中小学教育资源及组卷应用平台
《认识1元及1元以下的人民币》导学单
【学习目标】
1.在观察、操作、合作等活动中，认识面值1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2.让学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。
3.通过学生参与活动的过程，让学生了解到数学与生活的紧密联系，感受人民币在生活中的应用，养成爱护人民币的好习惯。
【学习重点】认识面值1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
【学习难点】掌握元角分的进率。
【知识链接】
1.你们去商场买过东西吗？
2.买东西要用到什么？
买东西要用到（ ）。每个国家的钱都不一样，我们国家的钱叫做（ ）。
【合作探究】
一、认识人民币
1.你认识下面的人民币吗？
2.以下面这张人民币为例，你能说说你是怎么认出它的面值？
（1）这张人民币是（ ），它的正面和背面都有数字“（ ）”。
（2）正面还有“（ ）”的字样。
3.认识人民币，主要看（ ）以及后面的（ ）名称。
4.关于人民币，你还知道什么？
人民币的（ ）各不同。
（2）人民币可以分成（ ）币和（ ）币。
5.读一读。
纸币和硬币虽然形状、质地不同，但面值是相等的，在购物使用时是一样的。
6.你能把这些人民币按面值分分类吗？
拿出相应的学具分一分。
我发现：人民币可以分为（ ）、（ ）、（ ）。
（2）（ ）、（ ）、（ ）是人民币的单位。
二、认识元、角、分的关系
小芳要买一本1元的练习本。
1.读一读，小芳准备怎么付钱？
2.大家认为可以吗？
我认为：（ ），因为（ ）角就是（ ）元。
3.你能从1角数到10角吗？10角和1元有什么关系？
1元=（ ）角
4.你知道1角等于几分吗？
1角=（ ）分
换人民币
1.你认识下面的人民币吗？
2.1张可以换几张？说说为什么吗？
（ ）张是（ ）角，正好是（ ）元。
3.几枚可以换1枚？并与同伴说说你的想法。
（ ）枚是（ ）分，正好是（ ）角，所以可以换（ ）枚。
师：兑换人民币，需要根据元、角、分之间的关系进行兑换。
【达标检测】
一、认一认。
（ ）元（ ）角 （ ）角（ ）分
二、算一算。
5角+2角=（ ）角 1元－5角=（ ）角
1角－2分=（ ）分 5分+5分=（ ）分=（ ）角
5角+5角=（ ）角=（ ）元
三、下面哪两样物品的价钱合起来是1元？（填序号）
② ③
④ ⑤ ⑥
⑦ ⑧ ⑨
（ ）和（ ）的价钱合起来是1元。
（ ）和（ ）的价钱合起来是1元。
（ ）和（ ）的价钱合起来是1元。
四、解决问题。
1.用1元钱如果买一个，应找回多少钱？
2.买一个和一块，一共需要多少角？合多少元？
参考答案
一、认一认。
2 6 6 3
二、算一算。
7 5 8 10 1 10 1
三、下面哪两样物品的价钱合起来是1元？（填序号）
① ③
② ⑥
⑤ ⑦
四、解决问题。
1.1元=10角 10－8=2（角）
2.7+3=10（角）=1（元）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
《认识1元及1元以下的人民币》教学设计
课题 认识1元及1元以下的人民币 单元 第五单元 学科 数学 年级 一下
学习目标 1.在观察、操作、合作等活动中，认识面值1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。2.让学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养解决问题的能力。3.通过学生参与活动的过程，让学生了解到数学与生活的紧密联系，感受人民币在生活中的应用，养成爱护人民币的好习惯。
重点 认识面值1元及1元以下的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
难点 掌握元角分的进率。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：这是哪呢？课件出示：师：你们去商场买过东西吗？师：买东西要用到什么？师：是的，买东西要用到钱。每个国家的钱都不一样，我们国家的钱叫做人民币。今天这节数学课，我们就来认识1元及1元以下的人民币。板书课题：认识1元及1元以下的人民币 学生：这是商场。 学生：买过。 学生：买东西要用到钱。 通过交流，了解到数学与生活的紧密联系，感受人民币在生活中的应用，提高学生学习数学的积极性和兴趣。
讲授新课 一、认识人民币师：你认识下面的人民币吗？课件出示：师：以下面这张人民币为例，你能说说你是怎么认出它的面值？课件出示：反馈：（1）这张人民币是1元，它的正面和背面都有数字“1”。（2）正面还有“壹圆”的字样。师追问：认识人民币，主要看什么？引导学生得出：主要看数以及后面的单位名称。师：照这样的方法，你能认认其他人民币的面值吗？师：关于人民币，你还知道什么？引导学生得出：人民币的颜色各不同。（2）人民币可以分成纸币和硬币。师：看来大家知道的真不少！纸币和硬币虽然形状、质地不同，但面值是相等的，在购物使用时是一样的。小朋友们，你能把这些人民币按面值分分类吗？课件出示：展示反馈：人民币可以分为元、角、分。师揭示：元、角、分是人民币的单位。二、认识元、角、分的关系师：小芳要买一本1元的练习本。课件出示：师：读一读，小芳准备怎么付钱？师：大家认为可以吗？反馈：可以，因为10角就是1元。师：大家知道的真多！那么你能从1角数到10角吗？师：10角和1元有什么关系？根据学生的回答，课件出示： 1元=10角师：你知道1角等于几分吗？反馈：1角=10分换人民币师：你认识下面的人民币吗？课件出示：师：1张可以换几张？师：能说说为什么吗？反馈：2张是10角，正好是1元。师：说得真好！那么几枚可以换1枚？并与同伴说说你的想法。反馈：两枚是10分，正好是1角，所以可以换2枚。师：兑换人民币，需要根据元、角、分之间的关系进行兑换。 学生根据自己的生活经验自由认一认。 学生自由说说。 学生自由说说。 学生独自认一认，然后集体交流。 学生自由说说。 学生拿出课前准备的学具自由分分。 学生自由读一读，然后集体交流。 学生结合自己的认知自由说说。 学生拿出学具自由数一数。 学生：1元=10角。学生独自数一数，然后集体交流展示。学生自由认一认，然后集体交流。学生：可以换2张。学生自由说说。学生独自思考，并用学具摆一摆，然后与同伴交流。 通过认识人民币，让学生感受各种人民币的不同，找到辨认的方法，发展数学思考，培养学生观察、分析、比较等思维能力。 结合学生的生活经验探究元、角、分的关系，感受人民币在生活中的应用，同时让学生获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。让学生在探究中感受1元=10角，1角=10分，培养学生的动手能力和语言表达能力。在兑换人民币的过程中，进一步感受元角分之间的关系，同时提高学生解决问题的能力。
巩固运用 1.认一认，连一连。 2.认一认。3.兑换人民币。 4.拓展练习：圈出购物时应付的钱数。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 认识1元及1元以下的人民币 元、角、分是人民币的单位。 1元=10角 1角=10分 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
