二年级下册音乐教案-7 《音乐小屋》人音版 （五线谱）

音乐小屋
课 题： 第7课 跳动的音符
教学内容: 学唱歌曲《音乐小屋》 发声练习?
教学目标：一、情感目标：通过学唱歌曲《音乐小屋》让学生体验学习音乐的乐趣，培养学生对音乐的热爱之情。
二、知识目标：感受二拍子音乐特点，认识力度记号“f”“p”、反复跳跃记号、准确演唱重音记号和休止符。
三、能力目标：能用轻巧而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，能用打击乐器为歌曲伴奏，感受到音乐带给我们的快乐。
教学重点：用轻巧而甜美的声音演唱歌曲，表现快乐的心情。
教学难点：唱准三度四度音程，一字多音和附点八分节奏
教学方法：听唱法、模唱法、练习法、讲授法、谈话法等
教具准备：钢琴、打击乐器（三角铁、串铃）、节奏卡片等。
教学时数：1课时
教学过程：
一、组织教学
1、听着《加伏特舞曲》进入音乐教室并随节拍做律动。师生问好!
2、师：同学们好！快乐的音乐课开始了，请你跟我这样唱. （生：）
1）学生打着手号唱一唱单音
2）谈话：同学们玩过积木吗？有搭过房子吗？现在我们来玩听音
游戏吧。
凳子上贴有123456几个音符，请听辨出音乐短句的尾音是谁并唱一唱，然后把凳子垒起来，可以吗？
5 3 5 3︱3 1. ； 5 3 5 3︱3 3. ；5 3 5 3︱3 5.
5 3 5 3︱3 2. 5 3 5 3 ︱3 4. ；5 3 5 3︱3 6.
同学们的耳朵真灵！你觉得垒起来的凳子像什么呢？
生：（像11、筷子、柱子、房子）
3、加上准备好的屋顶搭建神奇的音乐小屋。请你给小屋取个名字吧（揭课题：《音乐小屋》）。
现在，请你跟我这样唱：（生：我就跟你这样唱）
4、 发声练习1=C 2/4
要求：在有重音记号的地方要唱得“轻盈、跳跃有弹性”。（为学唱歌曲铺垫）。
f 5 3 5 3︱3 1. ︱ 5 3 5 3︱3 1. ︱
1）叮咚 叮咚 叮咚 生：叮咚 叮咚 叮咚
P 5 3 5 3︱3 1. ︱ 5 3 5 3︱3 1. ︱
2）叮咚 叮咚 叮咚 生：叮咚 叮咚 叮咚
问：你发现声音有什么变化？
生：…
5、认识力度记号“f”与“p”，（出示卡片）
让学生了解演唱或演奏时声音大，在音乐里叫“强”，用“f”表示；演唱或演奏时声音小叫做“弱”，用“p”表示。
二、体验、表现力度记号：f与P
1、你能用身边或物体敲击出强或弱的声音吗？
1）“p 弱”：指名A学生做声势表示，（三角铁或碰铃敲击出弱音）
2）“f强”：指名B学生做声势表示（沙锤敲击出强音）
2、声势游戏:
表现出晴天（轻吹口风）—小雨（小风）—大雨（大风）—小雨（小风）—晴天的过程。
小结：大家的表现真棒！用力大声音变（强），用力小声音变（弱）
三、学唱歌曲《音乐小屋》3、
请聆听老师弹奏歌曲《音乐小屋》，请同学们跟着音乐节拍拍手律动，然后说说音乐 有什么变化
1、老师弹唱《音乐小屋》2遍，学生拍手律动
问：你发现老师弹奏的歌曲有什么变化？
你知道歌曲是及拍子的吗？
2、听范唱录音《音乐小屋》
你有听出歌曲的情绪是怎么样的？
适合用什么力度演唱？
歌词中都唱到了什么内容？
（生：2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快。给人一种柔和的感受。歌曲描绘了“叮咚”作响的玩具小屋带给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情）
3、朗读歌词。重点读好下面两句。
A)读节奏
X X︱X X 0︱X X X X︱X 0‖
X X XX︱X XX︱X X .X︱X . 0‖
B)找与节奏句相同的歌词读一读。
X X︱X X 0︱X X X X︱X 0‖
叮 咚 叮咚 打开 小 门
X X X X︱X X X︱X X .X︱X . 0‖
音乐 小屋︱在 欢迎︱你 欢.迎︱我 .0︱
4、再听范唱，学生拍手律动。
1）你听到歌曲是怎样反复的？
2）认识反复跳跃记号︱ ‖ ‖
3）你发现有不认识的记号吗？
重音记号 ﹥、 0、 八分附点节奏X.X
5、随琴轻声练唱歌词2遍
1)觉得用怎样的心情演唱比较好？
学生讨论 ：
2）你会用“f”“p”来演唱歌曲的前两句吗？
“叮咚︱叮咚 0”怎样唱较好？后两句又该怎样唱好？
3）你还有不太会唱的地方吗？（学生：反复跳跃记号处）
重点练唱：
3 3 1 3︱5 65 ︱4 5. 4 ︱3 . 0︱
音 乐 小 屋︱在 欢迎︱你 欢. 迎︱我, ︱
7 6 5 1︱2 5 4︱3 2 3︱1 0 ‖1 50︱i 0 0‖
我 们 的 快 乐 都 在 里 边 装. 装 叮 咚
6、跟音乐演唱歌曲《音乐小屋》
四、请选择你喜欢的方式来表现歌曲
1、除了大家一起唱，我们还可以用怎样的形式演唱？
学生讨论：
2、游戏形式巩固歌曲
谈话：老师这里有几张卡片，想参加的同学请举手。
A请出一位学生随意抽出一张卡片并读出卡片要求，
请你表演唱、请你来伴奏
我想请个朋友一起唱
邀请全班男生唱首歌吧；邀请全班女生唱首歌吧。
B按卡片要求玩一玩。
（通过此形式进行活动，既活跃课堂气氛又能巩固、唱熟歌曲）
5、师生共同评价
演唱歌曲要做到声音清脆、有弹性，舞蹈表演的表情要生动、丰富、打击乐伴奏需要注意聆听音乐节拍，做到整齐、协调，表现出热爱音乐的孩子们的愉快心情来。
五、课堂小结：
这节课主要学习什么内容？你学会唱歌曲了吗？你对自己的活动表现还满意吗
老师希望同学们都能喜欢音乐，能快乐的学习，健康的成长，天天都有好心情。
教学后记：《音乐小屋》是人音版第四册第七单元课《跳动的音符》里的一首歌曲，2/4拍子，歌曲风趣，轻松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快的心情。二年级的学生 ( http: / / www. / %E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93 / " \o "学生 )以形象思维为主，活泼好动，对新鲜的，有趣得事物比较感兴趣，这堂课我主要以激发学生学习兴趣为主而设计的教学 ( http: / / www. / jiaoshi / List / List_14655.shtml" \o "教学 )过程,目的是让学生积极、主动地参与到学习中来，在轻松愉快的氛围中掌握学习内容,得到美的熏陶。
一、上这课之前，我设计了聆听加伏特舞曲来创设音乐情境，在这个环节中，我让学生跟着节拍律动，感受单簧管的音色及乐曲的带来的音乐感觉。
二、在导入部分，我以听单音、听短句尾音的形式，将贴有音符的凳子垒起来，唱一唱各音，然后启发学生联想;垒起的凳子像什么 当学生说像房子时顺势让学生给音乐小屋取名从而引出课题，做到巧妙引入学习。这样，学生感觉到非常的新鲜，非常的感兴趣。所以在接下来的声势游戏过程中就特别的认真，认识了解力度记号后配合默契的表现出天晴——小雨小风——大雨大风——小雨小风——天晴的过程。。
三、在歌曲教学部分，我巧妙地，把教学重、难点内容渗透进去，我设计了节奏卡片、找新朋友等形式，引导学生自主学习，通过细心聆听、观察，去发现问题，在老师的引
导下，师生之间，生生之间共同的努力合作，一个个都解决了，学生的积极性，热情都大大的提高。在熟悉歌曲的前提下就可以引导学生用怎样的声音和情感来唱歌曲，提高学生的审美能力。
四、在学会了歌曲表演节目的时候我采用了抽签方式进行游戏，学生的积极性、热情都再次高涨起来，学生们非常的自信，大胆的到前台表演，有的小朋友表现力非常强，博得了
大家的掌声。这样的环节大大提高了学生对音乐课兴趣和表演欲。
五、这堂课非常轻松愉快，设计巧妙，形式多样，更能让学生喜爱音乐课，提高对音乐的兴趣。课堂中学 ( http: / / www. / " \o "中学 )生不仅轻松的学会了歌曲，还掌握了力度记号、跳跃反复记号、重音的唱法，歌唱中突出2拍子特点，有表情去演唱歌曲等，为以后的学习奠定了基础。
不足之处：本教学过程中师生的配合还欠默契，最后抽卡游戏形式练唱环节时间的把握欠佳，在调动氛围方面把控不够，以后的教学需注意改进。