(共24张PPT)
认识大于1元的人民币
苏教版 一年级下
新知导入
1.认一认下面的人民币。
1元
5角
1角
1元
5角
1角
5分
1分
新知导入
怎样辨认人民币的面值？
看数以及后面的单位名称可以看出是多少元。
颜色和图案也能帮助我们认识人民币。
新知导入
2.兑换人民币。
1枚 可以换（ ）枚 和（ ）枚 。
2张 可以换（ ）张 。
1枚 可以换（ ）枚 。
20
10
2
1
还可以换1枚2分和3枚1分的硬币。
新知导入
我准备到商场买一件衣服。
带1元以内的人民币够吗？
不够，需要更大的人民币。
新知讲解
下面的人民币各是多少元？
小组合作提示：
1.同桌合作，一人拿出相应的人民币，另一人认一认。
2.两人说一说你是怎么看出来的。
3.同桌相互交流再认一认。
新知讲解
5元
10元
新知讲解
20元
50元
新知讲解
100元
人民币上不仅有很多美丽的图案，它向世界诠释着我们中国的美丽，人民币上还有许多国家信息，它是一个“国家的名片”，所以爱护人民币就是爱护我们的国家。
新知讲解
45元
怎样付钱才能不找钱？拿出准备的学具摆一摆。
新知讲解
45元
10+10+10+10+5=45（元）
可以拿4张10元和1张5元的人民币。
新知讲解
45元
20+20+5=45（元）
可以拿2张20元和1张5元的人民币。
新知讲解
45元
20+20+1+1+1+1+1=45（元）
还可以拿2张20元和5张1元的人民币。
新知讲解
没有的面值可以通过组合来付钱。
无论怎样换，只要加起来相等就可以换了。
新知讲解
你知道吗？
下面是我国古代的一些钱币。
先秦刀币 秦半两 西汉五铢 咸丰大钱
课堂练习
1.认一认。
（ ）元（ ）角
（ ）元（ ）角
22
5
60
2
1张 可以换（ ）张 。
课堂练习
2.兑换人民币。
1张 可以换（ ）张 。
1张 可以换（ ）张 。
10
4
5
课堂练习
3.哪两样物品的价钱合起来是10元？请圈在一起。
5元
7元
3元
9元
1元
课堂练习
4.拓展练习：用1元、2元和10元的人民币各2张，买下面任何一个物品，怎样付钱不用找钱？
2元 6元 12元
2张1元
或1张2元
2张2元和2张1元
1张10元，2张1元
或1张10元，1张2元
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我知道大于1元的人民币有5元、10元、20元、50元和100元。
我还会兑换人民币和付钱了。
板书设计
认识大于1元的人民币
5元
10元
20元
50元
100元
45元
10+10+10+10+5
20+20+5
20+20+1+1+1+1+1
……
组合 加起来相等
作业布置
完成课后“想想做做”第1、2、3题。
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《认识大于1元的人民币》教学设计
课题 认识大于1元的人民币 单元 第五单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.让学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。2.通过学生的自主探究，发展学生认钱、数钱、换钱和用钱的技能，培养学生观察、分析、比较、总结、概括等思维能力。3.通过认识人民币，感受人民币在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
重点 认识面值1元以上的人民币。
难点 能简单兑换不同面值的人民币，会正确使用人民币。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.认一认下面的人民币。提问：怎样辨认人民币的面值？引导学生得出：看数以及后面的单位名称可以看出是多少元。颜色和图案也能帮助我们认识人民币。2.兑换人民币。导入新课师：小芳准备去买一件衣服，那么带1元以内的人民币够吗？师：说得真好！这节课我们就来认识认识大于1元的人民币。板书课题：认识大于1元的人民币 学生独自完成，然后集体交流反馈。 学生：不够，需要更大的人民币。 通过学习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
讲授新课 一、认识人民币师：下面的人民币各是多少元？课件出示：课件出示——小组合作提示：1.同桌合作，一人拿出相应的人民币，另一人认一认。2.两人说一说你是怎么看出来的。3.同桌相互交流再认一认。师：人民币上不仅有很多美丽的图案，它向世界诠释着我们中国的美丽，人民币上还有许多国家信息，它是一个“国家的名片”，所以爱护人民币就是爱护我们的国家。二、兑换人民币师：小芳买了一件衣服，需要45元，可是怎样付钱才能不找钱呢？大家拿出准备的学具摆一摆。反馈：可以拿4张10元和1张5元的人民币。可以拿2张20元和1张5元的人民币。还可以拿2张20元和5张1元的人民币。……师：真厉害！原来没有的面值可以通过组合来付钱。那么换钱，大家有什么好的办法吗？引导学生得出：无论怎样换，只要加起来相等就可以换了。你知道吗？师：在我国古代有着不同的钱币。 同桌合作完成，然后集体交流反馈。 学生拿出课前准备的学具摆一摆，说一说。 学生自由说说。学生独自了解。 通过认一认，认识1元以上几种面值人民币，感受人民币的特点，进而培养学生爱护人民币。 通过了解古代的铅笔，钱币的演变过程，拓展学生的视野，感受钱币在生活中的价值。
巩固运用 1.认一认。 2.兑换人民币。3.哪两样物品的价钱合起来是10元？请圈在一起。 4.拓展练习：用1元、2元和10元的人民币各2张，买下面任何一个物品，怎样付钱不用找钱？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 认识大于1元的人民币 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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《认识1元以上的人民币》导学单
【学习目标】
1.让学生在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上几种面值人民币，能按要求数出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。
2.通过学生的自主探究，发展学生认钱、数钱、换钱和用钱的技能，培养学生观察、分析、比较、总结、概括等思维能力。
3.通过认识人民币，感受人民币在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。
【学习重点】认识面值1元以上的人民币。
【学习难点】能简单兑换不同面值的人民币，会正确使用人民币。
【知识链接】
1.认一认下面的人民币。
2.怎样辨认人民币的面值？
我认为：看（ ）以及后面的（ ）名称可以看出是多少元。
（ ）和（ ）也能帮助我们认识人民币。
2.兑换人民币。
【合作探究】
一、认识人民币
1.下面的人民币各是多少元？
小组合作提示：
（1）同桌合作，一人拿出相应的人民币，另一人认一认。
（2）两人说一说你是怎么看出来的。
（3）同桌相互交流再认一认。
2.在上图标出各人民币的面值。
3.读一读：人民币上不仅有很多美丽的图案，它向世界诠释着我们中国的美丽，人民币上还有许多国家信息，它是一个“国家的名片”，所以爱护人民币就是爱护我们的国家。
二、兑换人民币
1.小芳买了一件衣服，需要45元，可是怎样付钱才能不找钱呢？拿出准备的学具摆一摆。
方法一：可以拿（ ）张10元和（ ）张5元的人民币。
方法二：可以拿（ ）张20元和（ ）张5元的人民币。
方法三：还可以拿（ ）张20元和（ ）张1元的人民币。
……
2.我的发现：没有的面值可以通过（ ）来付钱。
3.换钱，大家有什么好的办法吗？
我认为：无论怎样换，只要加起来（ ）就可以换了。
你知道吗？
【达标检测】
一、填一填。
1.一张的人民币可以换（ ）张，或者可以换（ ）张，或者可以换（ ）张。
2.1张可以换（ ）张。
3.1张可以换（ ）张，或者可以换（ ）张。
二、妈妈想把一张50元的人民币兑换成20元和10元的人民币，请你填出两种兑换的方法。
①（ ）张和（ ）张。
②（ ）张和（ ）张。
三、我会连。
四、八戒开玩具店。
（1）买架飞机可以怎样付钱？
__________________________________
（2）买个小熊猫与一辆自行车需要多少元？
□○□＝□(元)
（3）一辆自行车比一架飞机贵多少元？
□○□＝□(元)
（4）买一辆飞车，付给50元，应找回多少元？
□○□＝□(元)
（5）小江有50元，可以买哪两样玩具？还能找回多少元呢？
(有多种答案)
__________________________________
参考答案
一、填一填。
1.5 10 2
2.2
3.5 10
二、妈妈想把一张50元的人民币兑换成20元和10元的人民币，请你填出两种兑换的方法。
①2 1
②1 3
三、连一连。
四、八戒开玩具店。
(1)2张10元、1张5元、1张2元与1张1元或付30元找回2元……
(2)18＋45＝63
(3)45－28＝17
(4)50－35＝15
(5)买布娃、飞机50－12－28＝10(元)
买飞车、手枪50－35－6＝9(元)
……
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