三年级语文教学反思 圣诞老人的故乡（沪教版）

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《圣诞老人的故乡》教学反思
《圣诞老人的故乡》是一篇自读课文，为我们讲述了一个故事：圣诞老人的故乡在芬兰的耳朵山上。自读课文到底应该怎么上，也是我一直在思考的问题，它与一般课文不同，不属于精讲的类型，但是其中的一些说话练习及其中的生成性资源却是值得捕捉和深思的。
这篇文章虽然篇幅不长，语言简洁、易懂，但也为小朋友留出了不少想像的空间，所以我的教学重点落在结合文本，展开想像上。在课上，我先设计了一道题目，就是给圣诞老爷爷写信。
师：世界各地的小朋友会对圣诞老人说些什么呢？他们在信中会写些什么呢？
生：小组交流、班中交流
A．我想对圣诞老爷爷说请您送我最喜欢的礼物吧！
B．我想先给圣诞老爷爷问好，您辛苦了！您能实现我的愿望吗？我想要……
C．您辛苦了，圣诞老爷爷！我希望您能实现我的愿望，愿我们全家平安健康。
D．您辛苦了，圣诞老爷爷！如果您真的能实现我的愿望，我希望您能给我一台时光机，让我回到四川地震前，让我告诉那里的人们，地震要来了，你们快去避难吧……（落款）您真挚的朋友……
……
师：圣诞老人已经听到了你们的心声，相信他一定会想办法满足大家美好的愿望。
孩子们的想象和回答，可以说是出乎我的意料。我本来预设的是孩子们为自己提要求，要礼物。可是他们却一个比一个说得好，一位同学在另一位同学的基础上，在老师的一点点拨下，一个个内容越来越深入，面越来越广。于是，我也抓住这些资源，适当总结和点拨学生，让他们学会说话，学会答题的方法和思路。这部分练习，如果时间有限的话，也可以让学生动动笔，把这封给圣诞老人的信写下来，并指导一下写信的格式。
之后，我还出了第二个说话训练：
师：芬兰人还选了北极圈附近的一个村庄为圣诞老人村。村口竖着一块木牌，上面写着“圣诞老人的故乡”。当我来到圣诞老人村，__________________。
这里学生的答案与之前的有类似的地方，反思我的教学，我应该让孩子在课前多查查相关资料，让学生运用课外读物中积累的语句回答这道题目，对文本进行补充，这样的话孩子的参与面会更广，发言也应该会更热烈。通过这些方法，既能加深学生对文本的感悟体验，也能激发学生对圣诞老人的喜爱之情，学生的语言也将得到了不同层次的提高。
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