部编版必修下册第五单元 单元教学 教学设计

部编新教材高一下册第五单元
《抱负与使命》教学设计
单元学习目标：
语言建构与运用：把握作品关注特定对象、富于针对性的特点，学习并运用新的表达方式。积累文言知识。
思维发展与提升：学习演讲稿的写作，有理有据地发表意见，阐发主张。
审美鉴赏与创造：梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。
文化传承与理解：理解文中展现出的革命伟人和仁人志士的精神品质和人生价值，思考作为新时代的青年应具有的抱负和将承担的使命。
课时安排：6课时
第1-2课时
课时学习目标
1.研究作者，了解马克思、李斯、林觉民的生平以及各自信仰的学说主张。
2.把握时代特点，体会马克思、李斯、林觉民的抱负，引导学生树立正确的价值观。
情境：梁启超《少年中国说》：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”张载说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”闪现思维的光芒。作为新时代的青年，我们要把自己的抱负与时代使命结合，去创造一个美好的新时代。
任务（一）
查阅资料，阅读马克思《给工人议会的信》、恩格斯《卡尔马克思》、李卜克内西《在马克思墓前发表的悼词》《史记 李斯列传》《禀父书》等，了解马克思、李斯、林觉民等的生平以及各自的信仰。阅读作品过程中，借助注释和工具书，理解文本内容，疏通文意特别是《谏逐客书》《与妻书》，落实文言基础知识的学习，标注并交流存在的困惑。
存在困惑：
任务（二）
精读作品，从交际语境写作的视角关注马克思、恩格斯、李斯、林觉民等表达的针对性。
写作 任务 作品 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的演讲 谏逐客书 与妻书
话题 无产阶级的革命必将胜利 悼念马克思 逐客 参加革命前遗言
目的 历史本身是审判官，而误差阶级是执行者。 悼念马克思 反对逐客 表达对妻子的爱和不舍
读者（听众） 《人民报》创刊四周年宴会成员 葬礼成员 秦王 意映
角色 撰稿人 朋友 客卿 丈夫
文体 讲话稿 悼词 奏疏 书信
任务（三）
同学们，抱负的意思是远大的志向、理想。我们每个人都有自己的抱负，请你写出自己的抱负，同组之间交流展示。细读作品，把握作品的内涵。作品表现出革命导师、志士仁人各自的抱负，为了担负时代使命实现自己的抱负他们各自做了什么，并请你对他进行评价。
学生抱负调查展示：
职业：①考上我喜欢的大学，有一份好的工作。②艺术家。③当老板。④为了她。⑤当心理咨询师。
生活：①美好的生活。②想拥有自己的小生活，去看大千世界。③过上平淡的生活，丰衣足食。④过我想过的生活。⑤手机有电，微信有钱，支付宝花不完。
价值：做一个国家有用之才。
展示：
人物 各自抱负 做了什么 评价
马克思 领导无产阶级登上政治舞台，实现解放 革命家、科学家 发现人类历史发展规律和剩余价值，办报纸，创立伟大的国际工人协会 符合人物，言之有理即可。
李斯 协助秦王跨海内，制诸侯 协助秦王统一六国，推行郡县制，制定法律，统一车轨文字和度量衡。 符合人物，言之有理即可。
林觉民 为天下人谋永福 参加广州起义 符合人物，言之有理即可。
总结;学生的抱负多数从个人的角度来考虑，如考上理想的大学，完成职业的选择。过上美好的生活。学生的人生观、世界观、价值观正在形成，学习本单元应做好思想引领，落实立德树人。引导学生思考作为新时代的青年，我们要把自己的抱负与时代使命结合，去创造一个美好的新时代。
五、课堂小结
本次任务群的设计，建立在对学生抱负调查的基础之上，有条件的学校可以进行大范围的社会调查，指导学生撰写社会调查报告。任务群的学习应对单元作品细读，特别是文言文作品，对文中出现的词类活用、一词多义、古今异义等做好语言的积累与梳理，翻译出全文。从交际语境写作的角度，体验实用文写作的针对性。阅读文本体会马克思、李斯、林觉民的抱负，引导学生树立正确的价值观。
作业布置
学生活动室计划马克思、恩格斯、李斯、林觉民等挂像，请以《我所知道的——》为题，选择其中的一个人物，写一段200字人物介绍，包括生平、主要事迹、历史贡献等。
2.抱负是一个人远大的志向、理想。在马克思、李斯、林觉民等身上我们看到了有了远大抱负可以给人坚强的精神支撑。请以《新时代，新使命》为题，写一段200字的发言稿，思考作为新时代的青年，我们要把自己的抱负与时代使命结合，去创造一个美好的新时代。
第3-4课时
一、课时学习目标
1.研究作品，学会准确、迅速地把握主要内容和关键信息。
2.学生对文本进行阐发、评价和质疑，作出自己的分析判断。
情境：在读书的过程中，我们应关注读书方法的养成。像作家一样读书，运用批评式阅读。读者做出个人化的总结和判断，质疑假设作者的选择不是唯一选择。如果是我处理这个题材，还会有那些选择？思考作者是如何选择素材，安排结构，如何刻画人物形象，并思考如果我是作家，我会怎样去写？
二、任务（一）
熟读作品，说一说它的写作思路，并思考作者为什么这样安排结构？（作者安排写作的思路的原因言之有理即可）
项目 作品 在《人民报》创刊纪念会上的演说 在马克思墓前的演讲 谏逐客书 与妻书
写 作 思 路 首先总结评价1848年革命的意义，其次对资本主义社会矛盾和无产阶级革命原因的集中阐释。提出社会矛盾，分析社会矛盾，提出解决办法。 首先表达对马克思去世的不舍和悲痛。其次叙述马克思一生的伟大贡献。最后表达悼念之情。 首先举例说明客卿对秦国的贡献，彰显逐客之过。其次运用类比，逐客之过。接着从正反两方面驳斥逐客之策。最后进一步论证逐客危及国家安全。 首先交代写信的原因和悲伤之心。其次回忆恩爱往事，倾诉“爱汝”又舍汝的原因。接着倾诉对妻子的眷恋和自己舍汝而死的原因。
三、任务（二）
精读作品，任选一篇课文，借助相关的背景资料，理解作者为文的目的，思考作者为此运用了那些表达方式和策略，结合文本具体分析。
明确：把握实用文的特点，特别是目的性。如《谏逐客书》三个立足点：我的身份地位，君主的性格思想，所奏之事的特点。在论证表达的过程中，综合运用了举例论证、类比论证、正反对比论证等，逻辑性强，具有较强的说服力。
《与妻书》以第二人称叙述视角，在表达方式上抒情、记叙、议论三者结合，读来令人感动。如抒情“吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之”叙述写信的原因。议论“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也”，阐述自己的观点。记叙回忆与妻子的生活等，表明吾至爱汝。
四、任务（三）
细读作品，选取作品中你认为优秀的语句，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，感受作者思想的光辉和表达的力量。
示例：
正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，即历来为紧先丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实：人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等；所以，直接的物质的生活资料的生产，从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段，便构成基础，人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念，就足从这个基础上发展起来的，因而，也必须由这个基附来解释，而不是像过去那样做得相反。
分析：说明马克思发现了人类历史的一般规律：生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑。以达尔文的发现类比，表明马克思在历史领域的发现重要性。解释这个发现，广泛存在于各个历史时期和全人类的活动中，另一方面说明容易被遮蔽。
今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸候，使天下之土退而不故西向，要足不人秦，此所谓“藉寇兵而资盗粮”者也。
分析：概述错误行为，推论可能造成的危害，最后深入一步归结到错误实质上，态度鲜明，十分紧凑，读来使人为之一警。
吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲捐笔，又恐改不察否衷，谓香忍舍次而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。
分析：表现写信的缘由、情境和心情。以反复的转折表达细腻的情思，而欲、又恐、故遂，多次转折，说出自己为何写这封信。
4.前十余日回家，即欲乘便以此行之事语汝，及与汝相对，又不能启口，且以汝之有身也，更恐不胜悲，故惟日日呼酒买醉。
分析：感情丰富，动人心扉。诉说自己内心的痛苦，欲语还休。实则是为对方着想，不得已只能“日日呼酒买醉”。
五、课堂小结
为了养成学生的读书方法，在完成单元学习任务二和三的阅读过程中，安排了创意阅读，许道军教授认为创意阅读包括知识性阅读、全感官阅读、批评性阅读、代入式阅读等。在阅读作品过程中像作家一样读书，选择运用批评式阅读。批评式阅读从作品生成的视角鉴赏作品，关注作者选择了什么素材，作品如何表达，为创意写作做准备。
六、作业布置
1.清代余诚在《古文释义精编》卷五评价《谏逐客书》：妙在不为客谋，而通体专为秦谋，语意由浅入深，一步紧一步，此便是游说秘诀。请结合评价，谈谈自己的想法，字数200字。
2.我们在学习语言的过程中，学习从中梳理探究语言的规律。在行文中，为了语言的生动形象，单元作品运用了用典、比喻、排比、对比等，请结合作品具体分析，写一段200字鉴赏文字。
第5-6课时
一、课时学习目标
1.掌握演讲稿的写作，有理有据地表达新时代的青年的抱负和将承担的使命。
2.学会演讲，文明得体，仪态大方，在口语交际活动中力求有个性和风度。
写作源于模仿，朱光潜先生在《谈美》中谈到：“古今大艺术家在少年时所做的功夫大半都偏在模仿。”“正如小儿学语言，打网球者学姿势，跳舞者学步法一样，并没有什么玄妙，也并没有什么荒唐。”学习本单元，站在听众的角度去思考，借鉴作品的表达方式和写作思路等写作手法，写出个人的体验和感悟，写出有个性有创意的表达。
二、任务（一）
党的十九大报告指出：“当前，国内外形势正在发生深刻复杂变化，我国发展仍处于重要战略机遇期，前景十分光明，挑战也十分严峻。”学生调查《新时代中国面对的机遇与挑战》，并展示交流讨论，清晰我们生活的时代特点。
学生调查展示：机遇：改革开放 经济快速发展，人民更加团结。中国在全球地位上升，科技水平不断提高。5G的快速发展。挑战：反华国家对中国各方面的打压。人口老龄化，劳动力缺少。人工智能即将取代人类工作。
展示：
项目 机遇 挑战
新时代中国面对的机遇与挑战 世界经济重心与政治博弈中心由大西洋向太平洋—印度洋转移。 中国近年来经济发展势头强劲，经济实力与地位迅速增强，在未来引领世界经济发展中将起到关键性的作用。 “美国优先”战略，视中国为其全球战略竞争对手，挑起中美贸易争端，给中国未来的和平崛起之路带来了巨大挑战。
国际恐怖主义、网络安全等为代表的非传统安全问题的出现，使中国的发展面临着更为复杂的国际安全环境。
以人工智能、大数据、生物技术等为代表的新一轮科技革命即将展开，在其催生下，大量新产业、新技术将再次带给人类社会翻天覆地的变化。
在意识形态领域中国面临愈发明显的挑战
中华民族传统文化同样面临挑战
（中国社会科学院美国研究所研究员洪源刊发在《人民论坛》）
三、任务（二）
一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。今天，新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？为学校国旗下的讲话《我们的使命》写一篇演讲稿，不少于800字。在写作过程中，充分考虑听众学生的特点。学会观察生活，从自己的生活体验和感悟出发，联系当下生活。学习并运用新的表达方式，学习借鉴单元作品中类比论证、对比论证等论证方法，有理有据的表达自己的观点。语言上运用用典、比喻等修辞手法，让语言生动活泼。
演讲稿评价量规表
项目 评价点 分值 评委打分
演讲稿 观点明确，见解独到 2
内容充实，材料充实、生动 2
感情真实健康 2
思路清晰连贯，围绕中心选取材料，合理安排结构 2
表达力求准确、鲜明、生动 2
总分：
（依据新课标必修课程学习要求4）
四、任务（三）
展示闻一多《最后一次演讲》、马云《如何改变自己平凡的命运》等演讲视频，学习演讲过程的方式。各组推荐一个代表，在课堂上进行演讲交流。
演讲评价量规表
项目 评价点 分值 评委打分
演讲 仪态大方，文明得体 2
表达准确、流畅、自然 2
借助语调和语气、表情和手势，增强演讲的效果 2
吐字清晰，声音洪亮 2
有说服力和感染力 2
总分：
（依据新课标必修课程学习要求5）
课堂小结
为了实现写作的针对性，采用创意写作的理念进行。单元学习任务一是演讲稿的写作，“抱负与使命”的写作容易空洞，在演讲稿的写作过程中，选择合适的写作内容，写作过程中具体指导，按照预写作、打草稿、修改、校对、发表的过程进行写作。引导学生自我发掘，从自己身边的小事，从自己的切身体验和感悟来写。对象化思维，在写作的过程中树立读者意识，增强作品的说服力。文类成规，从单元作品中借鉴写作规律，掌握演讲稿的写作方法。作品完成之后，同伴互助修改完善。提供展示与交流的平台，举办班级演讲活动，汇编成册作为纪念。
六、作业布置
抱负让我们的格局变大，眼界变宽。借鉴本单元在语言表达和写作思路等方面的手法，结合同学的优秀作品以及演讲稿的评价量规，同组内交流讨论演讲稿的写作，修改完善作品。汇集学生的作品，全班合作编辑《我们的使命》为主题的班刊，撰写序言，根据文体、内容等设置栏目，作为高中生活的纪念。