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目录
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学习目标
课前资料
教学过程
思维导图
CONTENTS
13 卖油翁
第一课时
第二课时
1. 熟读课文，理解文言句意，复述故事的内容。
2. 品读关键词句，瑞摩人物的心理和态度，欣赏人物形象。
3. 学习“精思”方法，理解故事意蕴。
学习目标
第一课时
新课导入
新课导入
视频里提到的《 卖油翁》是怎样的一个故事呢 ？今天，我们就一起走进这个故事。
作者简介
欧阳修（1007—1072）
字永叔,号醉翁,晚号六一居士（“六一”意为：藏书一万卷、金石遗文一千卷、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人）,谥号文忠,世称欧阳文忠公。吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家,文学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。与韩愈、柳宗元、苏轼合称“千古文章四大家”。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
《归田录》
《归田录》是欧阳修所写的笔记小说，为其晚年辞官退居颍州时所作,故名《归田录》。欧阳修在《归田录·自序》中说：“《归田录》者,朝廷之遗事，史官之所不记,与夫士大夫笑谈之余而可录者，录之以备闲居之览也。”由于欧阳修文笔优美，《归田录》曾以手抄本形式被广为传颂，连宋神宗听说后也想一睹为快，为此,欧阳修做了两方面的修改：一是“其间所记有未欲广布者，因尽删去之”，二是进行文字上的加工,使表述更规范、简洁。
《卖油翁》这一故事最早见于《笔说》后由欧阳修改后收入《归田录》。
知识链接
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陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难,便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
笔记小说
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式,它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间,在这一空间里,作者可以叙述,也可以表达别人及自己的观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作。“笔记”本身具有的自由空间,使“小说”的创作与散文化“笔记”的叙述相互交叉,从而凸显出笔记小说的优势。
知识链接
自矜 圃 睨 颔
矢 忿 杓 酌
沥 遣 覆
jīn
pǔ
shǐ
字词梳理
字音字形
nì
hàn
fèn
zhuó
sháo
lì
qiǎn
fù
朗 读
1.请同学们分角色诵读课文,小组推选代表展示。
诵读文章,一定要把自己代入文章中去,把自己想象成文章中的人物,面对当时的情景,结合人物形象特征,揣摩人物说话时的神态和语气。
疏通文意
借助“注释”和“工具书”
1.结合课下注释，尝试边读边口译、对译课文，难以理解的词句标注供讨论。
2.摘录文中重要的实词、和语言现象。
疏通文意
陈康肃公：即陈尧咨，字嘉谟，谥号康肃。
善射：擅长射箭。
自矜：自夸。
陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭借这种本领自夸。
原文
注释
译文
疏通文意
圃：园子。
释担：放下担子。释，放下。
睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。
但微颔之：只是对他微微点头（意思是略微表示赞许）。颔，点头。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
(陈尧咨)曾经有一次在自家园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子,站在一旁，斜着眼看他射箭,很久都没有离开。(卖油的老翁)看见他射箭，十次能有八九次射中把子,只是对他微微点头。
原文
注释
译文
疏通文意
无他：没有别的（奥妙）。
但手熟尔：只是手法技艺熟练罢了。熟，熟练。尔，同“耳”，相当于“罢了”。
忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。
安：怎么。 轻吾射：轻视我射箭的本领。轻，轻视。
康肃问曰：”汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
陈尧咨问(老翁）说：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难造不精湛吗？“老翁说：“（这）没有别的(奥妙），只足手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”
原文
注释
译文
疏通文意
以我酌油知之：凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。以，凭、靠。酌，舀取，这里指倒人。之，指射箭是凭手熟的道理。
覆：盖。 徐：慢慢地。
杓：同“勺”。 遣之：让他走。遣，打发。
翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
（老翁）于是拿出一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油倒入葫芦，(油）从钱孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是(老翁）说，“我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着让他走了。
原文
注释
译文
①尔：
尔安敢轻吾射(代词，你)
但手熟尔(同“耳”，相当于“罢了”)
②以：
公亦以此自矜(介词，凭借)
以钱覆其口(介词，用)
③而:
释担而立(连词，表示顺接)
睨之久而不去(连词，表修饰)
而钱不湿（连词，表示转折，可译“可是”）
笑而遣之（连词，表修饰）
重点积累
一词多义
④之:
睨之久而不去(代词，指陈尧咨射箭)
但微颔之(代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况)
以我酌油知之（代词，指射箭是凭手熟的道理）
徐以杓酌油沥之（代词，代“葫芦”）
康肃笑而遣之（代词，代“卖油翁”）
重点积累
一词多义
但微颔之：名词作动词,点头
吾射不亦精乎：动词作名词,射技
尔安敢轻吾射：形容词作动词,轻视
重点积累
词类活用
1.刚才我们疏通了文意,现在请用自己的语言复述故事，要求要素完整(时间，地点，人物,事件的起因、经过、结果等要素)，表述简洁。
整体感知
陈尧咨射箭本领高超，他自己也以此为做。一次陈尧咨在自家园子里练习射箭时，有个卖油翁看到他射節命中率极高，却只是微微点头。陈尧咨见此很不高兴，就质问卖油翁。卖油翁说射箭命中率高只不过是技法熟练罢了，引得陈尧咨勒然大怒。于是,卖油翁演示了自己高超的酌油技术，陈尧咨就笑着打发他走了。
2.分别概括两个段落的主要内容。
整体感知
第1段:介绍故事发生的地点、人物和背景。
第2段:说明熟能生巧的道理。
3.陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理
整体感知
熟能生巧。
4.这个故事给我们什么启示
整体感知
①戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外;
②艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天。
1.故事中首先出现的人物陈尧咨有何特点 为什么要先表现他的特点
细读分析
善射,自矜。
暗示情节发展,为下文写卖油翁的不以为然埋下伏笔。
2.卖油翁是怎么观射的 他观射时的神态说明了什么
细读分析
“睨之久而不去”,“微颔”。
说明略表赞许的同时又感到美中不足。
3.朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化。为什么有这样的变化
细读分析
忿然(生气、反感)——笑而遣之(佩服、认输)。
他看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”。
这节课我们从总体上把握了课文内容,明确了文中所写的人物和各自的特长。在诵读课文中,我们理解了课文的主要内容。这为我们下一节课的学习打下了坚实的基础。
课堂小结
第二课时
两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我们抓住这四个关键词,看看这些词分别反映了他们怎样的心理
细读分析
1.我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动。尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。
细读分析
①看那小子脸有自得之色,技艺究竟怎么样啊
②看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去!
③射箭的技巧和我倒油的技巧是一样的,我倒要看看他的本领有多高。
2.如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表现出怎样的心理活动呢 尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻表达。
细读分析
①“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!
②“微颔之”,不是使劲点头,而是微微点了几下头。应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。
③这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我倒油也是这个理啊。
3.在卖油翁提出“无他,但手熟尔”的看法后,陈尧咨“忿然”,对卖油翁的态度在语言上有什么表现呢 其潜台词可能是什么
细读分析
“尔安敢轻吾射” 你怎么敢轻视我的箭术呢
潜台词就是你真是有眼不识泰山啊!
4.卖油翁不慌不忙,“徐以杓酌油沥之”,在“自钱孔入,而钱不湿”的事实面前,康肃公态度有了变化,由“忿然”到“笑而遣之”。这种“笑”会是什么样的笑呢
细读分析
①歉疚的笑:对不起,错怪你老人家了。
②惭愧的笑:真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。
③自嘲的笑:竟然被卖油翁点破了,果真只是熟能生巧罢了。
④不以为然的笑:譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。
⑤心悦诚服的笑:没想到这卖油翁还真厉害。
从上面的心理揣摩中感知到卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬,两者对比鲜明。
细读分析
教师小结
5.完成表格,总结写法。
细读分析
康肃公 卖油翁
特长
神态
语言
动作
性格特点
善射:当世无双、发矢十中八九
酌油:自钱孔入,而钱不湿
忿然
睨之、但微颔之
汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射!
睨以我酌油知之、我亦无他,惟手熟尔
—
取、置、覆、酌、沥
傲慢、自以为是
沉稳、谦虚
发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。
细读分析
教师小结
深入探究
1.我们可以用一个成语概括故事蕴含的道理——熟能生巧。从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢
①要勤学苦练,比如陈尧咨肯定是在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定是在练习中才能让油从钱眼穿过,而钱不沾湿;
②要有兴趣,还要专心致志。康肃公如果觉得老是开弓瞄准太单调乏味,并因此放弃了,那么十中八九是做不到的,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注和感兴趣。
深入探究
2.为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思
①详略得当,重点突出。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,是为了反衬卖油翁的善酌。所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛,而对卖油翁的酌油技术写得比较详细。这样安排主次分明,同时重点突出,富有说服力;
②对比鲜明。陈尧咨因“善射”自满,卖油翁身怀绝技却谦虚沉着,二者形成鲜明对比;
③语言精练。短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。
拓展延伸
1.有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗 好箭法真的只是“手熟”而已吗 再读课文,谈谈你的看法。
高超的箭法不能等同于往壶里灌油。以常识来看,从钱孔里注油入葫芦,不漏滴不沾湿钱孔,确是手熟之技;但与高超的箭法是不能等量齐观的。练成如此箭法不仅仅靠“手熟”两字,还要有过人的意志,超常的悟性、良好的天赋等。这个故事也从侧面反映了宋代“重文轻武”的社会风气。
拓展延伸
2.《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？
庖丁解牛
出自《庄子·养生主》，讲的是一个叫丁的厨师，向梁惠王讲解解剖牛的技巧，阐述了面对复杂多变的事物，只要掌握了事物的规律，再反复地实践，便能够运用自如、得心应手，成为这方面的专家的道理。这个典故诞生了“目无全牛”“游刃有余”“踌躇满志”“切中肯綮”“庖丁解牛”等五个成语。
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轮扁斫轮
出自于《庄子·天道》，讲的是一个叫轮扁的手艺人,他在制作车轮时看见齐桓公在专心致志地读书，于是大发感慨。他说，自己的手艺不是从书本中得来的,也没办法教给自己的儿子，而是通过多年不断练习，才像现在这样得心应手的。君主读书也是一样的，不亲身去体会，而只是一味地去读那些已经死去的圣贤人的书，是没有多大帮助的。
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拓展延伸
2.《卖油翁》原文结尾还有这样一句话“此与庄生所谓解牛斫轮者何异”，这句话在选入教材时被删掉了。你认为是否应该删去？为什么？
①不应删去。一般来说,故事总是具有一定的教育意义。有了结尾这句话，这个故事的道理就一目了然了，读者一读就懂，从而使其教育意义得以实现。
②应该删去。如果不删去，这个故事的道理就过于单一；而删去之后，故事的意蕴就更加丰富,不同的读者能从中获得不同的启示,故事的价值就可能最大化。
对同一个问题，从不同的角度进行思考,可以得出不同的结论，这就叫发散性思考;对文本能读出自己的独到见解，对既有结论或他人的观点能提出自己的看法，并能进行合理的解释，这就叫批判性思考。它们都是“精思”的方法。
拓展延伸
教师小结
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人要虚心,不能恃才自傲的做人道理。希望同学们在今后的学习和日常生活中,能本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率。
课堂小结
布置作业
这个故事告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句
思维导图13 卖油翁欧阳修
◇教材分析◇
这是一篇短小精悍的笔记小说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事,说明了“熟能生巧”的道理。这篇文章故事性很强,学生较易理解。文章的第一段介绍了故事发生的地点、人物和背景,是故事的开端,用的是欲抑先扬的手法。第二段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的高超技艺,是本文的重点,突出了“熟能生巧”的道理。
◇教学目标◇
1.掌握重点文言实词和虚词,感受文言文简洁含蓄的特点。
2.在反复诵读中感知人物形象,体会作者用词的准确与传神。
3.将课文内容与实际生活联系起来,理解“熟能生巧”的道理。
◇教学重难点◇
1.重点:(1)掌握文言实词、虚词的意义和用法,能够翻译全文。(2)学习运用对话描写和细节描写来刻画人物性格的方法。
2.难点:(1)揣摩关键语句,感受文言表达的简洁之美。(2)体会文章所揭示的深刻道理,并从中得到启发。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
从前,有一位公子在射箭,他射了十支箭,有八九支射中了,大家都为他喝彩。唯独一个卖油的老汉毫不在乎,惹得这位公子很生气。老汉却不慌不忙,很自然地做了一件事,使公子目瞪口呆。老汉究竟做了一件什么事呢 请同学们自读课文,把这个故事补充完整。
二、自主学习成果展示
1.了解相关人物与写作背景。
(1)欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,谥号文忠,世称欧阳文忠公。吉州永丰(今属江西)人,北宋政治家,文学家,北宋古文运动的领袖,唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。
(2)陈尧咨是北宋名臣之一,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学士、尚书工部侍郎等职。陈尧咨性情刚戾,但办事决断。他做地方官时注重水利,知永兴军(今陕西)时,发现长安饮水十分困难,便组织人力,疏通了龙首渠,解决了人民的生活用水问题。但陈尧咨为人盛气凌人,为政“用刑惨急,数有杖死者”。《宋史》记载他知兵善射,“尝以钱为的,一发贯其中”,并以此自豪。本文记载的就是关于他的一个故事,《宋人轶事汇编》也有记载。
2.检测生字词。
自矜(jīn) 圃(pǔ) 睨(nì) 颔(hàn)
矢(shǐ) 忿(fèn) 杓(sháo) 酌(zhuó)
沥(lì) 遣(qiǎn) 覆(fù)
3.文体知识。
笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式,它的特点就是兼有“笔记”和“小说”的特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间,在这一空间里,作者可以叙述,也可以表达别人及自己的观点;而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作。“笔记”本身具有的自由空间,使“小说”的创作与散文化“笔记”的叙述相互交叉,从而凸显出笔记小说的优势。
三、学习新课
步骤一:诵读课文,疏通文意
1.请同学们分角色诵读课文,小组推选代表展示。
教师点拨:诵读文章,一定要把自己代入文章中去,把自己想象成文章中的人物,面对当时的情景,结合人物形象特征,揣摩人物说话时的神态和语气。
2.借助注释和工具书,翻译全文,注意突出重点内容。〔先自己完成,然后小组内交流〕
3.在课本上梳理并总结出你所遇到的文言现象:通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。
(1)一词多义
①尔
②以
③之
④而
(2)词类活用
但微颔之 颔:名词作动词,点头
吾射不亦精乎 射:动词作名词,射技
尔安敢轻吾射 轻:形容词作动词,轻视
步骤二:整体感知,梳理内容
1.分别概括两个段落的主要内容。
明确:第1段:介绍故事发生的地点、人物和背景。
第2段:说明熟能生巧的道理。
2.陈尧咨的“善射”和卖油翁的“善酌”共同说明了一个什么道理
明确:熟能生巧。
3.这个故事给我们什么启示
明确:①戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外;②艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天。
步骤三:小组合作,探究问题
1.故事中首先出现的人物陈尧咨有何特点 为什么要先表现他的特点
明确:善射,自矜。暗示情节发展,为下文写卖油翁的不以为然埋下伏笔。
2.卖油翁是怎么观射的 他观射时的神态说明了什么
明确:“睨之久而不去”,“微颔”。说明略表赞许的同时又感到美中不足。
3.朗读课文,说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化。为什么有这样的变化
明确:忿然(生气、反感)——笑而遣之(佩服、认输)。他看到卖油翁酌油技艺纯熟却并没有“以此自矜”。
四、课堂小结
这节课我们从总体上把握了课文内容,明确了文中所写的人物和各自的特长。在诵读课文中,我们理解了课文的主要内容。这为我们下一节课的学习打下了坚实的基础。
第二课时
一、导入新课
齐读课文,导入新课。
二、学习新课
步骤一:揣摩心理
导语:两人对对方的态度主要体现在四个词语上,就是睨、颔、忿、笑,我们抓住这四个关键词,看看这些词分别反映了他们怎样的心理
1.睨
我们先来看“睨之”这一细节,想象卖油翁当时的心理活动。尽量想出不同的答案,可以用卖油翁的口吻表达。
明确:①看那小子脸有自得之色,技艺究竟怎么样啊
②看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去!
③射箭的技巧和我倒油的技巧是一样的,我倒要看看他的本领有多高。
2.颔
如果说“睨之”表示一种观望心理,那么“颔之”这一动作又表现出怎样的心理活动呢 尽量想出不同的答案,也可以模仿卖油翁的口吻表达。
明确:①“颔之”是点头赞许的意思,也许卖油翁想:呵!箭术真的不错啊!
②“微颔之”,不是使劲点头,而是微微点了几下头。应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。
③这个点头说不定是悟出了某种道理,譬如,练多了,手法就熟了,这就是熟能生巧啊,老头我倒油也是这个理啊。
3.忿
在卖油翁提出“无他,但手熟尔”的看法后,陈尧咨“忿然”,对卖油翁的态度在语言上有什么表现呢 其潜台词可能是什么
明确:“尔安敢轻吾射” 你怎么敢轻视我的箭术呢 潜台词就是你真是有眼不识泰山啊!
4.笑
卖油翁不慌不忙,“徐以杓酌油沥之”,在“自钱孔入,而钱不湿”的事实面前,康肃公态度有了变化,由“忿然”到“笑而遣之”。这种“笑”会是什么样的笑呢
明确:①歉疚的笑:对不起,错怪你老人家了。
②惭愧的笑:真是熟能生巧啊,我不够谦虚,真是惭愧。
③自嘲的笑:竟然被卖油翁点破了,果真只是熟能生巧罢了。
④不以为然的笑:譬如,好了好了,你以为沥油可以跟我射箭比啊。
⑤心悦诚服的笑:没想到这卖油翁还真厉害。
步骤二:概括性格
导入:从上面的心理揣摩中感知到卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬,两者对比鲜明。
过渡:完成表格,总结写法。
康肃公 卖油翁
特 长 善射:当世无双、发矢十中八九 酌油:自钱孔入,而钱不湿
神 态 忿然 睨之、但微颔之
语 言 汝亦知射乎 吾射不亦精乎 尔安敢轻吾射! 以我酌油知之、我亦无他,惟手熟尔
动 作 — 取、置、覆、酌、沥
性格特点 傲慢、自以为是 沉稳、谦虚
总结:发掘人物特点,除描写人物外貌特征外,还可通过传神的语言描写、动作描写、神态描写,以及心理描写来达到刻画人物的目的,使人物鲜活起来。
步骤三:思考感悟
导入:我们可以用一个成语概括故事蕴含的道理——熟能生巧。从这两人身上思考一下,怎样才能做到熟能生巧呢
明确:①要勤学苦练,比如陈尧咨肯定是在练习中达到十中八九的水平,卖油翁也肯定是在练习中才能让油从钱眼穿过,而钱不沾湿;②要有兴趣,还要专心致志。康肃公如果觉得老是开弓瞄准太单调乏味,并因此放弃了,那么十中八九是做不到的,可见要做到熟能生巧,还必须做到专注和感兴趣。
步骤四:探究写法
为何如此短的篇幅,作者未发表一点议论,就把道理说得明白生动,引人深思
明确:①详略得当,重点突出。主角是卖油翁,写陈尧咨的善射,是为了反衬卖油翁的善酌。所以只用“当世无双”“十中八九”来描写他射技的精湛,而对卖油翁的酌油技术写得比较详细。这样安排主次分明,同时重点突出,富有说服力;②对比鲜明。陈尧咨因“善射”自满,卖油翁身怀绝技却谦虚沉着,二者形成鲜明对比;③语言精练。短文用“当世无双”“十中八九”“汝亦知射”“吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射”等语句,充分表现了陈尧咨的自矜。用“睨之”“微颔”“酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿”等词句,刻画出卖油翁精通酌油技巧,对人不卑不亢的形象。
步骤五:拓展延伸
有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗 好箭法真的只是“手熟”而已吗 再读课文,谈谈你的看法。
明确:高超的箭法不能等同于往壶里灌油。以常识来看,从钱孔里注油入葫芦,不漏滴不沾湿钱孔,确是手熟之技;但与高超的箭法是不能等量齐观的。练成如此箭法不仅仅靠“手熟”两字,还要有过人的意志,超常的悟性、良好的天赋等。这个故事也从侧面反映了宋代“重文轻武”的社会风气。(言之有理即可)
三、课堂小结
这节课我们学习了《卖油翁》一文,懂得了“熟能生巧”的道理,还懂得了做人要虚心,不能恃才自傲的做人道理。希望同学们在今后的学习和日常生活中,能本着这种精神,去探索切合实际的学习、生活技巧,提高学习效率。
四、布置作业
这个故事告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处,这让你想起哪些相关的名言警句
【板书设计】
陈尧咨 对比 卖油翁
善射 善酌
(十中八九) (滴油不沾)
自矜—————————谦虚
◇课后反思◇
这篇文言文的教学注重引导学生把握文言文重点词义和培养语感。教学环节中的讨论交流,把课堂气氛推向高潮,在互动交流中突出了本节课的教学重点,突破了教学难点。揣摩心理环节更是本节课的点睛之笔,既是析情环节的拓展应用,又让学生在学习本文后获得人生的启示和为人处世的经验。
