(共28张PPT)
部编版语文 三年级下
13.花钟
借助关键句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
留心观察
连续观察
观察与发现
借助关键句概括一段话的大意。
观察事物的变化，把实验过程写清楚。
鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人 火树银花 争奇斗艳
繁花似锦 万紫千红 百花齐放 花好月圆 天女散花
花枝招展 百花争艳 鸟语花香 锦上添花 花红柳绿
春暖花开 姹紫嫣红 花团锦簇 含苞欲放
读词语
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
花钟是日内瓦著名景点。瑞士号称“花园之国”，同时又是“钟表之乡”，而更奇妙的是瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。
读课文
③
②
①
根据文中关键语句 概括段落意思。
斗争 芬芳 内容 苏醒 寿命 强大
展示 昆虫 修建 组成 干燥 灼伤
适宜 淡雅 暮色 娇嫩
读词语
争奇斗艳 鲜花朵朵 芬芳迷人
结（jiē）出种子 欣然怒放 留心观察
含笑一现 依次开放
读词语
shòu
重难点字书写指导
三横间距均匀，长短不等，中间的横最短，撇起笔在竖中线，宜长；“寸”的竖钩起笔在横中线上。
长寿 寿命 祝寿
醒
修
苏醒 醒来 睡醒
左右结构
修理 维修 修正
读第一自然段
画出关键句——概括段落主要内容
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花辫;夜来香在晚上八点开花;昙花却在这两个自然九点左右含笑一现……
鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。
要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨到晚上二十四个小时
一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
画出花的名称，以及开花的时间
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，
午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花辫;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
对比阅读
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点，睡莲从梦中醒来;中午十二点左右，午时花开花了;下午三点,万寿菊欣然怒放;下午五点，紫茉莉苏醒过来;月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;夜来香在晚上八点开花;昙花却在九点左右含笑一现……
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇绽开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点,万寿菊开了;下午五点，紫茉莉开了;月光花在七点开放;夜来香在晚上八点开放;昙花却在九点左右开放……
文章用不同的语言介绍花的开放，生动而又充满情趣。
这些花在二十四小时依次开放。
花钟
时间 花名 开放姿态
花 钟 牵牛花
蔷薇
睡莲
午时花
万寿菊
烟草花
月光花
夜来香
昙花
时间 花名 开放姿态
花 钟 凌晨四点 牵牛花 吹起
五点左右 蔷薇 绽开
七点 睡莲 醒来
中午十二点左右 午时花 开花
下午三点 万寿菊 怒放
傍晚六点 烟草花 苏醒
七点左右 月光花 舒展
晚上八点 夜来香 开花
九点左右 昙花 含笑
运用多种句式表达同一个意思。
先总后分
模仿课文表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
早晨七点，牡丹花准时从睡梦中醒来。
下午百合花尽情绽放，散发出浓浓的花香。
中午十二点，向日葵朝着太阳露出笑脸。
关键句
概括段意（问答式）
植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。
植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系。
还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
昙花开花时间怎么与温度、湿度、光照有密切的关系？
昙 花
白天
深夜
夜晚九点左右
阳光强
气温高
空气干燥
气温过低
温度、湿度适宜
灼伤
不适宜
绽放花蕾
一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时依次开放。
你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？
大致是对客观事物真实情况的准确反映。
依次是指花按照顺序次第开放。
学习小锦囊：
我们可以借助关键句概括一段话的大意。有的关键句直接概括了段意；有时我们需要根据关键句的提示把重要信息找出来在进行概括；有时候关键句是问句，我们还可以把他变成陈述句。
学习小锦囊
我们可以借助关键句概括一段话的大意。有的关键句直接概括了段意；有时需要我们根据关键句的提示把重要信息找出来再进行概括；有时关键句是问句，我们需要变成陈述句。
现象
运用
原因
不同的花开放的时间不同
与昆虫活动时间有关
与温度、湿度、光照有关
修建“花钟”
留心观察
善于思考
加以运用
茶花（节选）
汪曾祺
云南茶花驰名久矣，茶花曾被选为云南省花。茶花品种很多，颜色、花形各异，滇茶为全国第一，在全世界也是有数的。这大概是因为云南的气候土壤都与茶花特别相宜。
锡山某寺有一棵很大的红茶花。一棵茶花，占了大雄宝殿前的院子的一多半，——寺庙的庭院都是很大的。花开时，至少有上百朵，花皆如汤碗口大，碧绿的厚叶子，通红的花头，使人不暇仔细观赏，只觉得轰轰烈烈的一大片，真是壮观。寺里的和尚怕树身负担不了那么多花头的重量，用杉木搭了很大的架子，支撑着四面的枝条。我一生没有看见过这样高大的茶花。
茶花的花期很长。我似乎没有见过一朵凋败在树上的茶花。这也是茶花的可贵之处。
答题前，再默读1遍。
1. 联系上下文，理解下列词语。
（1） 相宜：___________________
（2） 不暇：___________________
2.第二自然段采用了___________的结构方式，主要写了______________________。作者是从茶花_________________________、____________________________和寺里和尚搭架子支撑枝条这三个方面来具体写的。
谢谢
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三年级语文下册备课教案 第 四 单元
课 题 13.花钟 课 型
课时安排 1课时 授课时间
学习目标 1.认识“芬、芳”等10个生字，会写“醒、寿”2字。2.正确、流利地朗读课文。3.能借助关键语句说出第一自然段的大意。背诵第一自然段。4.能体会不同的说法表达鲜花开放的好处，品味语言文字的奥秘，借鉴课文的语言表达仿写。
重点
难点
板书设计
教学过程 学习借助关键语句概括段落大意的方法板块教学关注点关注观察后的发现关注关键语句关注关键语句的位置花钟精读课文通过观察，发现了植物不同的开花时间。“要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。”是第一自然段的关键句。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”是第二自然段的关键句。第一自然段的第二句是本段的关键句。第二自然段的第一句和第二句是本段的关键句。蜜蜂 精读课文通过观察和实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力。“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”是全文的关键句。第一自然段共有两句话，这两句话是全文的关键句。小虾略读课文 通过观察，了解了小虾的生活习性。“缸里的小虾十分有趣。”是第三自然段的关键句。第三自然段的第一句是本段的关键句。语文园地能够结合实例交流运用关键语句概括段落大意的方法。“交流平台”的学习可以与课文的学习整合：先了解怎么寻找关键句，如何根据关键句概括一段话的大意，然后在课文的学习中进行练习。“词句段运用”中仿写句段的练习可与《蜜蜂》一课的学习整合。“词句段运用”中修改符号的学习可与习作评议整合。【课前解析】关注概括段落大意的方法： 本文主要学习借助关键语句概括段落大意的方法。本文第一自然段中，直接采用第二句话的后半句即可概括本段段意；而第二自然段的段意是根据第一句话的提示来概括的。关注词语：学习“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、欣然怒放、含笑 ”等词语时，可以结合文中插图或多媒体图片来理解，在描述鲜花盛开时可加以运用。一、教学过程：一、初读课文，了解花钟1.出示课题，自由读课文。钟我们都见过，但是文章题为《花钟》，到底什么是花钟呢？就让我们带着疑问，翻开书本，大声读一读课文，解决心中的疑惑吧。2.认读词语，重点强调“内、燥、组”三个字3.什么是花钟？请生说。花钟上都有些什么花，他们是如何开放的？根据学生的回答补充板书。二、品悟词句，领悟表达自由读读课文的第一自然段，你觉得哪种花的开放最有趣，多读几遍。1.感受语言表达的情趣。（1)出示语段。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（2)你觉得哪种花的开放很有趣？（3)随机交流。句1:五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。①指名读。②借助蔷薇图片体会艳丽③蔷薇会怎样笑呢？嘻嘻笑、呵呵笑、哈哈笑。就带着这份开心，面带微笑，快乐地读一读！句2:七点，睡莲从梦中醒来。①你们就是一朵朵睡莲，来，趴下！睡觉！②七点了，看看哪朵睡莲醒啦！请你读！③哟，所有的睡莲都醒啦，一起读！④相机教学“醒”字书写。句3:下午三点，万寿菊欣然怒放。①“欣然怒放”是怎样地开放？②理解“怒”，选择字典义项理解，（怒：a.生气，愤怒；b.盛大）③理解“欣然”，进而理解“欣然怒放”。④指导读好这一句。同学们见过烟花吗？万寿菊开放的样子就像烟花一样。看到烟花绽放，你的心情怎么样？就带着这份心情开心地读。⑤相机指导“寿”的书写（4)小结：在作者笔下，这些花儿会吹喇叭，会绽开笑脸，会睡觉……多么地生动有趣呀！让我们再有滋有味地读读，读出那份情趣！2.感悟语言表达的丰富。（1)出示语段。凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点！ 烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花却在九点左右开了……（2)同样写花开，作者分别用了哪些动词呢？我们先看看牵牛花。出示：牵牛花开了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 （3)发现了吗？作者不用“开”，而是用“吹起”，其他的花呢？赶快圈一圈。（4）这些词语把花当作什么来写？（5)小结：同样都是写花开，作者除了用了不同的动词写，还把花当作人来写！你看，咱们中国的语言就是这样丰富！咱们再读读，感受祖国语言的丰富。（6）标红表示时间的词语，观察它们的特点。①按从早到晚的顺序写。②时间有的放在句子前面，有的放在句子中间。（7）理解“左右”的妙处。（8）拓展延伸，模仿表达1.出示大量鲜花图片，请生自由选择写一写鲜花开放的姿态。2.展示点评 三、理解关键语句，尝试概括段意 1.读着这些句子，你能发现这段话是围绕哪句话来写的吗？ 2.圈出表示时间的词，圈出不同的花名。3.发现了吗，这么多的句子都是围绕哪一句话写的？（一天之内，不同的花开放的时间是不同的） 一段话里，其他的句子都是围绕这句话来写的。这样的句子，我们把它叫作－－关键语句。 4.师生合作读。 师读总起句，生读分述部分。 5.小结。 用文中的一句话来说说这段话的主要意思，那就是－一天之内，不同的花开放的时间是不同的。你看，我们直接选用这句关键语句，就概括了这段话的段意。四、练习背诵第一自然段。一、看图片，激发阅读兴趣导入新课：春末夏初的季节是鲜花最美的时候，各种各样的花竞相开放，置身花海，说不出的惬意，让我们一起走进鲜花的世界，看着花色，闻着花香，尽情享受一番吧！ 出示课件1-5： 提出问题：图片欣赏完了，你能用学过的词语来形容一下这些花吗？预设1：花团锦簇、繁花似锦、 娇艳欲滴……预设2: 鲜花朵朵、争奇斗艳、 芬芳迷人 出示课件6：教师板书关于花的四字词语：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人3.过渡：这么多花真是美不胜收！你知道吗 这些花不光有欣赏价值，还有我们不知道的奥秘呢？我们一起到课文中寻找。出示课件7： 教师板书课题并要求齐读：13.花钟（设计意图：以鲜花图片导入，激发学生学习兴趣，锻炼学生的观察能力，为教学营造良好的氛围。）二、初读课文，感知大意1.提出要求：选择自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子，边读边画出描写花的词语。出示课件8：2.纠正读音：指名读课文。教师给予评价，纠正字音。出示课件9：教师随机指导：结合课本插图理解描写花的词语。3.启发思考：再读课文，想一想每一个自然段主要讲了什么？学习用关键句来概括前两个自然段的意思。（1）提出要求：请同学们默读第一自然段，想一想这一自然段是围绕那一句话来写的？预设1：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。预设2：要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。教师引导：我们再读一读第一自然段的描写花的部分，你有什么发现？哪句话更能概括这一自然段的主要意思？预设1：我发现这一段话主要介绍的是不同的花在什么时间开。我觉得第二句更能概括这一自然段的意思。出示课件10：（2）教师引导：概括段意的语句往往要求简练，能不能将这句话的意思说的更简洁？预设1：一天之内，不同的花开放的时间不同。预设2：不同的花开放的时间不同。教师板书：花开放时间不同引导小结：这句话就叫做关键语句，你会发现关键语句可能在文中的不同位置，它能提示一个自然段的主要意思。但是如果关键句不够简洁，我们要对它进行修改，让它更简洁。4.布置任务：让我们试着找一找第二自然段的关键句。预设1:不同的植物为什么开花的时间不同呢？预设2：有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切关系。教师引导：(1)那你能试着说一说不同的植物，为什么开花的时间不同吗？预设：植物开花的时间，有的与温度、湿度、光照有着密切关系，有的与昆虫活动的时间有关。教师小结：从我们找到的植物开花的时间为什么不同，我们可以发现文段的第二句不能全面概括段意，这一段的关键语句应该是第一句话。出示课件11：教师讲解：这句话虽然不能帮我们直接概括出这一段的大意，但是我们可以借助这句话的提示来概括，即“植物开花的时间不同的原因。” 教师板书：植物开花的时间不同的原因5.布置练习：我们试着再用找关键句的方法概括一下第三自然段的意思。预设1：学生可能找到的是第三自然段的第一句话。教师引导：同学们能不能将这句话说的更加简练呢？预设1：植物学家有了制作花钟的想法。预设2: 植物学家想把不同时间开的花放在一起，做成花钟。教师板书：植物学家有了制作花钟的想法（设计意图：这部分学习是为了落实单元目标，教会学生寻找关键句来概括段落主要意思的方法）三、学习生字新词1.认字。出示课件12：提出要求：采用多种方式来认读生字。（1）学生轮流认读生字，尝试自己组词，介绍牢记生字的方法。预设：“芬芳”两个字都是形声字，上形下声。可以根据声旁记住字音。芬芳是指花的香味，与花草有关偏旁是草字头。加上声旁这样就记住了这两个字怎么写。“燥”可以用换偏旁的方法记忆。“澡”把偏旁换成火就成了干燥的燥。 “醒”“吻”“适”可以用加一加的方法来记。酉+星=醒 口+勿=吻 走之+舌=适（2）男生读，女生读，同桌互读。（3）去掉注音，检查学习结果。出示课件13：2.学写字。 出示课件14、15：指导书写：（1）教师指导学习笔画多，易错字。“醒”字要注意左右宽窄相等且紧凑，左部酉字里面横别丢，右部底横不要过长。我们一起来书空一下。“建”字书写时先里后外，“修”中间短竖别漏写，“芳”字草字头扁小，下面的方最后两笔先写横折钩，再写撇。（2）学生练习书写生字，教师随机指导。 （设计意图：进一步指导学生书写生字注意事项：写字规范，注意间架结构 ）四、课后作业结束语：同学们，今天我们读了《花钟》，了解了课文的主要内容，还学习了生字词，课下请大家再熟读课文，书写课后词语各两遍，利用工具书查找不理解的词并记录在书上。五、板书设计13.花钟 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人 花开放时间不同 植物开花的时间不同的原因 植物学有了制作花钟的想法第二课时【教学目标】1.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。2.背诵第一自然段。【教学过程】一、问题导入，激发兴趣激趣导入：因为花开放时间的不同，有一个植物学家就有了做花钟的想法，同学们，想知道花钟是什么样子，又是怎么做出来的吗？我们继续学习课文。（设计意图：培养学生依据提取信息的能力，调动学生的积极性）二、学习第一自然段1.提出要求：默读第一自然段，边读边找出作者一共写了几种花 用自己喜欢的方式画出每种花开放的样子？出示课件16：2.再提要求：指名读自己勾画出的花开的样子的语句。3.教师引导：（1）老师说花名，同学们说出它在什么时间开放 出示课件17：提出问题：大家回答时有没有注意到艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间有什么不同？“左右”这个词能不能去掉呢？为什么？预设：艳丽的蔷薇、午时花、月光花、昙花的开花时间都是几点左右。“左右”不能去掉，因为花开的时间并不是准确到几点。加上“左右”让表达更准确。那反过来我来说时间，你能不能快速告诉我什么花怎样开放呢？作者在描写花开的样子时用了什么修辞手法？适时教学“欣然怒放”“苏醒”的意思。预设： 师 生凌晨四点 牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右 艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点 睡莲从梦中醒来中午十二点左右 午时花开花了下午三点 万寿菊欣然怒放下午五点 紫茉莉苏醒过来七点左右 月光花舒展开自己的花瓣晚上八点 夜来香开花九点左右 昙花含笑一现教师讲解：作者把花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。欣然怒放：愉快的盛开。苏醒：从沉睡中醒来。出示课件18、19、20：教师追问：你有没有发现作者在描写每种花开的样子时，都是怎么写的，先写什么再写什么？预设：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭 五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸 七点 ，睡莲从梦中醒来中午十二点左右 ，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放下午五点，紫茉莉苏醒过来 月光花在七左右舒展开自己的花瓣 夜来香在晚上八点开花 昙花却在九点左右含笑一现在描写每种花开的样子时，都是先写花开的时间，再写花开的姿态。出示课件21：教师板书：时间 姿态启发思考：同学们有没有注意在这一段末尾用的是什么标点？在这表示什么意思？预设：这段的末尾用的是省略号。在这表示还有很多花开花的时间不同，就不一一列举了。 4.提出要求：朗读课件上的两种描写花开放的句子，比较一下哪种写法好，说一说理由。出示课件22：预设1：课文中描写花开放的句子语言丰富，生动形象。 教师板书：生动形象5.这一自然段语言生动形象，让我们一起试着背一背，然后背给同桌听。教师指导背诵：这一段运用了总—分的结构，先总的介绍不同的花开放的时间是不同的。在一一列举每种花开的现象。在介绍每种花开放的样子都是先写花开的时间，再写花开的姿态。同学们可以按照这样的思路来进行背诵。6.再提要求：老师搜集了一些不同的花开放的时间，请大家用第一自然段的表达方法仿写。出示课件23：组织交流：同学们，勇敢的迈出第一步，我们比一比哪个同学说的最生动。（设计意图：边读边画能让学生更快的掌握重点知识，学会精读的方法，仿写能锻炼学生语言的组织的能力，把学会的知识学以致用。）三、学习第二自然段1．默读第二自然段，画出说明植物开花时间不同的原因的语句。组织交流：指名读勾画的语句，适时教学生理解“吻合”的意思。吻合：完全符合。预设：植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，他们开花时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。出示课件24： 2.体会设问句：同学们知道“不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。”这句话是什么句吗？教师讲解：像这样自己故意先提出问题，然后自己进行回答的句子就叫做设问句。设问句的作用就是为了引起别人的注意。在这里作者运用设问句是为了什么呢？（引起读者对于不同植物开花时间不同的原因这个我问题的注意 ）教师引导：植物开花时间不同的原因到底与什么有关呢？请同学们把设问句以及这个问题的答案连在一起读一读，边读边画出关键词。预设：植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。教师板书：温度 湿度 光照 动物活动思维拓展：同学们，我们都知道牵牛花在凌晨四点开放，谁来说一说这是什么原因。预设：牵牛花的花大而且薄，储存的水分较多，凌晨的时候，没有阳光对它影响不大，它可以顺利开放。正午的时候，强烈的阳光会蒸发掉它的水分，使花闭合。设计意图：（引导学生发挥想象力。）四、学习第三自然段1. 出示课件25：朗读最后一自然段，体会植物学家的绝妙想法。教师引导：(1)说一说植物学家的想法妙在哪儿？预设:植物学家想用不同时间开放的花来做成花钟，这一想法真是太妙了！ 出示课件26： (2)讨论“刚刚、大致”能不能去掉？为什么？预设:花开的时间并不能准确到几时几分，只能是大概的时间。“刚刚”“大致”让语言表达的更加准确，所以不能去掉。(3)大家想不想看看花钟到底是怎样制作的呢？出示课件27：2.欣赏花钟的图片出示课件28.29.30.31：3.思考交流：欣赏完美丽的花钟，大家有什么想说的吗？可以畅所欲言的交流。预设1：只有细心的观察，才能发现自然界的奥秘。我以后也要像植物学家一样多观察，多思考。预设2：这些花钟真是既实用又美观。我也想亲手制作一个花钟。预设3：看完这些花钟的图片，我才真正体会到植物学家利用不同时间开的花制作花钟这个想法真是太妙了！ （设计意图：这一环节可以使学生体会到汉语言表达的多样性和丰富性，并借此对学生进行语言表达方面的训练。）五、课后作业结束语：同学们，只要留心观察周围的事物，你也能发现大自然的奥秘！课下完成课后第三题和小练笔，尝试运用拟人手法来进行仿写。六、板书设计13.花钟时间 姿态 生动形象温度 湿度 光照 动物活动
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