第8课《时间的脚印》课件（共21张ppt）2021-2022学年部编版语文八年级下册

(共21张PPT)
时间的脚印
八年级 语文 第二单元
导入新课
时
间
导入新课
岩 石
导入新课
恐龙化石
三叶虫化石
长毛象
学习目标
1.了解岩石记录时间的奇异功能及其意义。2.学习运用独句段使文章思路清晰的方法。3.体会本文生动、有趣的语言。
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1952年毕业于北京大学地质系，当年开始参与创建北京地质学院，此后长期在该校工作。1949年他开始写作普及地质矿物知识的文章，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇部分文章结集为《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时问的脚印》。
第三部分：(30-31)阐释读懂“时间
的脚印”的意义。
请默读全文，划分结构，概括每部分的大意。
第一部分：(1-4)提出“时间”的话题。
第二部分：(5-29)详细讲解岩石是怎样记录
时间的。
重 点 研 读
1.书上哪些段落介绍的是“石烂”
到“新生”的过程呢？
2.破坏岩石的因素有哪些？
第7----21段
破坏岩石的因素有阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类
3.你能概括出“石烂”到“新生”过程中有哪
几个阶段吗？
重 点 研 读
山崖裂缝----
1米代表3000-10000年；
无论横竖下层早，上层晚
崩落（碎石，沙砾，泥土）
----新生
----旅行
-----沉积
4.从7----21段内容看，人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示：常见的逻辑顺序
由个别到一般；由具体到概括；由主要到次要；
由现象到本质；由原因到结果；由特点到用途……
重 点 研 读
5.同学们请细品第14段的语言，这一段除了介绍人类是破坏石头的因素之一这个信息之外，还有什么意味在里面？
“当然”一词和强调人类制造的爆炸比地质作用速度快得多，含蓄地批评人类对自然的破坏是巨大的。
6.请画出第5-21段的结构图，分析段落之间的关
系， 梳理说明顺序。
第5—21段结构图
第5段 总提下文
第6段 自然界中岩石的各种现象
第7段 过渡，引起下文
第8段 石毁灭所呈现的现象
第9段 概说呈此现象的原因
第10—11段 空气和水中酸的作用
第12段 雨水的作用
第13段 生物的作用
第14段 人的作用
第15-18段 泥沙沉积的过程
第19-21段 岩石初生的过程
具体
概括
结果
原
因
原因
结果
总
分
重 点 研 读
7.第22段“岩石保存了远比上面说的多得多的历史痕迹”引出了下面哪几个段落？你能根据这些内容说说岩石是怎样保存历史痕迹的吗？
生物化石---- 反映历史的发展
(静态)
(动态)
引出第23----26段
岩石结构----反映地壳的活动
石头颜色----反映远古的气候
重 点 研 读
8.阅读第27-29段，说说人类是怎样根据岩石来认识地球的
发展进程的。
9.阅读第30---31段，说说人类了解岩石的变
化有什么好处。
长毛兽化石----“第四纪 ”气候寒冷
三叶虫化石——“寒武纪”—海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”—温暖潮湿
增加知识 找寻宝藏
(基于历史)
（着眼现实）
思路录踪
1.请标出全文的独句段，共几段？分别是哪些？
一句话单独成段就是独句段。本文内容丰富，我们读起来并不感到冗杂混乱，正是因为作者使用了大量的独句段，在说明的内容之间铺路搭桥，使读者能够紧紧抓住作者思路，感到文章脉络清楚。
共9段第1、5、7、11、13、18、22、24、
27段
思路录踪
2.结合上下文，说说下面的独句段，在结构上起到什 么作用。
(1)岩石是怎样记下时间的呢？ (5段)（承上启下）
(2)真的有“海枯石烂”的时候。(7段) (开启下文)
(3)经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形
成了岩石。 (8段) （承接上文）
(4)岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。
(22段)(承上启下)
（5)从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。
(24段) (总结上文)
（6)化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史
的发展过程。 (27段)（承上启下）
思路录踪
2.结合上下文，说说下面的独句段，在
结构上起到什 么作用。
这些独句段使本文部分与部分之间、层与层之间的关系显得非常清楚。如果你将来写的文章内容很丰富，角度很多，不妨尝试使用这种写法。
品味语言
语句：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越
能旅行到遥远的地方。
批注：作者用拟人的手法，写出笨重的石块只能留在
原地附近，而小沙砾却能被狂风、洪水、冰河
带到很远的地方。生动、形象的语言，大大增
强了文章的趣味性、可读性。
为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文多处运用了拟人化的语句和比喻的句子，请你找出其中的三句，为它们做批注，写下你是如何理解它们的作用的。
质 疑
宋代朱森说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑到这里方是上进。”我国杰出的地质学家李四光说：“不怀疑不能见真理。”学完这篇课文，你有没有什么疑问？
为什么寒武纪前形成了很多铁矿，石炭纪时期形成了许多煤矿？地质年代怎么划分？
期待你查阅资料，勤加思考，自已解决这些问题。
作者介绍北京故宫的铜壶滴漏，是不是跑题了？
为什么气候炎热时期生成的石头往往是红色，寒冷时期生成的石头往往是灰黑色？
小 结
1.本文为我们介绍了地质学上的“时间”留在岩石上的印记。通过岩石，我们看到了地壳的活动、气候的变化、古生物的状况及上亿年的时间的痕迹，让我们明白了读懂“时间的脚印”的意义。
2.内容丰富，脉络清楚，语言简练、生动、含蓄。
3.用辩证的观点看问题。