习作:我的奇思妙想
本次习作要让学生展开奇思妙想,写自己想发明的一种神奇的东西。这类习作可以激发学生的想象力,培养学生的创新意识。
教材第一部分,先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想,紧接着列举了“会飞的木屋”“水上行走鞋”“会变大变小的书包”三个具体的例子进一步启迪学生的想象,帮助学生打开习作思路,激发学生的习作兴趣。教材给出的这三个例子,分别给予了学生不同的启发,提示学生可以将事物的功能进行组合或扩展,可以改变事物的功能,可以让事物变化起来。教材通过这三个例子,旨在启发学生通过不同的角度、思路和方法展开想象。
教材第二部分,提出了一系列问题,引导学生构思习作的内容,提示学生可以从想要发明东西的“样子”和“功能”两个方面来写。为帮助学生构思习作内容,教材还以图示的方式引导学生构思。在图示中,教材还留了空格,引导学生参与想象与思考。书中还鼓励学生可以把想发明的东西画出来,这既增加了习作的趣味,又能让学生的想法形象化。
教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议,进一步修改自己的作文。这里以“是否写清楚”给出了评价要求,一方面可以让评价者根据这个要求提出合理的建议;另一方面也可以让作者根据这个要求修改习作。
1.发挥想象,写出自己想要发明的事物。
2.能够借助图示,清楚地介绍自己想要发明的事物。
3.能够根据别人的建议修改习作。
重点:发挥想象,写出想要发明的事物。
难点:能够借助图示,清楚地介绍自己想要发明的事物;能够根据别人的建议修改习作。
1.本次习作要激活学生的想象力,让学生敢想。教学时,教师可以充分发挥教材中几个例子的引路作用,鼓励学生打破常规,想出新意,并结合书中的例子,给予学生想象方法的点拨。
2.借助图示,构思习作内容。教学时,可以指导学生仿照书中的图示来构思习作的内容。可以选择一项学生的发明作为例子,先组织学生交流可以从哪些方面来写这个事物,再选择其中的一个方面继续细化自己的内容图示。
3.习作讲评时,可以梳理学生习作中存在的共性问题进行指导。本次习作以“是否写清楚”作为评价标准,教师可以将这个评价标准细化一些,引导学生思考要发明东西的样子、功能等方面是否写清楚了,促使学生进行有针对性的修改。
1.学生:搜集具有奇特功能事物的资料。
2.教师:多媒体课件。
2课时。
1.发挥想象,写出自己想要发明的事物。
2.能够借助图示,清楚地介绍自己想要发明的事物。
一 激发想象,导入话题
游戏导入。
1.师:同学们都充满了丰富的想象力,在上课之前,先发挥你们的想象力,我们一起玩个游戏吧!
2.师讲解游戏规则:我来画图画,你们猜猜它像什么,并说出理由。
3.学生明确规则,开始游戏。
师画出的事物要同时具备多种事物的特征,以激发学生的发散思维。
4.师小结并导入课题。
师:正是有了奇思妙想,我们的世界才变得如此丰富多彩。这节课,让我们展开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想吧!(板书课题:我的奇思妙想)
鼓励学生进行多维想象,拓展学生自由想象的空间,充分挖掘学生的想象潜能。通过以上活动,学生的好奇心、表达欲望、想象大门已被打开。
谈话导入。
1.师:同学们,在生活中你有没有想过发明一种东西
学生自由交流。
2.师引导:科学技术的发展,可以让以前的许多幻想变成现实。没有大胆的想象就做不出伟大的发明。正是由于一个个小小的奇思妙想,莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机,诺贝尔发明了炸药,爱迪生发明了留声机……这节课,就让我们张开想象的翅膀,畅谈自己的奇思妙想,并把它记录下来。(板书:我的奇思妙想)
通过学生感兴趣的话题,打开学生的思路,让学生在愉悦的氛围中克服习作的困难。
二 明确要求,找准方向
1.师:写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。
(1)师讲述电子蛙眼的发明过程。
人们根据蛙眼的视觉原理,成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样,准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后,雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等,特别是能够区别真假导弹,防止以假乱真。
(2)学生认真倾听,然后交流感受。
(3)师小结:每一项发明都是在人们仔细观察周围的事物后,进行大胆想象,并经过不断实践努力,才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象,不要胡想乱编。
此处也可以让学生介绍一下自己所了解的发明。
2.让学生自由读书中习作指导,思考:你想提醒大家注意什么
教材的第一、第二部分。
3.学生交流,集中汇报,教师总结。
(1)想象既要丰富,又要合理;内容既要新奇,又要具体。
(2)要突出事物的特点,介绍它的样子及功能。
(3)语句要通顺,表达要有个性。
4.齐读习作要求。
经过指导,学生已明确了本次习作的方向,为接下来的习作教学做好铺垫。
三 启发思路,探究写法
1.老师也有些奇思妙想,你们想知道吗
会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅、多功能钢笔、 神奇的防盗门、奇妙的衣服……
学生读读这些点子,并谈谈自己发现的问题:选材时要从“奇”“妙”的角度想象。
2.你们的奇思妙想是什么
想象的内容可以是生活的各个领域,也可以是未来的方方面面。
(1)学生自由交流,师给予肯定。
(2)思考:为什么会有这样的奇思妙想
生交流汇报:我家离学校比较远,爸爸妈妈每天接送我很辛苦,我希望有一间会飞的木屋;我背诵课文总是记不住,希望多功能钢笔可以帮助我。
3.请你选择自己最感兴趣的东西,展开想象,可以画一画,也可以写一写。
(1)想一想:拟一个什么样的题目,才能吸引读者呢
学生交流题目,教师适时指导。
(2)思考:我们这篇习作可以怎样写 怎样列一个提纲
参考书中“会飞的木屋”的提示,做一个思维导图,在小组内交流,互相补充。
组内交流,集中汇报,教师指导总结。
开头:写你为什么要发明这个东西。
中间:详细介绍它的特点,如样子、结构、特性、功能、使用方法等。
结尾:写你发明这个东西后,生活有什么改变。
本环节的设计,鼓励学生发挥创造力,大胆想象,让学生有法可循,有话可说,接下来可以进行本次习作教学的实践,让学生构思、写作。
四 运用方法,练写习作
1.师引导:如果说想象是框架的话,文字就是结构、章法就是砖瓦。乘着想象的翅膀,写下你的发明吧!注意文中要求。
2.出示课件。
要赋予所写事物人的思想、感情、行为;想象要新奇,描写情节、刻画人物要夸张,吸引人;要以现实生活为基础进行合理想象,不要胡编乱造;主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。
3.学生自由写作,教师巡视指导。
这是理论知识得以落实的重要环节,在写作中培养学生的语文表达能力。
五 布置作业
1.查找资料,继续完善本次习作。
2.将习作读给小伙伴听,听听他们的建议。
可结合小伙伴的建议,对自己的习作进行适当修改。
这节课的教学,有效地让学生发挥了想象。在深入了解题目,明确写作要求的基础上,做到有的放矢,充分照顾到不同学生的情况,达到预期目的。同时,也激励了学生努力学习,为梦想变成现实进行了渗透教育。
1.能够根据别人的建议修改习作。
2.规范誊写习作。
3.培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
一 佳作欣赏,修改习作
1.欣赏佳作。
(1)师导入:今天,老师给大家带来了一篇想象佳作,一起去欣赏吧!
(2)例文解读。(出示课件)
(3)生自由朗读。
(4)师引导生从内容和写法两方面来探讨佳作。
提示:想象源于生活中遇到的问题,要合理真实、条理清晰地介绍事物的样子、材料和功能。
(5)师评价:写想象作文,创新很重要,我们要从生活中得到启发,使想象不但新奇、大胆,而且合理,很有启发性。
2.修改习作。
(1)师引导:读了这篇文章,大家收获真不小,下面我们就动手来修改自己的习作。
(2)四人小组交流自己的习作。
①朗读自己的习作,画出精彩的段落和句子。
②小组内互相交流,互相学习精彩段落和句子的写法。
③小组内评选出小组最佳习作,准备参加班级交流。
(3)生听取小组同学建议后,自行修改习作。
欣赏佳作后,再进行小组互评互改,对文章进行补充优化,以提高写作质量,以合作学习的方式让学生端正习作态度,养成良好的习作习惯。
二 交流习作,二次行文
1.集体交流,诊断作文毛病。
(1)选择有代表性的习作,让学生朗读自己的习作。
指导学生运用列数字、作比较、打比方等说明方法使事物的特点更具体。
(2)全班评议。
2.生整理自己的习作,二次创新行文,然后自读品味。
3.师总结:今天的习作课,同学们的思维异常活跃。科学的发明,人类的创造往往是从一个幼稚的提问,一次天真的探寻,一个看似荒诞的梦想开始的。希望同学们了解更多的未知世界,积极探索大自然的奥妙,让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽,开花结果。
通过开放式评价指导,沙里淘金,找出亮点,如个性化的语言、出彩的句子、开头、结尾等,放大亮点,放大优点。激励评说,这让学生明白别人作文写得好的地方,为什么好,也让学生明白怎样写才好,如何写得更好,更让学生知道别人哪里写得比自己好,自己哪里写得比别人好,进一步树立了学生的习作信心,激发其兴趣,使学生完成二次作文。
三 再次交流,指导评议
1.教师选出在巡视中发现的优秀习作,让作者读一读。
2.全班进行点评,说说他(她)的习作好在哪里。
3.誊写习作。
4.将班级优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅。
将优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅,这样可激发学生的成就感,提升学生习作兴趣。
四 活动延伸,拓展思路
同学们,你们的这些奇思妙想,在不久的将来,一定也会成为伟大的发明创造。老师希望由你们来把它们变成现实。
激发学生对科技的兴趣。
同学们的奇思妙想可谓无奇不有,但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象翅膀翱翔的同时,不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文,就必须在平时注意观察生活细节,注意汲取科学知识,只有以这些内容为依托,展开合理的想象,才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。
我的奇思妙想
本次习作课我主要做到了以下几点:
第一,变“重形式,轻内容”为“坚持从内容入手”。传统的习作教学往往偏重写作形式,忽视写作内容的启发,导致学生写作内容贫乏。为改变这种状况,教学时我采用了很多方法启发学生的想象,学生兴趣盎然,对习作内容进行了充分的想象。这为学生后来给自己的奇思妙想拟定一个新颖的题目和写出具体的内容做了一个很好的铺垫。
第二,变教师指导习作为学生自主习作。在传统的习作教学中,学生处于被动的地位。师讲,生听;师出题,生写;师修改,生看……为了解决这种弊端,整堂课上,我尽量让学生处于主动地位,教师尽量少说,让学生大量说。学生讲得好的地方,不管是一句话,还是一段话,哪怕是一个词,教师也及时予以表扬鼓励,以此培养学生独立的想象能力和表达能力。
第三,先说后写,从口头作文发展到书面作文。口头作文若能持之以恒,会让学生达到出口成章的程度。本课用大量的时间让学生口述作文,方法灵活,气氛活跃,大大地丰富了学生的语言训练模式。(共16张PPT)
人教版 四年级下（配统编教材）
习作 我的奇思妙想
第二课时
写作时候应该注意什么？
想象既要丰富，又要合理；内容既要新奇，又要具体。
要突出事物的特点，介绍它的样子及功能。
语句要通顺，表达要有个性。
今天，老师给大家带来了一篇想象佳作，一起去欣赏吧！
评议要点
是否发挥了丰富的想象；
是否突出了重点；
是否写清了要发明的东西的样子和功能；
有哪些优点可以借鉴。
未来的太空小学
“叮咚叮咚……”我揉揉眼睛，一看音乐报时针，七点五十了！“哎呀！”我一下子从床上弹起来，急忙穿好衣服，匆匆扒了两口饭，乘电飞车驰向月球。①
原来，我和一位叫马小飞的朋友约好上午八点他带我参观他的学校：太空小学。
①乘电飞车驰向月球，多么神奇，充满了幻想。
五分钟过去了,电飞车到达了太空小学。只见马小飞早就站在门口等我了。马小飞领我走进他的学校,我们绕过小花坛,走过林荫小路，展现在我们面前的是一座豪华教学楼。教学楼是大理石砌成的,一共有7层。② 奇怪的是,教学楼没有楼梯,只有一大串铁环串起的“大星星”。马小飞介绍说,这是星星电环梯,我们走进去,眨眼就到了四年三班的门前,马小飞领我走进了教室,让我坐到后排。③
②小花坛、林荫小路、大理石砌成,具体写出太空小学的建筑特点。
③太空小学的星星电环梯想象大胆。
上课铃响了,我等了好久,还不见老师来。这时,一个声音响了：“同学们,请把昨天晚上的作业交上来。”呵,原来他们的“老师”是电动遥控机。同学们一个个把作业交了上去。只见一位同学把“作业”塞到“作业入口处”,电脑自动遥控机的红灯一亮,作业又自动退了出来。那位同学叹了口气,拿回退出的作业。很明显,他的作业不合格。④
④电脑自动遥控机检查作业，写得具体、有趣。
“老师”准备讲课了，只见黑板上打出几个字：“请准备好微型录音机。”要录音机干什么？“老师”开始讲课了，同学们把讲的内容都录到了录音机里。噢，原来是一种新的录音笔记法！⑤
⑤用微型录音机录音记笔记，想象别出心裁。
下课了，马小飞又带我去参观“课间十分钟儿童乐园”。他带我乘上“多功能弹跳飞虫”，他告诉我，这种飞虫能在天上飞，能在水中划，一跳能跳两米多高，还能在空中轨道上快速奔驰，又惊险，又有趣。我又乘上“电跳鸭”，它能在水中边玩边跳，好玩极了。后来，我又玩了“摇摆象”“长颈鹿”等有趣的东西。⑥
⑥课间娱乐设施想象更是大胆，记叙具体、生动。
同学们，你想来“太空小学”上学吗？那好，请你拿出纸笔，未来的学校就在你的手中！⑦
⑦提出问题，引人入胜，表达了小作者美好的愿望。
总评：这篇想象作文，按事情发展的顺序，在马小飞的带领之下，按游校园、坐星星电环梯进教室、交作业、上课做笔记、下课休息的顺序来记叙，层次清楚，记叙具体。作者想象了“星星电环梯、电脑自动遥控机、微型录音机、课间娱乐设施”等未来物品来展现太空小学的特点，有趣而又不失真实，小作者的语言生动、形象，富有感染力，能很好地激起读者的阅读兴趣。
修改习作
朗读自己的习作，画出精彩的段落和句子。
小组内互相交流，互相学习精彩段落和句子的写法。
折叠式房屋
广播说，野外考察探险的科学家和登山队员居住条件十分恶劣。我听后，不禁萌发了一个新奇的想法：造一座设备齐全、具有现代化装备的折叠式房屋。
用什么制造呢？对了，用柔软、结实、富有弹性的特殊塑料膜。这种折叠式房屋，重量轻，两人便能抬起。折叠时，它像一只大箱子。只要一按箱柄上的电钮，箱子便会展开升高，变成十平方米的小屋。
走进卧室，你会看到一个多功能特制的床。躺在床上，你会感到柔软舒适，它使你很快进入梦乡。睡醒以后，如果想冲个澡，这时不用按动什么电钮，只要说声“洗澡”就行，因为这床上有一种声控装置。你就躺在大床上，把眼睛一闭，高速清洁的空气流便将你紧紧围住，并产生一股旋力，“搓洗”你的身体。只需五分钟就能“洗去”一天劳累后身上的汗污。
如果饿了，按一下床边的白色电钮，床边一扇小门便会打开，里面有做饭用的一切东西。只需设定做饭和炒菜的时间，把定时器的时针拨到一定的位置上，时间一到，香喷喷的饭菜就做好了。
夏天，只要按动床上的绿色电钮，室内便有一种柔绿的冷光射出来。这种光，有香味，能杀菌、降温。在这样的环境下，你可以静心研究问题。
冬天，只要按动床头的红色电钮，满屋便呈现淡红色，使人感到热烘烘的暖意扑面而来。
我真希望能有一间这样的房屋。所以，我一定努力学习，掌握丰富的科学知识，长大后建造一座现代化的折叠式房屋。
同学们的奇思妙想可谓无奇不有，但是新奇并不等于离奇。所有的想象都应该是现实生活的投射。我们展开想象的翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是我们张开想象翅膀的支撑。要写好想象作文，就必须在平时注意观察生活细节，注意汲取科学知识，只有以这些内容为依托，展开合理的想象，才能建造出一个属于自己的奇妙的世界。
同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。(共13张PPT)
人教版 四年级下（配统编教材）
习作 我的奇思妙想
第一课时
科学技术的发展，可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。正是由于一个个小小的奇思妙想，莱特兄弟制造出了世界上第一架飞机，诺贝尔发明了炸药，爱迪生发明了留声机……这节课,就让我们张开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把它记录下来。
在生活中你有没有想过发明一种东西
人们根据蛙眼的视觉原理，成功研制了一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等，特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。
明确要求，找准方向
每一项发明都是在人们仔细观察周围的事物后，进行大胆想象，并经过不断实践努力，才得以问世的。这些发明给人们的生活带来了许多便利。我们的奇思妙想也要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡想乱编哟。
生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来介绍给大家吧！
1.想象要丰富。要想他人所没想到的，想的奇， 想的妙。
2.内容要具体。
把想象的内容有条理地写清楚,如果写科幻故事,要有完整的故事情节。
3.语句要通顺。语言表达要准确生动，通顺流畅。
4.自拟题目。要给习作拟一个好的题目，以吸引 读者。
5.认真修改。写完后认真地读一读，改一改。
奇
妙
新
素材交流
水上行走鞋
会变大变小的书包
会飞的木屋
净化空气、节约时间、节省劳动、满足愿望……
上下、前后、内外各是什么；
上天入海、野外生存、优化教学、安全智能……
1.发明的是什么？
2.发明它的原因？
鞋、房间、教室、船、衣服、文具……
写作思路
3.介绍它的构造和用途？
……
会飞的木屋
木屋下面有四个轮子
样子
木屋两侧有机翼
遨游太空
功能
自动除尘
……
我们这篇习作可以怎样写？
怎样列一个提纲。
开头: 写你为什么要发明这个东西。
中间: 详细介绍它的特点，如样子、结构、特性、功能、
使用方法等。
结尾: 写你发明这个东西后生活有什么改变。
如果说想象是框架的话，文字结构、章法就是砖瓦。乘着想象的翅膀，写下你的发明吧！注意以下几点要求哟！
运用方法，练写习作
要赋予所写事物人的思想、感情、行为；
想象要新奇，描写情节、刻画人物要夸张、吸引人；
要以现实生活为基础进行合理想象，不要胡编乱造；
主题要表现人类善良、美好、科学、进步等内容。
这节课的教学，有效地让学生发挥了想象，在深入了解题目，明确写作要求的基础上，做到有的放矢。充分照顾到不同程度的学生的情况，达到预期目的。同时，也激励了学生努力学习,为梦想变成现实进行了渗透教育。
1. 查找资料，继续完善本次习作。
2. 读给小伙伴听一听，听听他们的建议。
