问题了。
板书设计
小小商店
20+11=31（元） 10+35=45（元）
31元﹥30元
30元不够买。
要买的商品 单价 付出的钱 应找的钱
作业布置
回家后跟着自己的家长去一次商场或者超市，用今天学习的知识帮助家长解决一次付钱问题。
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