课题 生态系统的稳定性
授课人 时间 地点
教 学 目 标 1、说出什么是生态系统的稳定性。 2、概述生态系统具有一定稳定性的原因。 3、能结合实例，分析生态系统自我调节能力与生态系统稳定性的关系。 4、增强保护环境的意识，认同人与自然和谐发展的观点。
教学重 点 1、概述生态系统具有一定稳定性的原因。 2、简述生态系统稳定性破坏的原因。
教学难 点 生态系统如何维持稳定性。
教学 过 程
教学环节 教学流 程
教师活动 学生活动
情境导学 以森林生态系统视频导入，了解其中生物与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，明确这是一个稳定的生态系统。 学生观看。认同这是一个稳定的生态系统。
自主研习 完成基础训练P52自主预习题。 学生完成自主研习内容。
活动讨论 活动：分析凯巴森林被破坏的原因。结合三个讨论题，得出生态系统稳定性的概念，强调这是一种动态平衡。 讨论完成三个讨论题，理解什么是生态系统的稳定性，明确这是一种动态平衡。
合作探究 以草原生态系统中的食物链为例，分析各生物之间的数量关系，思考生态系统的自我调节能力如何维持生态系统的稳定性。 得出生态系统有一定的自我调节能力，认同这种自我调节能力能维持生态系统的稳定性。
举例分析 图片出示两种生态系统，比较自我调节能力大小。结合图片，了解自然因素和人为因素对生态系统的破坏，强调人为因素破坏生态系统的稳定性的严重性。 学生观看，明确生物种类越多，自我调节能力越强。思考为什么生态系统的自我调节能力是有限的，明确破坏生态系统的稳定性的人为因素是可以避免的。
课堂小结 结合板书，总结本课。
学以致用 完成基础训练P53-54基础夯实1-9两题。
板书设计
第4节 生态系统的稳定性 生态系统具有一定的稳定性（动态平衡） 自我调节能力有限的 稳定性被破坏（破坏生态平衡）
