会变的线条说课课件
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文档简介
课件41张PPT。《会变的线条》说课第三册 第15课一、分析教材本课是小学美术二年级课程，是在一年级《我们身边的线条》一课的基础上，进一步使学生认识线条的变化并会运用线条进行装饰性美术创作。教材采用两幅欣赏作品和一些学生作业，让学生感受线条在艺术作品中丰富的表现力和用线作画的趣味性。给学生留有广阔的发现、想像和创造的空间。2、学习目标（1）显性目标
引导学生进一步体会不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。能用不同的线条组织一幅画面，表现出一定美感。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。依据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
（2）隐性目标
培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。3、学习重难点学习重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对不同线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）
学习难点：通过线的组织运用产生美感。（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。）二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰富而恰当的视觉和听觉素材。为了避免限制学生的创造性思维，学生在进行线条装饰画时，我不给他们设定主题，可以随意表现他们想表现的内容，哪怕是比较抽象的内容。但必须要能体现出运用线条和组织线条的方法。即，使儿童的感性和理性达到平衡。对作业的要求可以降低难度，但同样可以达成教学目标，并可以保持学生对美术活动的兴趣。学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。三、教学思路开始师生共同舞感受美学 生
绘画实践
评价总结
知识拓展结束四、教学程序（一）导入部分：
让学生找藏在播放的动画中的朋友——线条，引出本课课题。
【设计意图】
通过动画的形式，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，让学生对线条的表现形式有了初步的感知，从而有效地导入新课。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第一个环节：感受不同线条在生活中的魅力
教师提问：这段动画中有什么样的线条？并让学生将其中的一种线条画在纸上。（教师巡视，从学生画出的线条中选取几种不同的线条）
水平线：平静、广阔斜线：空间感细线 粗线曲线：流畅、优美螺旋线：动感十足四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
教师通过课件展示，运用形象直观的手段，结合教师启发性的语言，引导学生认知不同形式的线条。并采用了师生对话的方式，在互动中共同构建出线条知识。不但教法灵活有效，而且注重学法培养，引领学生由浅入深、自主积极地探究各种线条特点，使学生初步建立起对线条的形象感知。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第二个环节：欣赏评述，鉴赏美
课件播放自然界中各种线条课件图片，共同欣赏这些美丽的线条，并问学生有何感受。
【设计意图】
引导学生感受自然界中的线条美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高学生的艺术欣赏能力。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第三个环节：听曲联想，想象美
老师播放三段音乐
1、爷爷的大钟 （单音符，重复不间断）
2、梁祝选段 （优美，流畅）
3、四小天鹅选段 （活泼，跳跃）
请同学们边听边把想到的线条画下来，并在小组讨论，说一说你用的什么线条表现的音乐，为什么？每组选一名代表发言。四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
此过程属于综合探索。通过听曲联想，让学生感受音乐的节奏，想象各种线条的形象，做到了视觉和听觉相结合，丰富了学生情感体验，了解了知识的联系。这种教学不但有利于本学科的学习，还有助于培养学生的综合智能。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第四个环节：师生共舞，体验美
让学生取出自己在生活中找到的小彩带，握在手里，起立，听音乐一起舞动彩带，看谁线条舞得最优美，最多样。四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
利用彩带挥舞，表现出各种线条，呈现直观的彩绸舞蹈场面，成为视觉、听觉、动觉综合交互体验，体现了低年级美术教学要在画画、做做、玩玩中学习的特点。这种娱乐性和活动化的学习方式，增添了艺术气氛，调动起学生的情绪，激发学生的兴趣，有利于提高教学效果。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第五个环节：作品观赏，欣赏美
课件出示《春如线》，小组讨论：你在这幅作品中看到了什么？（学生各抒己见，热烈讨论并选代表发言）教师做总结发言
然后欣赏民间艺术家和小朋友的作品。四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
通过欣赏名家和小朋友的作品，输送艺术信息，增加信息交流，提高了学生艺术欣赏水平和审美能力，树立了学生的自信心。激发了学生表现创造的欲望，为下一步的作画做好情感的铺垫和心理准备。四、教学程序（三）布置作业部分：
让学生和线条朋友一起去漫游，用喜欢的线条完成一幅图画。
要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，画出你心中最美丽的线条。
教师播放“春江花月夜”作为背景音乐。学生迅速进入构思创作，在优美的背景音乐中，完成自己的作品。四、教学程序（三）布置作业部分：
【设计意图】
教师通过切实有效的启发，极大地激发了学生创造性思维和表现情绪，鼓励学生放开手脚，勇敢大胆地表现自己的想法。
教师没有太机械地讲述作画方法和步骤，也没有要求一定要画具体的物体，尽可能给学生留有广阔的发挥空间。
乐曲“春江花月夜”曲调柔美，变化多样，让学生在国乐中成长，感受国乐作品的博大精深。因此，作品风格各异，生动感人，使学生的个性得到充分的张扬，创新精神和实践能力的总目标得到恰当的体现。
四、教学程序（四）评价总结部分：
让学生把作品展示在黑板上，介绍自己作品叫什么名字，表现的什么？然后让同学们来共同讲评，你认为谁的作品最美，为什么？
【设计意图】
利用自评和他评的方法，实现了评价目标多元化、评价方式多样化，着重于发展性和激励性评价，使学生树立了信心。四、教学程序（五）知识拓展部分：
欣赏不同材料的线条的工艺品等，引导学生课后和爸爸妈妈一起去找找线条，并且尝试用不同材料的线条来表现生活的美。
【设计意图】
激发学生的创作欲望，培养学生的自主学习意识。画家笔下的线吴冠中作品—— 【春如线】画家笔下的线《八十七神仙卷》徐悲鸿《奔马图》简练粗犷、刚劲有力 细密、柔和 农民的画小朋友
作品瞧
！谢谢大家！
引导学生进一步体会不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感，培养学生运用线条进行表现的能力。能用不同的线条组织一幅画面，表现出一定美感。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察能力。依据低年级学生可以较容易的说出线条的类型或名称，在此基础上，通过从感受线条的美感到用线条创造美感这一过程，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
（2）隐性目标
培养学生的创新精神和合作意识，以审美之心感受生活、热爱生活，保持对美术活动的兴趣，成长为一个有情趣的人。3、学习重难点学习重点：因为学生已经有了一年级时对线的认识的基础，所以我将重点放在对线的进一步感受和运用上。（通过音乐和美术的相融，从听觉和视觉两方面加深学生对不同线条的感受，并能通过线条表达自己的情感）
学习难点：通过线的组织运用产生美感。（通过欣赏领会线的长短、粗细、疏密、方向的变化，尽量达到会运用这些变化组织线条并产生美感。）二、说教法学法本课的教学过程主要强调师生的互动，教师主要起到组织、引导、启发的作用。有感受才会有创造，所以我在这节课要调动起学生的感官体验，引领他们听、看，在体验中发现和创造，这就需要准备丰富而恰当的视觉和听觉素材。为了避免限制学生的创造性思维，学生在进行线条装饰画时，我不给他们设定主题，可以随意表现他们想表现的内容，哪怕是比较抽象的内容。但必须要能体现出运用线条和组织线条的方法。即，使儿童的感性和理性达到平衡。对作业的要求可以降低难度，但同样可以达成教学目标，并可以保持学生对美术活动的兴趣。学生在学习的过程中，有感受，有发现、有认知、有创造。三、教学思路开始师生共同舞感受美学 生
绘画实践
评价总结
知识拓展结束四、教学程序（一）导入部分：
让学生找藏在播放的动画中的朋友——线条，引出本课课题。
【设计意图】
通过动画的形式，激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力，让学生对线条的表现形式有了初步的感知，从而有效地导入新课。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第一个环节：感受不同线条在生活中的魅力
教师提问：这段动画中有什么样的线条？并让学生将其中的一种线条画在纸上。（教师巡视，从学生画出的线条中选取几种不同的线条）
水平线：平静、广阔斜线：空间感细线 粗线曲线：流畅、优美螺旋线：动感十足四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
教师通过课件展示，运用形象直观的手段，结合教师启发性的语言，引导学生认知不同形式的线条。并采用了师生对话的方式，在互动中共同构建出线条知识。不但教法灵活有效，而且注重学法培养，引领学生由浅入深、自主积极地探究各种线条特点，使学生初步建立起对线条的形象感知。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第二个环节：欣赏评述，鉴赏美
课件播放自然界中各种线条课件图片，共同欣赏这些美丽的线条，并问学生有何感受。
【设计意图】
引导学生感受自然界中的线条美，拓宽学生的观察空间和思维渠道，提高学生的艺术欣赏能力。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第三个环节：听曲联想，想象美
老师播放三段音乐
1、爷爷的大钟 （单音符，重复不间断）
2、梁祝选段 （优美，流畅）
3、四小天鹅选段 （活泼，跳跃）
请同学们边听边把想到的线条画下来，并在小组讨论，说一说你用的什么线条表现的音乐，为什么？每组选一名代表发言。四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
此过程属于综合探索。通过听曲联想，让学生感受音乐的节奏，想象各种线条的形象，做到了视觉和听觉相结合，丰富了学生情感体验，了解了知识的联系。这种教学不但有利于本学科的学习，还有助于培养学生的综合智能。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第四个环节：师生共舞，体验美
让学生取出自己在生活中找到的小彩带，握在手里，起立，听音乐一起舞动彩带，看谁线条舞得最优美，最多样。四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
利用彩带挥舞，表现出各种线条，呈现直观的彩绸舞蹈场面，成为视觉、听觉、动觉综合交互体验，体现了低年级美术教学要在画画、做做、玩玩中学习的特点。这种娱乐性和活动化的学习方式，增添了艺术气氛，调动起学生的情绪，激发学生的兴趣，有利于提高教学效果。四、教学程序（二）讲授新课部分：
第五个环节：作品观赏，欣赏美
课件出示《春如线》，小组讨论：你在这幅作品中看到了什么？（学生各抒己见，热烈讨论并选代表发言）教师做总结发言
然后欣赏民间艺术家和小朋友的作品。四、教学程序（二）讲授新课部分：
【设计意图】
通过欣赏名家和小朋友的作品，输送艺术信息，增加信息交流，提高了学生艺术欣赏水平和审美能力，树立了学生的自信心。激发了学生表现创造的欲望，为下一步的作画做好情感的铺垫和心理准备。四、教学程序（三）布置作业部分：
让学生和线条朋友一起去漫游，用喜欢的线条完成一幅图画。
要求：自由畅想，大胆表现，分工合作，画出你心中最美丽的线条。
教师播放“春江花月夜”作为背景音乐。学生迅速进入构思创作，在优美的背景音乐中，完成自己的作品。四、教学程序（三）布置作业部分：
【设计意图】
教师通过切实有效的启发，极大地激发了学生创造性思维和表现情绪，鼓励学生放开手脚，勇敢大胆地表现自己的想法。
教师没有太机械地讲述作画方法和步骤，也没有要求一定要画具体的物体，尽可能给学生留有广阔的发挥空间。
乐曲“春江花月夜”曲调柔美，变化多样，让学生在国乐中成长，感受国乐作品的博大精深。因此，作品风格各异，生动感人，使学生的个性得到充分的张扬，创新精神和实践能力的总目标得到恰当的体现。
四、教学程序（四）评价总结部分：
让学生把作品展示在黑板上，介绍自己作品叫什么名字，表现的什么？然后让同学们来共同讲评，你认为谁的作品最美，为什么？
【设计意图】
利用自评和他评的方法，实现了评价目标多元化、评价方式多样化，着重于发展性和激励性评价，使学生树立了信心。四、教学程序（五）知识拓展部分：
欣赏不同材料的线条的工艺品等，引导学生课后和爸爸妈妈一起去找找线条，并且尝试用不同材料的线条来表现生活的美。
【设计意图】
激发学生的创作欲望，培养学生的自主学习意识。画家笔下的线吴冠中作品—— 【春如线】画家笔下的线《八十七神仙卷》徐悲鸿《奔马图》简练粗犷、刚劲有力 细密、柔和 农民的画小朋友
作品瞧
！谢谢大家！
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